杜金洲

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度不斷完善，教育水平不斷提高，高中教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)目前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0145-01

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，因此將高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)廣泛應(yīng)用于高中的教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，同時(shí)還能提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

我國(guó)已經(jīng)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的素質(zhì)教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力，因此高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中占有十分重要的地位，具體原因如下：第一，高中生物主要是一門(mén)自然、實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此各類(lèi)實(shí)驗(yàn)是構(gòu)成高中生物的重要內(nèi)容，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生能夠清晰直觀的了解和學(xué)習(xí)生物知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和信心，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握和了解，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生全方面的進(jìn)行實(shí)踐操作、獨(dú)立思考，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。第三，高中時(shí)期學(xué)生正處于智力和能力發(fā)展的優(yōu)勢(shì)階段，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，我國(guó)《普通生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中曾經(jīng)明確指出：“高中生物教學(xué)是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)[1]。”通過(guò)對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的能力，同時(shí)還能優(yōu)化高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也已經(jīng)有了一定的成果，但就實(shí)際而言高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)如下：

（一）高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

目前很多高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍然采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中仍然是教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)的地位，這不僅制約了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的提高，同時(shí)還導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握正確的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而降低了整體的質(zhì)量和水平。

（二）高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平較低

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平較低主要體現(xiàn)在有些教師并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，也缺乏一定的理解。在整個(gè)高考的指揮棒下，雖然設(shè)置了調(diào)查、調(diào)研等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是并沒(méi)有正確的踐行和運(yùn)用，從而直接降低了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。還有很多教師還喜歡讓學(xué)生重復(fù)單一的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，缺乏一整套科學(xué)合理的整體教學(xué)的方案，從而降低了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，降低了學(xué)生的實(shí)際能力[2]。

（三）高中生物實(shí)驗(yàn)教師自身素質(zhì)有待提高

很多高中生物實(shí)驗(yàn)教師很多自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平較低，一方面，很多高中生物實(shí)驗(yàn)教師并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)就直接上崗，還有很多教師只取得了教師資格證，但是對(duì)于高中生物實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有徹底的理解，因此降低了整個(gè)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（四）高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較差

雖然近年來(lái)我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件和軟件設(shè)備已經(jīng)得到了完善，但是還有很多學(xué)校還是不能順利開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)，還有很多高中實(shí)驗(yàn)是缺乏設(shè)備和儀器，實(shí)驗(yàn)藥品數(shù)量也不夠，從而降低了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教師思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生能力

要想提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，需要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，從而加強(qiáng)對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。這需要教育部門(mén)聯(lián)手學(xué)校共同對(duì)高中生物教師開(kāi)展培訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變教師的思想內(nèi)容，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解《普通高中生物新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)》，詳細(xì)的掌握各種知識(shí)點(diǎn)，從而將自身知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自身能力。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能力

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生能力，就必須創(chuàng)新高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，真正做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到實(shí)驗(yàn)室，以此提高高中生物教學(xué)的整體質(zhì)量和水平[3]。

（三）提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力

高中生物實(shí)驗(yàn)教師具有傳道授業(yè)解惑的作用，因此要不斷提高教師的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，這需要從以下兩個(gè)方面入手：一方面，高中生物實(shí)驗(yàn)教師要不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生能力兩者之間的關(guān)系。另一方面，學(xué)校要開(kāi)展對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，聘請(qǐng)高級(jí)教師組織講解，努力提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生能力二者是密不可分的，開(kāi)展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，從而提高學(xué)生的生物成績(jī)，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)生物！

參考文獻(xiàn)：

[1]曾紅.論基礎(chǔ)教育和高等教育協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].時(shí)代教育，2013（5）：170-171.

[2]田戰(zhàn)勝.淺談新課程背景下農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）：68-70.

[3]蒙美葵.從學(xué)生的一次實(shí)驗(yàn)失敗說(shuō)起——高中生物實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（2）：121-122.