楊發(fā)錫

【摘 要】闡述打造高中生物高效課堂的五種策略：深度挖掘教材，激發(fā)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣；做好充分的課前準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的積極性；創(chuàng)造動態(tài)情境進行互動，發(fā)揮好學(xué)生的主體優(yōu)勢；注重對學(xué)生互動學(xué)習(xí)后的激勵性評價，提高學(xué)生的自信心；建立融洽的師生關(guān)系，建設(shè)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中生物 高效課堂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0140-02

課堂是教育和教學(xué)過程實施的主戰(zhàn)場，但是在短短有限的課堂時間內(nèi)，要使學(xué)生輕松愉悅而又順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，高效課堂就是最佳的途徑，即用最短的時間和最小的付出使學(xué)生獲得知識效益的最大化，將教學(xué)的三維目標(biāo)落實到位，將知識和能力進行全面提升。如何打造高中生物高效課堂呢？在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在新的教學(xué)理念的指引下，經(jīng)過筆者多年的大量實踐、總結(jié)和反思，得出構(gòu)建高中生物高效課堂幾點經(jīng)驗，現(xiàn)將之整理出來，與大家一起分享。

一、深度挖掘教材，激發(fā)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣

最好的老師就是興趣和愛好，而濃厚的興趣則是愛好的前提，所以激發(fā)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了想解決一個新問題的想法，并且自己也已經(jīng)意識到已經(jīng)掌握的知識有可能解決這個新問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會被激發(fā)出來。這種狀態(tài)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)不會再感到枯燥和乏味，而是會積極主動地去學(xué)習(xí)。這一切都將依賴于教師深度挖掘教材，找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識點和問題的方法。在教學(xué)中筆者使用了以下三種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.擴展學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，引發(fā)新的問題，促進學(xué)生掌握新內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)了“中心法則”之后，學(xué)生知道了HIV是RNA病毒，這時順勢提問，為了防止HIV感染者成為艾滋病患者，理論上可有哪些治療途徑？這樣學(xué)生就會有興趣地學(xué)習(xí)和探究這個問題。

2.拓展課本中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用緊密相關(guān)的問題，把學(xué)生引入教材。例如，蔬菜大棚再生產(chǎn)中，為什么不用其他顏色的塑料膜？而要選擇白色塑料膜？通過這個問題就可以將光合作用中植物葉綠體吸收的光譜以及光反應(yīng)的相關(guān)知識引出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提出理論和實際生活中相關(guān)聯(lián)的問題，引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)性思維，不拘泥于教材。例如，癌細(xì)胞有無限增殖的特性，那么對于局部的癌變，可以有哪些措施消滅癌細(xì)胞又不大面積殺傷正常細(xì)胞呢？引起學(xué)生對這個問題的思考，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的積極性

高效課堂就是要對現(xiàn)有課堂教學(xué)行為進行改進?，F(xiàn)有課堂教學(xué)效率低下很多的時候表現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備上，一些教師的課前準(zhǔn)備工作中所寫教案，大多是生搬硬套現(xiàn)成的教案書和教參，沒有做到依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象去充分準(zhǔn)備。所以要想實現(xiàn)高中生物的高效課堂，就必須進行充分的課前準(zhǔn)備，要做到“課前四備”：備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法。備教材時要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，對教材的結(jié)構(gòu)體系和前后課程的關(guān)系做到了然于胸，然后確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教材的重難點。備學(xué)生就是要了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點，選擇本節(jié)課教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計適應(yīng)該班教學(xué)的方法和過程。備學(xué)法就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與理解能力，設(shè)計課前的預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂中討論的相關(guān)問題以及課后的作業(yè)。備教法就是要根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，在教法上可采用多種形式，在教學(xué)手段上可以采用多個步驟，充分考慮教學(xué)的啟迪性，課堂的活躍性。高效課堂是為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，所以要認(rèn)真細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備工作，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”指的就是充分的課前的一系列準(zhǔn)備工作。

