【摘要】中職教育原有的只注重知識(shí)傳授、強(qiáng)調(diào)技能技法訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。我校以“德育實(shí)踐周”為契機(jī)，不僅注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng) 德育 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0018-02

一、實(shí)施背景：

二十世紀(jì)后期，隨著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性，各國(guó)在新一輪的高中課程改革中都把學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放到了突出位置，重視學(xué)生的人文世界與心靈的體驗(yàn)，努力使科學(xué)文化與人文文化相互溝通與融合?！盵1]

然而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育重視的是職業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從2001年5月版的《中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材出版說(shuō)明》中，我們可強(qiáng)烈感受到這一點(diǎn)：“新教材全面貫徹素質(zhì)教育思想，從社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。”[2]因此，絕大多數(shù)的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

中職教育原有的只注重知識(shí)傳授、強(qiáng)調(diào)技能技法訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。如今，在科技全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，職業(yè)教育的目標(biāo)，必須由能力本位向素質(zhì)本位轉(zhuǎn)變。因?yàn)樾聲r(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求不僅僅是能力，更需要的是職業(yè)道德、責(zé)任感、信譽(yù)感、高尚人格以及創(chuàng)新精神。這就要求我們從事職業(yè)教育的教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校順應(yīng)時(shí)代要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在全校師生中，開(kāi)展“德育實(shí)踐周”活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，提高學(xué)生“自我管理、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)”的能力，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，努力構(gòu)建和諧健康，積極向上的文明校園。

三、工作過(guò)程：

（一）以班級(jí)為單位，實(shí)行班級(jí)輪班值周制和班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生、文明禮儀、安全保衛(wèi)防范三大項(xiàng)工作，訂員訂崗。

（二）建立學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督崗、文明監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗崗位職責(zé)，班主任值班周職責(zé)，文明校園督導(dǎo)隊(duì)職責(zé)。

學(xué)生崗位職責(zé)：

1.文明禮儀督查：

（1）引領(lǐng)、接待好每位來(lái)訪的家長(zhǎng)、客人，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口作用；

（2）負(fù)責(zé)檢查在校學(xué)生是否穿戴整潔，樸素大方，是否佩帶胸卡；

（3）使用禮貌用語(yǔ)，遇見(jiàn)師長(zhǎng)主動(dòng)點(diǎn)頭問(wèn)候，并及時(shí)制止在校內(nèi)出現(xiàn)的一些不文明的言行舉止；

（4）在食堂維護(hù)好學(xué)生用餐秩序，不爭(zhēng)先恐后，不插隊(duì)，并及時(shí)提醒學(xué)生衛(wèi)生用餐，節(jié)約用餐。

2.環(huán)境衛(wèi)生督查：

（1）對(duì)校園內(nèi)所有道路及周邊環(huán)境進(jìn)行保潔；

（2）維護(hù)校園秩序，制止亂丟果皮紙屑雜物、亂潑亂倒臟水、隨意踐踏草坪、損壞花草樹(shù)木等現(xiàn)象。

3.安全保衛(wèi)督查：

（1）維持校園的正常工作、學(xué)習(xí)、生活秩序和校園治安秩序，消除隱患于萌芽狀態(tài)，防患于未然；

（2）協(xié)助校保衛(wèi)科、生管做好學(xué)生安全、保衛(wèi)工作；

（3）制止小商販、拾荒者進(jìn)入校園內(nèi)；

（4）制止校外人員隨意出入學(xué)校；

（5）制止本校寄宿生外出（星期六、星期天及請(qǐng)假者除外）；

（6）注意防火、防盜，生活區(qū)值日同學(xué)要協(xié)助生管老師，及時(shí)督促本幢樓學(xué)生去上課以及衛(wèi)生檢查評(píng)比等工作。

所有值日學(xué)生應(yīng)做到恪盡職守，不脫崗、不閑聊，注意工作方法，態(tài)度和氣，堅(jiān)持原則，機(jī)智靈活，做到情況反映快，問(wèn)題解決好。

班主任工作職責(zé)：

1.班主任必須帶領(lǐng)參加實(shí)踐周的學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)校所安排的工作，并于實(shí)踐周前領(lǐng)取工作安排表，定人、定崗、定時(shí)上交政教科；

