天津醫(yī)科大學醫(yī)學人文學院　郭茜

市場經濟下大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的問題

天津醫(yī)科大學醫(yī)學人文學院郭茜

大學階段作為一個人成長的關鍵時期，是其人生觀、價值觀與世界觀形成的關鍵時期。當前我國市場經濟快速發(fā)展，并逐漸取得了一定成效。在這種時代大背景下，國家和政府高度重視對于我國當代大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。本文通過對當前市場經濟條件下社會主義核心價值觀進行簡單描述，使我們了解其對于我國當代大學生的影響，明白其重要性，并針對現(xiàn)階段我國大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)過程中存在的一些問題進行研究，在此基礎上，筆者對如何才能更好地培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀，提出了一些建議。

市場經濟 大學生 社會主義核心價值觀 培養(yǎng)

市場經濟的快速發(fā)展給我國帶來了一定程度的沖擊，在這種環(huán)境下，正處于思想觀念培養(yǎng)定型階段的大學生，容易受到外界環(huán)境的影響，從而滋生一系列不良現(xiàn)象。為防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，我國政府高度重視當代大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，制定了一系列的規(guī)章制度。在此基礎上，我國各大高校紛紛積極響應國家號召，開設了一系列課程對我國大學生進行社會主義核心價值觀的教育與培養(yǎng)，引導他們形成健康積極的思想觀念。本文針對在當前市場經濟條件下，大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，進行研究與分析。借此平臺，與各位同行進行交流討論。

1　簡述市場經濟與社會主義核心價值觀

市場經濟又被稱之為自由市場經濟或者自由企業(yè)經濟，其本質是一種經濟體系。其與計劃經濟具有很大的不同，在這種經濟體制下，產品和服務的生產及銷售完全是由市場的自由價格機制所引導，以達到自我組織的效果。市場作為交易人員進行交易的主要場所，早已存在。但是，以市場為主來對社會資源進行配置的市場經濟的形成卻較晚，不過發(fā)展了數百年，具有自主、平等、法制、競爭、開放等幾大特點。市場經濟主要經歷了兩個發(fā)展階段。第一階段是自由市場經濟。其又被稱之為古典市場經濟，一般是指20世紀之前的市場經濟，建立在工業(yè)革命的基礎之上，完全依靠市場的力量實現(xiàn)對經濟的調整，國家不得對其進行任何干預。第二階段是現(xiàn)代市場經濟。其出現(xiàn)在20世紀初，是指在更加發(fā)達的生產力水平上，國家對市場經濟進行調控。相對于自由市場經濟來說，其更加注重宏觀經濟效益與社會效應，注重效率與公平的協(xié)調。

社會主義核心價值觀主要包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善共12個方面的內容，是社會主義核心價值體系的核心，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質與基本特征，反映了社會主義核心價值體系的內涵與要求。其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的要求；自由、平等、公正、法治是社會層面的要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是個人層面的要求。在經濟全球化進程日益加快的過程中，積極踐行社會主義核心價值觀對于鞏固馬克思主義的指導地位，全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興等均具有十分重要的作用。因此，黨的十八大以來，我國政府高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，頒布了包括《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等一系列法律法規(guī)、條文規(guī)定，對其進行有力部署，為社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育指明方向，提供依據。其實現(xiàn)途徑主要包括：（1）把對社會主義核心價值觀的培育和踐行融入到國民教育的過程中；（2）把對我國居民社會主義核心價值觀的培育和踐行落實到經濟發(fā)展和社會治理的全過程。

