牟紅

在高考中，英語占有很大的比重，因此英語成績的提高對學(xué)生來說很重要。相比較來說，閱讀理解這類題目其實沒有什么技巧可以教學(xué)，靠的就是學(xué)生的英語知識積累和理解能力，而與此不同，英語作文的寫作是有技巧性的，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)掌握英語寫作的技巧，從而在作文這一塊拿到更多的分數(shù)。寫作考查的是學(xué)生在英語詞匯、語法等方面的綜合知識，對學(xué)生的英語能力要求比較高，是對學(xué)生的在英語學(xué)習(xí)方面的綜合能力的高低的考查。由于英語作文的寫作對學(xué)生各方面英語能力都有一定的要求，因此，教師在進行寫作教學(xué)時一定要應(yīng)用切實有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供切實有效的幫助。

1. 高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏針對性的教學(xué)

每一個學(xué)生對英語的詞匯、語法、固定搭配等相關(guān)知識的掌握程度都不同，這就使得每一位學(xué)生在英語寫作的過程中都會暴露出不同的問題。然而，在現(xiàn)如今的高中英語寫作教學(xué)中，教師往往是進行一個籠統(tǒng)的教學(xué)，將一些方法和技巧教給學(xué)生，然后統(tǒng)一讓學(xué)生進行寫作，寫完后就上交作業(yè)，然后教師在進行批改，多是打上一個分數(shù)，發(fā)給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式聊勝于無，不能對學(xué)英語起到很好的幫助作用。教師沒有對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，學(xué)生在英語作文寫作中暴露出來的不同的問題沒有得到一對一的解決，所以學(xué)生在以后的寫作中還會犯這樣的問題，寫作教學(xué)的實效性就不高了。

1.2學(xué)生的語言語法問題

由于學(xué)生長期以來在一種漢語的的語言環(huán)境中，因此學(xué)生的思維方式和語言習(xí)慣都是漢語式的，沒有用英語的思維方式去寫英語作文，這就使得了在英語作文寫作中存在著很多的“中國式英語”，大量的語法錯誤層出不窮，很多句子都是讀不通的。加之學(xué)生長期以來的英語語法和詞句積累不多，學(xué)生寫出來的作文有一種“低齡化”的現(xiàn)象出現(xiàn)，為了不出現(xiàn)錯誤學(xué)生的很多句子都用了最簡單直白的表達方式，這樣固然減少了語法錯誤，卻也使得作文沒有亮點。另外，學(xué)生的詞匯積累不多，作文中用來用去都是一樣的詞語，不會用“thus”來替換“so”，不會用“significant”來替換“important”等，這就使得學(xué)生寫出的作文沒有亮點，不夠有高中生的深度。

2. 高中英語寫作技巧分析

2.1首先強化基本功訓(xùn)練

要想提高英語寫作水平，首先就是要打下扎實的基本功。教師要給學(xué)生整理出各種類型的作文可能會用到的一些普遍的單詞、短語和一些句子，讓學(xué)生進行記憶。同時，學(xué)生必須要豐富自己英語單詞的積累，只有這樣才能使作文的內(nèi)容得到豐富。語法的基本功積累也是很重要的，在平時進行語法教學(xué)時，教師要讓學(xué)生做好歸納和整理的工作，使自己的語法水平得到逐漸的提高，在作文中盡量避免語法錯誤的出現(xiàn)。要想提高英語作文的寫作水平，打下扎實的基本功是最最首要的，只有這樣，學(xué)生的英語綜合能力才能得到提高，能夠在寫作文時有內(nèi)容可寫，使寫作的水平得到不斷的提高。

2.2教學(xué)生一些萬用句子

很多的英語句子在各種類型的寫作中都是可以通用的，加上一些這樣的句子學(xué)生的作文就會顯得更加有條理性、更加專業(yè)和有深度，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的能力。因此，教師在進行寫作教學(xué)的過程中要整理出一些優(yōu)秀的、可以套用的句子來教給學(xué)生，讓學(xué)生進行記憶，并且用到自己的寫作中去。例如，像“What more”、“In a word”， “all in all”等用在句子開頭的短語，還有像“It can be said with certainty that...”， “There exists a common phenomenon that ...”等句子在很多的英語作文中都是可以使用的，教師可以將這些句子結(jié)合短語進行一個總結(jié)歸納，然后讓學(xué)生記憶。

2.3注重范文的講解

模仿是學(xué)習(xí)中的一項重要的能力，教師應(yīng)該在寫作教學(xué)中注重對一些優(yōu)秀的范文的講解，讓學(xué)生在看他人的優(yōu)秀文章的同時進行學(xué)習(xí)和積累，將一些詞句和技法運用到自己的寫作中去。一篇英語優(yōu)秀范文帶給學(xué)生的啟發(fā)可能比教師口頭的教學(xué)多得多，所以教師可以在進行寫作教學(xué)中針對給出的題目向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生在欣賞和閱讀英語范文的過程中自己進行感悟，提高自己英語寫作的能力，通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)別人的優(yōu)點，同時改進自己的不足，在自我的摸索中提高英語寫作的能力。

3. 總結(jié)

總而言之，要想提高高中生的英語成績和他們的英語綜合能力，對他們進行寫作的教學(xué)是很有必要的，這有助于幫助學(xué)生提高自己的寫作水平，同時提高英語綜合能力。

[1] 金天華. 高中英語作文寫作技巧分析[J]. 中學(xué)英語之友（下旬）， 2011（08）.

[2] 袁金秀. 高中英語寫作技巧指導(dǎo)[J]. 校園英語， 2015（12）.

（作者單位：河北唐山市開灤二中）