2.班主任應(yīng)配合政教科及學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)檢查落實(shí)學(xué)生值日情況，并做好記錄，及時(shí)反饋突發(fā)事件；

3.班主任必須在上課前10分鐘到位；

4.班主任周末上交本班實(shí)踐周工作小結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)本班文明典型，并查找問(wèn)題與不足。

學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)帶頭的“文明校園督導(dǎo)隊(duì)”，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)“德育實(shí)踐周”活動(dòng)情況。

文明校園督導(dǎo)隊(duì)職責(zé)：

1.檢查學(xué)生上崗情況：值班同學(xué)于正常作息時(shí)間提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗；

2.檢查、督促校園衛(wèi)生保潔情況；

3.檢查、督促班主任工作情況：班主任周一至周五上午必須到政教科查看前一天本班的評(píng)分情況，及時(shí)反饋并總結(jié)；

4.每天對(duì)值周班級(jí)進(jìn)行考評(píng)，評(píng)價(jià)并打分。評(píng)價(jià)基礎(chǔ)分為80分，政教科每周匯總，按分?jǐn)?shù)高低取前兩名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀予以表彰；

5.每班按學(xué)生數(shù)的10%評(píng)出“德育實(shí)踐標(biāo)兵”，每月匯總，按月表彰。

四、取得的成績(jī)與反思：

“德育實(shí)踐周”活動(dòng)開(kāi)展十年來(lái)，共有五千多名學(xué)生、近100個(gè)班級(jí)參與，涉及學(xué)前教育、通信服務(wù)、航空服務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等二十多個(gè)專業(yè)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐周活動(dòng)，逐步規(guī)范了自己的言行，學(xué)會(huì)了理解他人、尊重他人、并服務(wù)他人，逐漸學(xué)會(huì)摒棄小我、接納大我，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。如今校園環(huán)境整潔、學(xué)生彬彬有禮，參與德育實(shí)踐周的同學(xué)禮貌待人、樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的身影，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

“德育實(shí)踐周”活動(dòng)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意識(shí)，提升他們的人文素養(yǎng)，最終形成“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的共識(shí)。

學(xué)生正確價(jià)值觀、道德觀、人生觀的形成不是一蹴而就的，這是全體師生長(zhǎng)期堅(jiān)持努力的結(jié)果。

要提升中職生的人文素養(yǎng)，還必須通過(guò)多渠道、多方面的教育，才能卓有成效。中國(guó)的傳統(tǒng)文化是中華民族用勤勞、智慧創(chuàng)造的一部悠久而豐富多彩的文明史。其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，充滿了人文精神和民族智慧。中華文明要傳承，中職生的人文素養(yǎng)要提高，必須以傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，是一個(gè)民族的文化系統(tǒng)及人類思維的源頭活水，它以其永恒的睿智，逐漸地影響并改變著當(dāng)代的中職生，使他們擁有平和的心態(tài)，正確的人生觀、價(jià)值觀。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人文素養(yǎng)教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要性，已越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)教育中主要強(qiáng)調(diào)的仍然是職業(yè)技能的培養(yǎng)，而人文素養(yǎng)教育則備受冷落，以至于近年來(lái)職校生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性較差，發(fā)展的潛效性太弱，這不僅影響學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還影響了社會(huì)的發(fā)展。面對(duì)上述局面，我校組織學(xué)生開(kāi)展“德育實(shí)踐周”活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化經(jīng)典引入教學(xué)，力求使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，提升自身人文素養(yǎng)水準(zhǔn)，既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，又具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，科學(xué)知識(shí)與人文素養(yǎng)，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩翼，只有羽翼強(qiáng)壯、平衡協(xié)調(diào)，才能自由地遨翔于高遠(yuǎn)而廣闊的太空。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文錦主編：《高中語(yǔ)文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社，2004年11月，第一版，第11頁(yè)

[2]《中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材出版說(shuō)明》，《語(yǔ)文》，人民教育出版社職業(yè)教育中心編著，第一冊(cè)（基礎(chǔ)版），2001.5版

作者簡(jiǎn)介：

羅彩媚，碩士，福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校高級(jí)講師。