房世瑞

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要采取粉筆加黑板的教學(xué)方式，授課方式呆板單調(diào)。而將多媒體引入到課堂教學(xué)中，其圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)為課堂注入了新鮮的活力與生機(jī)，學(xué)生在輕松愉快、富有趣味的環(huán)境氛圍中更容易發(fā)散思維，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而有助于提高教學(xué)的有效性。

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語學(xué)習(xí)不是單純的單詞、句子、語法，英語與漢語一樣，其作為人們溝通交流的橋梁，學(xué)生只有在不斷地說與練中才能得到進(jìn)步。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式教師只是作為講授者，為學(xué)生傳授知識(shí)，基本上是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，師生之間幾乎沒有用英語交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生不會(huì)說，自然對(duì)英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣與信心。而多媒體輔助英語教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語境，讓學(xué)生在說與練中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如在教學(xué)“Body and Feelings”時(shí)，我就利用多媒體為學(xué)生播放課本中的對(duì)話，多媒體將人物的表情神態(tài)以及心情準(zhǔn)確地表達(dá)出來，學(xué)生在受到視覺沖擊的同時(shí)又能夠聽到相應(yīng)的單詞與句子，從而為學(xué)生聽與記奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后我讓學(xué)生兩兩結(jié)組進(jìn)行練習(xí)，并利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)背景，像是醫(yī)院里、大街上、公園里，他們?cè)诰毩?xí)中逐漸掌握了這些單詞與句子，并且通過這些直觀的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到輕松而有趣。

2. 優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

好的教學(xué)方法與手段可以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。將多媒體應(yīng)用到初中英語課堂中，可以改變單一的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，突破教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多教師在教學(xué)單詞時(shí)都是采用跟讀的策略，學(xué)生在讀完單詞后，就要開始拼寫，大量的英語單詞給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了極大的負(fù)擔(dān)，而多媒體的動(dòng)畫與視頻功能能將英語單詞、短語以不一樣的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在理解中體驗(yàn)其含義，從而有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。

比如學(xué)習(xí)單詞“hard”與“hardly”時(shí)，為了幫助學(xué)生區(qū)分，教師就可以利用多媒體播放動(dòng)畫：兩個(gè)外國(guó)人在打電話，互相詢問近況：“How was the weather yesterday？”“It was terrible.It rained hard.People could hardly go out.”“Oh， God！”并將人們描述的情景展現(xiàn)出來。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞就變得簡(jiǎn)單多了，通過真實(shí)的情境展示，學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地將這兩個(gè)單詞區(qū)分開來，從而有效地突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心與興趣，提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3. 增大課堂容量，拓展學(xué)生的視野

英語教學(xué)內(nèi)容不僅繁多而且復(fù)雜多變，若是教師僅僅利用書本上的資料難以滿足學(xué)生的求知心理，并且雜亂的知識(shí)會(huì)使學(xué)生頭昏腦脹，學(xué)習(xí)起來沒有條理性與目的性。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以制作出一些新穎的課件吸引學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富可以為課堂教學(xué)帶來不一樣的知識(shí)體驗(yàn)，從而在增大課堂容量的基礎(chǔ)上有效地拓寬學(xué)生的視野，并且多媒體課件的使用還有效地減輕了教師寫板書的工作量，教師可以利用不同顏色將重點(diǎn)標(biāo)注出來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一目了然，有的放矢。

比如在學(xué)習(xí)“Australia”時(shí)，我就利用多媒體為學(xué)生播放了澳大利亞的風(fēng)景及特色，如海灘、樹袋熊、鴨嘴獸、袋鼠等，并為學(xué)生介紹澳大利亞的風(fēng)土人情，讓學(xué)生將其與中國(guó)文化對(duì)比，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在新課標(biāo)“以生為本”的教學(xué)理念下，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的技能，要讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升自身素養(yǎng)。因此，教師可以為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，像是利用多媒體為學(xué)生提供應(yīng)用展示的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)英文電影進(jìn)行配音，或是唱英文歌曲等，在這樣輕松有趣的環(huán)境中，學(xué)生自然就會(huì)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而有助于提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4. 總結(jié)

在信息發(fā)達(dá)的今天，將多媒體引入到初中英語課堂中是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是素質(zhì)教育的根本保證。作為一名初中英語教師，我們要在“以生為本”的教學(xué)理念下，巧妙地利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，讓多媒體充分發(fā)揮出其本身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[1] 王丹. 新課程理念下初中英語情景教學(xué)研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2010.

[2] 孫麗紅. 多媒體輔助在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用探索[D]. 蘇州大學(xué)， 2011.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)）