郝婧瑋 宛春雷 趙玥琪

【摘要】天然藥物化學(xué)實驗是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門科學(xué)。是理論與實踐聯(lián)系十分緊密的一門學(xué)科。如何通過這門課程，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，操作規(guī)范，有科研工作能力的研究型人才，是教學(xué)工作著需要重點(diǎn)解決的問題。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、考核方式幾個部分進(jìn)行優(yōu)化。重點(diǎn)改變傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)造出一條提出問題、解決問題的新思路。提高學(xué)生整體思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的相關(guān)領(lǐng)域人才打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】天然藥物化學(xué) 教學(xué)方法優(yōu)化 考核方式

【基金項目】牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項目：天然藥物化學(xué)實驗課程的改革與實踐（14-XJ16020），制藥工程專業(yè)實驗平臺建設(shè)研究與實踐（14-XJ16025）。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0136-02

天然藥物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門科學(xué)。天然藥物化學(xué)是生物制藥專業(yè)的主干課程，其實驗主要包括對天然藥物中各類化學(xué)成分的提取、分離、精制與鑒定等內(nèi)容。其研究內(nèi)容包括各類天然藥物的化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離方法以及主要化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定等。天然藥物化學(xué)實驗課教學(xué)的主要目的是通過實驗檢驗課堂上所學(xué)的理論知識，加深對理論知識的理解[1]。天然藥物化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，加深對理論知識理解發(fā)揮了重要作用，但對發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有很大不足[2]，天然藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性要求較高，學(xué)習(xí)興趣的缺失的結(jié)果是學(xué)生主動思維受到抑制，創(chuàng)造性思考停滯，無法收到預(yù)期的教學(xué)效果[3-4]。

因此打破傳統(tǒng)的實驗方式，實施開放式實驗教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力以滿足現(xiàn)代藥學(xué)研究對藥學(xué)高素質(zhì)人才的迫切需求是擺在天然藥物化學(xué)教育工作者面前的艱巨任務(wù)[5-6]。

1.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

天然藥物化學(xué)實驗是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的課程，不但應(yīng)重視課程的基礎(chǔ)性，更要重視課程的連貫性、整體性。所以在實驗項目的選擇上，選擇了瓦松中化合物的提取分離與鑒定這個實驗。這種經(jīng)典型的實驗，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可以掌握提取、分離、純化、鑒別的基本理論知識。并掌握薄層色譜、柱層析的基本操作。并學(xué)習(xí)紅外光譜、高效液相色譜的使用。本實驗項目知識結(jié)構(gòu)整體性好，實驗內(nèi)容步驟連貫。學(xué)生可以對天然化合物的提取分離有完整的認(rèn)識。這種實驗課程的設(shè)置利于學(xué)生科研工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)過這種整體性實驗的操作，更加能適應(yīng)以后的就業(yè)和研究生階段的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程與方法優(yōu)化

2.1 教學(xué)方法優(yōu)化

長期以來，天然藥物化學(xué)實驗課教學(xué)存在種種弊端，學(xué)生都是按照實驗步驟亦步亦趨的進(jìn)行操作。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。不利于學(xué)生科研工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生無法適應(yīng)以后的就業(yè)和研究生階段的學(xué)習(xí)。

針對制藥工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要，以及大部分本專業(yè)學(xué)生有考研意愿的具體情況，本實驗課程在教學(xué)方法上進(jìn)行一系列改革。摒棄傳統(tǒng)的教師講授、操作演示、學(xué)生操作的過程。在實驗課程前，要求學(xué)生先寫出預(yù)習(xí)報告，并在報告右側(cè)留出空白，在有問題處標(biāo)出。課堂上，改變傳統(tǒng)的授課方式。主要由學(xué)生提出問題，教師針對問題進(jìn)行講解。最后再回到實驗?zāi)康纳?，對知識點(diǎn)，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。旨在使學(xué)生學(xué)會提出問題，實驗過程中解決問題，將理論知識與實踐操作融會貫通；并學(xué)會自主運(yùn)用已學(xué)知識驗證實驗結(jié)果以及設(shè)計簡單的實驗。使學(xué)生的整體技能得到由點(diǎn)到面的整體拓展，使科研工作能力得到切實的提高。為學(xué)生今后的工作或考研打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)手段優(yōu)化

采用先進(jìn)的實驗教學(xué)手段，規(guī)范實驗操作技能改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段，以信息化帶動實驗教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高實踐教學(xué)的直觀性可學(xué)性和有效性。使復(fù)雜問題簡單化，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化[7]。多媒體在授課中的使用主要有以下幾點(diǎn)好處：

（1）使理論知識簡單明了化，較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且在有限的課時下擴(kuò)大了教學(xué)容量，在實驗教學(xué)中取得了良好的效果。

（2）操作更加規(guī)范。實驗課程講授是一方面，更重要的部分是操作部分。教師在演示的過程中，也許會存在細(xì)節(jié)方面的疏忽。而多媒體很好的解決了這個問題。一些演示可以利用網(wǎng)絡(luò)，一邊多媒體演示，教師一邊講解。一些演示可以教師事先錄制好。不但可以很好的保證操作的準(zhǔn)確性，更節(jié)省學(xué)生的時間。

3.考核方式的優(yōu)化

學(xué)生不是簡單的操作工，也不是理論知識的復(fù)述者。針對本校學(xué)生的特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的考核方式。采用了平時與期末并舉的考核方式，理論知識、操作能力并重的考核標(biāo)準(zhǔn)。期末成績由出勤、實驗報告、實驗操作、期末考試共同決定。實驗報告包括預(yù)習(xí)報告及實驗結(jié)果兩方面。期末考試則包括理論知識及操作能力兩方面。

4.結(jié)語

天然產(chǎn)物生物活性檢測的研究在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、食品科學(xué)、保健品、化妝品等領(lǐng)域有很大的發(fā)展前景，使用的天然化合物，多為營養(yǎng)滋補(bǔ)性成分，無毒副作用，可持續(xù)使用，因而受到越來越多人的青睞。未來藥物的研究將會更加依賴于天然藥物化學(xué)的相關(guān)知識和技術(shù)，因此，提高天然藥物化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，可為培養(yǎng)高質(zhì)量的相關(guān)領(lǐng)域人才打下基礎(chǔ)，以促進(jìn)我國中草藥事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[7]徐秀泉，湯建，夏國華.多媒體技術(shù)在天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用 [J].教育論壇，2011，7（29）；102-103.