2　當前市場經濟條件下培養(yǎng)當代大學生社會主義核心價值觀的重要性

2.1有助于大學生樹立正確的理想信念

大學生處于智力成長的關鍵階段，是其人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。在我國市場經濟快速發(fā)展的情形下，對其進行思想教育工作就顯得尤為關鍵。高校德育工作的主要任務就是采取一系列的方法措施，幫助大學生樹立中國特色社會主義共同理想，使其成為一個對國家、對社會有用的棟梁之才。而社會主義核心價值觀是在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的基礎上，經過一系列的演變與創(chuàng)新而形成的，具有科學性、先進性、合理性等一系列優(yōu)點，為現(xiàn)階段我國大學生的思想教育工作提供了方向與依據，有利于其理想信念的形成。

2.2有助于大學生樹立民族精神與時代精神

民族精神的核心是愛國主義，其強調對國家的熱愛，是維系我國居民團結統(tǒng)一的基礎；時代精神的核心是創(chuàng)新，其強調在現(xiàn)有基礎上的改革，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。民族精神與時代精神作為我國社會主義的巨大精神財富，對于我國大學生的成長成才具有十分重要的作用，是其健康成長的主要支撐與保障。在我國當前市場經濟條件下，對大學生進行社會主義核心價值觀的培育有助于其民族精神與時代精神的形成，幫助其成為一名合格的新時代青年，為我國社會主義的繁榮與發(fā)展貢獻一份力量。

2.3有助于規(guī)范當代大學生的行為準則

黨的十八大以來，國家高度重視我國大學生的培養(yǎng)與教育，制定了一系列的規(guī)章條例。社會主義核心價值觀以具體的方式給我國當代大學生的行為舉止，提供了可靠的依據與有力地保障，以明確的方式方法告訴當代大學生應當做什么，不應當做什么，在一定程度上約束了當代大學生的行為規(guī)范，有利于其健康成長。

3　當前市場經濟條件下大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)過程中存在的問題

3.1社會主義核心價值觀的教育理念缺失

我國現(xiàn)階段的教育體制仍主要采用應試教育的方式方法。在這一體制制度的影響下，幾乎我國所有高校都存在著重視書本教育、智力教育、考試成績等，忽視了對我國大學生道德品質、思想觀念等的提升。這一現(xiàn)象的形成給我國大學生德育工作的開展帶來了一系列的不便，不利于我國大學生社會主義核心價值觀的形成。因此，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，我國高校相關人員應積極轉換教育理念，對我國大學生核心價值觀的形成與發(fā)展給予高度的重視，逐漸將其引入我國的教學工作中。

3.2社會主義核心價值觀教育內容脫離現(xiàn)實

社會主義核心價值觀包含的內容繁復，且表現(xiàn)形式抽象，給我國高校教師的教學工作帶來了一系列的麻煩。在當前市場經濟條件下，其主要存在兩方面的問題。（1）教學工作者不能對我國社會主義核心價值觀進行充分了解與掌握，從而無法將其抽象的理論內容與我國社會生活中發(fā)生的現(xiàn)實問題進行有效地結合，進而導致我國大學生不能完全理解其真正含義。（2）教學工作者與我國大學生成長于不同的時代，導致他們之間存在很大的代溝。這使得教師對當代大學生的理解存在著較大的誤差，致使其無法正確對其社會主義核心價值觀的形成進行指導。

3.3社會主義核心價值觀教育方式單一

隨著經濟的發(fā)展和科學技術的發(fā)展與進步，當前社會的政治、經濟、文化等各方面都受到了很大的沖擊，發(fā)生了巨大的變化。這一現(xiàn)象的發(fā)生對我國當代大學生思想理念、價值體系、道德觀念等均產生了深刻的影響。目前，我國絕大多數高校仍采用的是我國傳統(tǒng)的教育方式，即教師在教學工作中，只是站在講臺上，進行知識的灌輸工作。很明顯，隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展進步，其已不再適用。因此，必須采取一系列措施對其進行有效地解決，正確培養(yǎng)我國當代大學生社會主義核心價值觀。

