羅小輝

[摘要]新課程改革對(duì)高中歷史教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。文章主要就新課程改革下高中歷史教學(xué)的特征以及教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際探討高中歷史教學(xué)的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]新課程改革 高中歷史 教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）190102

新課程改革對(duì)高中歷史教學(xué)提出了新的要求，這對(duì)高中歷史教師帶來很大的挑戰(zhàn)。以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，探索新的教學(xué)模式就顯得很必要。

一、新課程改革下高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程改革的實(shí)施對(duì)高中歷史教學(xué)的發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用，在這一環(huán)境下高中歷史教學(xué)的各方面都有著相應(yīng)的改變。其主要體現(xiàn)在教材更加科學(xué)，這使學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)更加的方便，和高中學(xué)生的發(fā)展需求愈來愈契合。新的課程改革對(duì)高中教材的編排要求提高，要能將歷史知識(shí)在其中得以良好呈現(xiàn)，讓學(xué)生能對(duì)歷史知識(shí)有更為全面的了解。

新課程改革也使高中歷史教學(xué)的難度有了相應(yīng)的增加。學(xué)生在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，由于自身知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)比較有限，所以教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)就要比較扎實(shí)，這樣才能更好地輔導(dǎo)學(xué)生開展更為深層次的歷史學(xué)習(xí)。

例如高中歷史課本對(duì)歐洲的空想主義和工人意識(shí)覺醒的相關(guān)內(nèi)容介紹得比較少，學(xué)生理解起來有難度。這就需要教師對(duì)整個(gè)歷史背景以及歷史發(fā)展過程有詳細(xì)的補(bǔ)充，從而讓學(xué)生在歷史知識(shí)的獲得上更為全面。

目前仍有一些高中歷史教師還是采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，這使學(xué)生的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，不利于學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮，在整體的教學(xué)效果受到影響。

再者，當(dāng)前的高中學(xué)生對(duì)歷史文化的了解不多，有的高中生對(duì)一些歷史常識(shí)問題都沒有掌握，更不用說對(duì)深層次的歷史發(fā)展形勢(shì)有較清楚的認(rèn)識(shí)。如果教師的教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)對(duì)高中歷史教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。

二、新課程改革下高中歷史教學(xué)優(yōu)化策略探究

在新課程改革背景下，對(duì)高中歷史教學(xué)優(yōu)化策略的實(shí)施要從多方面進(jìn)行考慮。教師要幫助學(xué)生樹立全新的歷史觀，這就要求教師在歷史教學(xué)理念上作及時(shí)的轉(zhuǎn)變，和時(shí)代教育發(fā)展的要求相契合。只有如此才能真正保證歷史教學(xué)的高效。在素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行下，要利用民主型的教學(xué)模式，讓師生的關(guān)系融洽，這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

將高中歷史的教學(xué)方法進(jìn)行積極的優(yōu)化，這樣才有利于高效課堂的構(gòu)建。高中歷史的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)對(duì)每個(gè)歷史點(diǎn)進(jìn)行講解。可以在講歷史的時(shí)候?qū)⒁恍┮笆焚Y料穿插其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生辨別歷史真?zhèn)蔚哪芰Φ玫接行囵B(yǎng)。

比如在高中歷史漢武帝時(shí)期的中央集權(quán)制度的講解中，教師可以通過播放一些影視資料來構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂。將《漢武大帝》的影視資料進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠通過這些優(yōu)秀的影視資料的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)時(shí)的制度建設(shè)情況，加深學(xué)生的印象。通過這樣的教學(xué)方式學(xué)生理解起來也比較方便。

另外，在高中歷史教學(xué)過程中，教師要能通過多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到歷史課程的新鮮感，這樣就比較有利于學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。

總而言之，對(duì)于在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，只有通過對(duì)高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能有利于教學(xué)效率的提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能起到積極促進(jìn)作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]趙紅霞. 淺析高中歷史教學(xué)學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑[J]. 信息化建設(shè)，2015（12） .

[2]顧懷晶. 微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（3）.

[3]殷冬梅. 高中歷史課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣[J]. 學(xué)周刊，2016（6）.

[4]余家海. 論述信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)改革[J]. 亞太教育， 2016（6）.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）