葛蘇玲++張樂

摘要：財(cái)務(wù)管理是財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)重要的專業(yè)。然而，為了培養(yǎng)實(shí)用性人才，就需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的運(yùn)用，以此提升學(xué)生的操作能力。本文聚焦當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所存在的問題，提出針對性的對策建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；問題；對策

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）016-000-01

財(cái)務(wù)管理是當(dāng)前培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的重要專業(yè)。在我國的學(xué)科專業(yè)設(shè)置中，很早就將財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)相區(qū)分。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，它則存在著諸多的問題，如專業(yè)定位模糊，實(shí)際操作能力培養(yǎng)不足等。財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)目的就在于通過實(shí)訓(xùn)的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)應(yīng)用財(cái)務(wù)管理人才。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題分析

當(dāng)前許多學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中，都在一定程度上實(shí)行了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此提升學(xué)生的操作技能[1]。這種對實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度在很大程度上扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的偏重理論的教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。但是，與現(xiàn)實(shí)的需求或期望相比，仍存在著如下的問題：

第一，實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新不足。從學(xué)科的發(fā)展上看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)源自會(huì)計(jì)專業(yè)。但是，很多的學(xué)校都同時(shí)設(shè)置了這兩個(gè)專業(yè)。由于它們之間的近似性，使諸多的專業(yè)課程是一致的，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等。這使在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上也同質(zhì)化[2]。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法上也類似于會(huì)計(jì)專業(yè)，偏重對財(cái)務(wù)報(bào)表的分析，而未形成自身專業(yè)的特色。實(shí)訓(xùn)模式簡單刻板，并不能真正結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際需求，只是簡單地重復(fù)既有的知識(shí)，而實(shí)訓(xùn)的目的未真正達(dá)到。

第二，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法單一。財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法采取教師示范講解，然后學(xué)生課堂操作訓(xùn)練。這雖然強(qiáng)化了課堂的學(xué)習(xí)，但是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化了實(shí)際的操作技能，則不可能完全通過模仿進(jìn)行的。當(dāng)前的教學(xué)方法，多是學(xué)生在課堂上模仿教師進(jìn)行相關(guān)的操作訓(xùn)練，但是這種簡單的模仿，并未真正展現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的本質(zhì)，從而影響了實(shí)訓(xùn)效果的取得。

第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資滯后。實(shí)訓(xùn)教學(xué)無疑需要教師自身注重對實(shí)訓(xùn)流程的熟悉，掌握實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。良好的教師隊(duì)伍是財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后，使這些實(shí)訓(xùn)課程有一些教學(xué)技能不是很符合的教師兼任，這必然會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)效果。此外，目前的教師隊(duì)伍的教學(xué)偏重理論知識(shí)的傳授，而對操作實(shí)務(wù)重視不足，這是傳統(tǒng)教師隊(duì)伍普遍存在的問題。

二、完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要對策

針對上述問題，我們可以主要從如下幾個(gè)方面來提升或改善財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。

第一，突出財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)除了一般會(huì)計(jì)類專業(yè)的相關(guān)核算能力之后，還必須突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)資深的特色[3]。財(cái)務(wù)管理不能僅僅聚焦在財(cái)務(wù)的分析，還應(yīng)注重管理方面。具體到企業(yè)來說，就是財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)該是參與到企業(yè)的決策中的，為企業(yè)的發(fā)展和管理提供財(cái)會(huì)上的幫助。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括財(cái)務(wù)狀況的分析，還必須兼顧財(cái)務(wù)的統(tǒng)籌管理的能力，從而較為全面地掌握財(cái)務(wù)運(yùn)作狀況。

第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的開發(fā)。在完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的同事，還需要側(cè)重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)方法的探究，以此來提升實(shí)訓(xùn)的實(shí)效。其中主要的方法開拓包括：

（1）廣泛運(yùn)用現(xiàn)代的信息傳媒技術(shù)。隨著信息時(shí)代的帶來，信息技術(shù)已經(jīng)深入到企業(yè)的各個(gè)方面，財(cái)務(wù)管理也必然需要運(yùn)用到這些技術(shù)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也需要貼進(jìn)未來就業(yè)的實(shí)際，引入現(xiàn)代的傳媒信息傳媒技術(shù)。如財(cái)務(wù)核算的計(jì)算智能技術(shù)的運(yùn)用、財(cái)務(wù)管理中的信息整合以及數(shù)據(jù)分析等，都可以廣泛地運(yùn)用到現(xiàn)代的信息傳媒技術(shù)。

（2）采用ERP沙盤模擬對抗。ERP沙盤模擬對抗是模擬了企業(yè)財(cái)務(wù)的運(yùn)行狀況。這使學(xué)生在步入企業(yè)等就業(yè)崗位之前，就能夠?qū)ζ髽I(yè)運(yùn)作流程的認(rèn)識(shí)，理解相關(guān)的管理思想，提升財(cái)務(wù)管理的技能[4]。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，可以大量地增加這些模擬運(yùn)作的運(yùn)用，由此而提高實(shí)訓(xùn)效果。

（3）與企業(yè)財(cái)務(wù)專業(yè)合作?？梢匝埰髽I(yè)中的專業(yè)技能人才，到學(xué)校的課堂，通過專家講座、課堂指導(dǎo)等方式，傳授企業(yè)實(shí)務(wù)操作中的具體經(jīng)驗(yàn)以及可能遇到的問題。從而將學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行對接。這有利于拓展學(xué)生的視野，拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思路。

（4）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉。通過實(shí)訓(xùn)鍛煉等形式，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，實(shí)際地參與到企業(yè)財(cái)務(wù)的管理實(shí)踐之中，從而提升財(cái)務(wù)管理人才的基本技能。

第三，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資建設(shè)。學(xué)校必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的基本保障。在財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是如此。針對當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍薄弱等問題，必須加強(qiáng)相關(guān)的隊(duì)伍建設(shè)來提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效。例如招聘具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的支持力度。在師資隊(duì)伍的發(fā)展中，注重實(shí)踐與理論雙肩挑的教師人員培養(yǎng)。另外，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，甚至可以探索讓企業(yè)的資深財(cái)務(wù)管理人才兼任學(xué)習(xí)的教師，從而進(jìn)一步拓展財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)與實(shí)際操作的接軌。將課堂與課外相互結(jié)合，學(xué)校原有的偏重理論知識(shí)的教師與來自企業(yè)的實(shí)務(wù)操作人才的教學(xué)合作，這是拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師隊(duì)伍的重要渠道。

綜上所述，在教育體制神話改革的背景下，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有著極為重要的意義。它將進(jìn)一步推進(jìn)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需求的對接，從而不斷地提升教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)能力以及競爭的能力。

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