周小燕

在英語課堂上，我們經(jīng)常會看到教師給學生播放各種影視視頻資源，學生們對于觀看這些內(nèi)容的熱情程度也很高。將影視資源引入英語課堂，這有著非常重要的教學實踐意義。教師如果能夠合理地選取那些優(yōu)質(zhì)的原聲影視作品，學生在觀看的過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對于自身的聽力能力與口語能力的鍛煉，學生也可以在看這些作品的過程中直觀地感受到很多跨文化知識與素材，這些都會為學生自身語言素養(yǎng)的不斷豐富帶來十分顯著的推動效果。

1. 視頻資源的選擇要有針對性

教師在采用影視視頻資源來輔助英語課程的教學時，在選取這些影視作品時首先要有針對性。教師可以結(jié)合具體的教學主題來選取相應(yīng)的影視作品題材，讓學生在觀看這些作品的過程中以更為寬闊的視野理解課本中閱讀文章的內(nèi)容。鑒于英語課堂教學的時間有限，有的視頻資源又比較長，這時，教師可以節(jié)選部分視頻資源來給學生播放，并且可以讓學生帶著具體的問題來觀看這些內(nèi)容。有針對性地進行影視視頻資源的選取，這樣才能夠為實際教學帶來輔助，視頻資源引入課堂的教學效用才能夠充分發(fā)揮。

比如，Unit 4的article是有關(guān)達人秀的，在講授這部分內(nèi)容時教師便可以引入一些相應(yīng)的視頻資源作為教學輔助。很多視頻資源都可以引入課堂，比如，“中國達人秀”是目前收視率較高的節(jié)目，最終，我們還是選擇了“美國達人秀”中“無家可歸街頭跳舞藝人感動全美”的節(jié)目視頻，這段視頻中有非常標準的英語發(fā)音，有助于對于學生發(fā)音的糾正，最后收獲的效果也非常理想。盡管影片與教材之間的關(guān)聯(lián)并不總是必須的，但如果兩者之間能夠有所串聯(lián)，哪怕是泛文化的或泛語言學的，都有助于提高課堂的體驗性和學生學以致用的能力。這一點也是教師在選取影視視頻資源時應(yīng)當充分關(guān)注的一項內(nèi)容，選取和教學文本相關(guān)的視頻題材往往會更加有助于課堂教學質(zhì)量的提升。

2. 以適當?shù)姆绞讲シ乓曨l內(nèi)容

大部分教師會選取的影視視頻資源通常是英文原聲，有的作品比較簡單，比如，動畫片題材的作品中，人物的臺詞都不會太復(fù)雜，學生在觀看這些視頻時障礙也不大。但是，有的作品中人物臺詞多且復(fù)雜，這對于初中學生在理解時會形成較大障礙。因此，教師要結(jié)合不同的視頻資源來選取適當?shù)囊曨l播放的方式。簡單的視頻可以直接讓學生觀看，比較難的視頻教師可以進行節(jié)選，或者是對于學生沒有聽明白的內(nèi)容進行重放。教師一定要保障學生完全看懂并且聽明白了視頻內(nèi)容，這樣，影視視頻資源的教學功效才能夠得到體現(xiàn)。

適合引入初中英語課堂的影視視頻資源非常豐富，青少年偶像劇和老少皆宜的經(jīng)典動畫片都是上佳之選。前者如《奶牛美女》、《美麗壞寶貝》，后者稍簡單的有《白雪公主》、《睡美人》、《獅子王》等，稍難一些的還有《藍精靈》、《功夫熊貓》等，而語速較慢，詞匯和語法結(jié)構(gòu)相對簡單的兒童題材生活片《梅茜的世界》和青少年成長題材的《新成長的煩惱》等也都是不錯的選擇。教師要結(jié)合不同的影視視頻資源給予學生不一樣的觀看引導(dǎo)，并且要適當調(diào)整播放的節(jié)奏和方式，這樣才能夠讓學生充分領(lǐng)會到視頻中表達的內(nèi)容。

3. 充分體現(xiàn)影視資源的教育意義

影視視頻資源引入英語課堂的意義絕不僅僅在于調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，或者是簡單地鍛煉學生的語言能力，不少影視作品后往往包含著深刻的內(nèi)涵，在給學生播放這些作品時一定要保障學生對于作品后傳達出的教育意義有深入領(lǐng)會，這樣才能夠體現(xiàn)視頻資源的積極教學效用。教師可以讓學生觀看完視頻后進行相應(yīng)的討論，讓學生對于作品的主題、自己觀看后的感受展開交流探討。學生會慢慢在交互間挖掘出視頻資源的主題，作品的教育意義通常也會很好的得到體現(xiàn)。

很多教師都會結(jié)合教學主題引入一些富有教育意義的視頻或者影視資源，這種做法也非常值得提倡。教師可以結(jié)合青少年的一些心理特點選取有針對性的視頻內(nèi)容，比如，時尚片《潮拜購物狂》就很值得讓學生觀看?？赐赀@部分作品后教師可以引導(dǎo)學生討論，讓學生能夠感受到正確的消費觀，并且教育學生“Do not define others by their clothes，labels or family”（不要用衣服、品牌或者父母身份來評價別人）等等，這樣才能夠體現(xiàn)出視頻資源的教育意義。此外，經(jīng)典片《公主日記》則可以讓學生對于“責任”有更深入的理解，教師要選取這些有一定內(nèi)涵的影視視頻資源，這樣才能夠體現(xiàn)這些素材的教育與教學價值。

（作者單位：江蘇省阜寧縣實驗初級中學）