4　如何更好地在當前市場經濟條件下培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀

4.1樹立以人為本的教育理念

“以人為本”就是要求教育工作者以大學生為主體，針對不同大學生自身的特點，采用不同的方式方法對其進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。在實際教學工作中，教育工作者應將大學生看成社會主義核心價值觀的主動學習主體，而不是一個知識被動接受的對象，只對其進行知識的機械灌輸。這就要求相關教育工作者對學生進行充分的了解，找出其煩惱、迷惑的問題。在此基礎上，以其實際存在的問題為基點，采用主體性教育模式、價值澄清模式等多種教學方式，鼓勵大學生積極主動地學習社會主義核心價值觀，使其更好地掌握與了解其精神內涵所在。

4.2選擇合適的教育內容

由于在當前市場經濟條件下，社會主義核心價值觀具有涵蓋內容多、使用范圍較廣、理解復雜等特點，導致目前我國教育工作者在教學工作中出現(xiàn)了一系列問題。其中，社會主義核心價值觀教學內容理論脫離現(xiàn)實的現(xiàn)象比較突出。它大大降低了我國大學生對社會主義核心價值觀教育內容的興趣，從而給我國社會主義核心價值觀的教學工作帶來極大地不便。針對這一現(xiàn)象，教育工作者應改變過去只注重知識理論機械灌輸的教學方式，將社會主義核心價值觀與我國當代大學生的實際生活進行積極地融合，從而激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其興趣。

4.3運用多樣化的教學方式

以前，由于種種現(xiàn)實條件的限制，我國高校的社會主義核心價值觀的教學工作僅僅依靠教師在課堂上進行知識的機械灌輸，其效率并不高。近年來，我國市場經濟不斷發(fā)展完善，帶動了科學技術的發(fā)展與計算機水平的提高，給教育工作者社會主義核心價值觀的教育工作帶來了一系列的便利。因此，高校教育工作者應順應時代發(fā)展，運用多元化的教學手段，對當代大學生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)工作。一方面，教師可以通過運用一系列網絡軟件和電子教材，增強其課堂感染力，提高學生對于社會主義核心價值觀的興趣。另一方面，教師應借助于QQ、微信、微博等現(xiàn)代科技產品，實現(xiàn)與學生隨時隨地的交流與溝通，提高學生對于社會主義核心價值觀的認同感。

4.4積極開展社會實踐活動

在當前市場經濟條件下，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與踐行僅僅依靠知識理論的講解是遠遠不夠的，必須將其運用于實踐生活中。因此，在社會主義核心價值觀的教育過程中，應引導學生積極參與相關實踐活動，踐行社會主義核心價值觀。高校應根據本校的實際情況，制定一系列相關活動，鼓勵大學生積極主動地參與其中，使其在活動中更加深刻的理解社會主義核心價值觀的真正內涵。國家應加大對高校大學生社會實踐活動的支持力度，劃撥專項經費對其進行支持，使其能夠開展多項實踐活動，能夠真正了解到我國現(xiàn)階段的實際情況，從而樹立正確的社會主義核心價值觀。

5　結語

總而言之，社會主義核心價值觀是我國社會主義核心價值體系的核心，對于全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有十分重要的作用。當前我國市場經濟快速發(fā)展，給我國市場環(huán)境帶來了一系列的變化。大學生是我國未來的主人，其思想觀念的形成與發(fā)展關系著我國的未來，因此，對其社會主義核心價值觀的培養(yǎng)引起了我國政府相關部門人員的廣泛關注與高度重視。針對現(xiàn)階段市場經濟條件下我國大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)過程中存在的一些諸如社會主義核心價值觀教育理念缺失、教育內容脫離現(xiàn)實、教育方式單一等問題，相關教育工作者應根據實際情況，采用包括樹立以人為本的教育理念、選擇合適的教育內容、運用多樣化的教學方式、積極開展社會實踐活動等在內的一系列方法措施對其進行有效地解決，促使我國大學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，成為一名優(yōu)秀的青年。

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2096-0298（2016）08（b）-171-02