三、創(chuàng)造動態(tài)情境進行互動，發(fā)揮好學(xué)生的主體優(yōu)勢

在高效課堂的建設(shè)中教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，在巧妙的動態(tài)情境中，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與課堂互動，使得學(xué)生在課堂上的注意力相對集中，讓課堂學(xué)習(xí)的效果更加高效。比如在學(xué)習(xí)《人類的遺傳病》時，通過PPT展示染色體組成XXY型人的表現(xiàn)性，即具有男性性狀的同時也具有某些女性的特征，甚至有些此類染色體組成的人具有兩性的性狀。然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論：染色體組成XXY型的人是否能產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞？能否產(chǎn)生下一代？他的性別到底是男還是女？在這樣的情境中，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了，精力集中起來了，很容易地開展互動學(xué)習(xí)，讓師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間通過小組合作的形式進行互動學(xué)習(xí)、互相探討，很好地發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高高中生物課堂高效性。而且在互動學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，使課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生的思路更開闊，從而找到解答問題的方法。在動態(tài)情境的學(xué)習(xí)互動中，如果教師能適時地加以點撥，那么學(xué)生對新學(xué)知識的理解也就會更加深刻，課堂教學(xué)更加高效。

四、注重對學(xué)生互動學(xué)習(xí)后的激勵性評價，提高學(xué)生的自信心

在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動非常少，即使偶爾有互動，教師也很少對學(xué)生的表現(xiàn)做激勵性的評價。這樣長期下來，老師和學(xué)生之間的互動越來越少，學(xué)生主動參與課堂和積極發(fā)言的欲望越來越低，有些學(xué)生甚至?xí)虻貌坏郊疃鴨适Я俗孕判??？梢韵胂?，氣氛沉悶、學(xué)生不怎么參與討論、自始至終都是由教師唱“獨角戲”的課堂，怎么能提高高效課堂？俗話說：“一句良言三冬暖?！苯處煂W(xué)生發(fā)言進行激勵性的評價，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)言，主動參與，而且還能能增強學(xué)生的自信心，從而促使學(xué)生更加積極主動去學(xué)習(xí)。在課堂上筆者經(jīng)常對學(xué)生的評價是：“很好，回答得非常好，大家鼓掌?！薄澳愕慕忸}思路非常新穎，需要繼續(xù)保持?。　薄氨M管答案不算完美，但是思路好，方法值得欣賞”等。有時候一個善意的眼神或者一個贊賞的微笑，都能使學(xué)生感受到老師對他們的肯定和贊賞。高中學(xué)生要面對高考，來自學(xué)校、家庭以及他們的自身壓力較大，他們更加需要老師的鼓勵。教師對學(xué)生的激勵性評價，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心高漲，從而更加積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂高效自然形成。

五、建立融洽的師生關(guān)系，建設(shè)高效課堂

“親其師而信其道”，高效課堂建設(shè)在很大程度上依賴于融洽而且和諧的師生關(guān)系。所以教師首先要轉(zhuǎn)變那種陳舊的處處顯示師道尊嚴(yán)和高高在上的觀念，學(xué)會做學(xué)生的朋友，竭盡所能去了解學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生，了解每個學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，善于捕捉他們的閃光點，尋找和利用合適的時機去激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上，和學(xué)生建立了融洽而且和諧的師生關(guān)系，才能構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣，教師要學(xué)會尊重學(xué)生，尤其對差生，教師不可放棄對他們的關(guān)注，更不能侮辱他們。融洽的師生關(guān)系會使得學(xué)生在課堂上愿意聽老師講、愿意自己思考、愿意配合老師的教學(xué)，使教學(xué)活動得到很好的開展，促進高效課堂的建設(shè)。

總之，在高中生物的實踐教學(xué)中，高效課堂的建設(shè)也不是輕而易舉就能做好的。高中生物高效課堂教學(xué)，需要我們?nèi)嵺`和探索，并不斷地進行反思和改進，使之更加有利于高中生物教學(xué)。

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