王智萱

小學(xué)英語的詞匯學(xué)習(xí)是小學(xué)四年級英語學(xué)習(xí)的重點，也是中年級英語學(xué)習(xí)的難點。在三年級時，英語單詞學(xué)習(xí)的還不很多，學(xué)生一般也能很好地掌握和運(yùn)用?？傻搅怂哪昙壓螅瑔卧~量多了，語法也開始學(xué)習(xí)和運(yùn)用。隨著英語詞匯量的增多和語法的要求嚴(yán)格，英語的詞匯就成為英語學(xué)習(xí)的難點。

1. 填字游戲在英語詞匯學(xué)習(xí)中的作用

根據(jù)我們的調(diào)查，在四年級時，每一篇新課文就會有6-10個新單詞，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，單詞量也再逐步增多，這個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。如何幫助學(xué)生學(xué)好英語詞匯，也就成為四年級英語學(xué)習(xí)的一個難點。

隨著四年級學(xué)生詞匯量的增加，如何有效地幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)生詞，利用正遷移聯(lián)系所學(xué)單詞，構(gòu)建單詞記憶體系，是課堂教學(xué)中的一項重要任務(wù)。正如一句英文諺語所說：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。） 游戲進(jìn)入課堂教學(xué)，可以讓枯燥的英語詞匯教學(xué)變得生動有趣。

英語教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑ㄟ^游戲的形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)中的游戲形式很多，但填字游戲最適合小學(xué)英語的字詞學(xué)習(xí)。根據(jù)一個單詞，采用縱橫填字的形式，填寫上與字母連接的單詞，可以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固英語詞匯的學(xué)習(xí)。同時英語填字游戲可以更好提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

填字游戲與英語詞匯教學(xué)的整合。借鑒了目前流行的視覺類詞匯游戲，如看圖猜詞、看動畫猜詞等，利用視覺效果，是學(xué)生直觀地感知單詞含義。學(xué)生在游戲中通過單詞的“用”，轉(zhuǎn)變課堂角色，從被動輸入到主動輸出，逐步將詞匯內(nèi)化并運(yùn)用。

2. 英語詞匯教學(xué)中填字游戲的運(yùn)用

根據(jù)四年級英語學(xué)習(xí)的特點，運(yùn)用縱橫填字游戲在四年級英語教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)，可以達(dá)到鞏固單詞和英語詞匯教學(xué)的效果。以四年級的英語詞匯教學(xué)為例，通過觀察研究縱橫填字這種較為新穎的游戲在新授單詞導(dǎo)入、重點詞匯復(fù)習(xí)、單詞聯(lián)想等教學(xué)環(huán)節(jié)中的實際教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)單詞時，可以根據(jù)單詞的含義和字母的關(guān)系，進(jìn)行縱橫填字游戲（a crossword puzzle）。先上下進(jìn)行縱向組合，再進(jìn)行左右的橫向組合，形成十字形的單詞縱橫組合游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的單詞。

一是在四年級詞匯教學(xué)中運(yùn)用填字游戲，可以運(yùn)用多種游戲的方法，縱橫填字游戲要注意游戲方法的多樣法，用多種方法去增加課堂的趣味性；驗證縱橫填字游戲在四年級詞匯教學(xué)各階段中的有效性和科學(xué)性，使游戲設(shè)計更加符合學(xué)生的實際特點，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中詞匯教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生在寓教于樂中，通過游戲參與，加強(qiáng)對單詞的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生良好的單詞學(xué)習(xí)方法；在潛移默化中構(gòu)建自己的單詞記憶體系。通過本課題研究，為小學(xué)英語教師提供一種合理有效新穎的詞匯游戲，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教科研水平的提高。通過縱橫填字游戲，擺脫詞匯積累的機(jī)械重復(fù)，增強(qiáng)四年級學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂學(xué)習(xí)趣味；二是通過填字游戲在四年級新授單詞環(huán)節(jié)的設(shè)計與活動展開，從音、形、義、用的全方面逐步深入，讓四年級學(xué)生掌握理解生詞，逐步養(yǎng)成詞匯學(xué)習(xí)方法；通過填字游戲在單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計與活動展開，推動學(xué)生對各個板塊、單元、教材中的詞匯發(fā)散聯(lián)想，溫故知新，從而建立單詞記憶體系。為小學(xué)英語教師提供一種新穎科學(xué)的詞匯游戲，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教科研水平的提高。

詞匯學(xué)習(xí)通常是枯燥單調(diào)的過程，盡管有各種游戲穿插在課堂教學(xué)中，但拼讀和拼寫是學(xué)生掌握詞匯的主要方式，長久的學(xué)習(xí)難免會使學(xué)生，尤其是自主學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生，降低學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒

三是對縱橫填字游戲要根據(jù)四年級英語教材的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的游戲形式。主要是新授單詞的填字游戲。設(shè)計應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，全方位地帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲參與，理解性地記憶單詞。單詞鞏固的教學(xué)不僅局限于本單元的詞匯，更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生之前所學(xué)詞匯。

3. 總結(jié)

縱橫填字游戲在單詞復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該發(fā)揮隱性教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方面的歸納總結(jié)，比如詞性、詞類等，從而形式分類明確的單詞記憶體系。

[1] 馬俊. 填字游戲[J]. 中學(xué)生英語（初中版）， 2012（25）.

[2] 曹蕾. 圖形聯(lián)想法巧記一詞多義[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2011（14）.

（作者單位：江蘇省連云港市海寧小學(xué)）