趙琴

摘 要：隨著新媒體的應(yīng)用和普及，大學(xué)生的價值取向、行為方式等都受到深刻影響，高校資助育人環(huán)境也在日漸變化。新媒體環(huán)境下，探尋高校資助工作路徑創(chuàng)新要借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，主動適應(yīng)新媒體環(huán)境；要采用先進技術(shù)手段，建立資助工作信息管理系統(tǒng)；還要拓展資助育人平臺，實現(xiàn)線上線下互動契合。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校資助工作；路徑

1.新媒體的內(nèi)涵

新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的發(fā)展性的概念，隨著時代的進步、技術(shù)的革新，其內(nèi)涵不斷更新，形式不斷豐富，研究者也從不同角度對其進行了界定。學(xué)者廖祥忠認為：“新媒體是一種通過數(shù)字化、交互性的固定或移動的多媒體終端向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。”[1]景東、蘇寶華則將其定義為：“所有人向大眾實時交互地傳遞個性化數(shù)字復(fù)合信息的傳播介質(zhì)。” [2]從以上分析可以看出，大家對于新媒體的理解，主要側(cè)重兩個方向：一種觀念側(cè)重于“數(shù)字化”的技術(shù)手段，將新媒體這種傳播技術(shù)和交流工具運用到社會生活中；另一種觀念強調(diào)“交互性”的傳播模式，將新媒體理解為社會環(huán)境的重要因素，探討新媒體環(huán)境對于受眾思想、行為等方面產(chǎn)生深刻影響。

2.新媒體環(huán)境下高校資助工作路徑創(chuàng)新的必要性

（1）新媒體環(huán)境下高校資助工作路徑創(chuàng)新的“應(yīng)然”維度?！碍h(huán)境”是人的思想品德形成與發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，也就意味著不存在抽離任何客觀環(huán)境、社會關(guān)系、社會實踐的“人”的發(fā)展。當(dāng)前，隨著新媒體的普及，大數(shù)據(jù)時代背景下，高校資助育人工作環(huán)境也在日漸變化。育人環(huán)境的變遷推動著資助育人工作的改革和創(chuàng)新，要適應(yīng)開放、無限、廣泛、交互的新媒體環(huán)境，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，促進學(xué)生全面發(fā)展，高校資助工作必須探尋新路徑。

（2）新媒體環(huán)境下高校資助工作路徑創(chuàng)新的“實然”維度。新媒體的普及，一方面豐富了大學(xué)生的日常生活，拓展了學(xué)習(xí)、交往的“空間”；另一方面，新媒體環(huán)境的虛擬性，信息交互的開放性、無限性等特征又給高校資助育人工作帶來了挑戰(zhàn)：一來可能給享樂主義、拜金主義、極端主義等不良思想的滲透提供了空間，對大學(xué)生的核心價值觀產(chǎn)生沖擊；二來大學(xué)生甄別信息的能力不一、價值取向多元，海量信息的涌入以及裂變式的傳播，導(dǎo)致資助育人主流思想的影響力在一定程度上被削弱，傳統(tǒng)工作方式效果可能大打折扣。這就要求我們要把握主動權(quán)，適時跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，在新媒體環(huán)境下增強工作的影響力和感染力。

3.新媒體環(huán)境下高校資助工作創(chuàng)新路徑

（1）借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，主動適應(yīng)新媒體環(huán)境。資助育人工作是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，本質(zhì)上具有鮮明的目標(biāo)和價值指向性，這就要求高校輔導(dǎo)員必須熟練運用新媒體，隨時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺，注重收集學(xué)生信息，把握學(xué)生思想動態(tài)，提高工作洞察力和信息化水平，結(jié)合新媒體技術(shù)，對征集到的信息進行分析和研判，為實際工作的開展提供參考。

（2）采用先進技術(shù)，建立資助工作信息管理系統(tǒng)。新媒體的最大特征是實時互動與信息速度傳播快，這比高校資助工作僅僅依靠調(diào)查訪談、經(jīng)驗預(yù)判等傳統(tǒng)方式來收集信息要方便、快捷。學(xué)生對學(xué)校資助工作開展的滿意度如何？資助政策推行落實情況如何？學(xué)生在思想、情感、行為等方面的需求是什么？要解決以上問題，必須充分利用新媒體，建立健全資助工作信息管理系統(tǒng)。其結(jié)果一來可以挖掘?qū)W生更深層次的需求，二來可以通過管理系統(tǒng)匯總，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，規(guī)范工作流程，形成資源共享，提高工作實效，各級管理部門也實現(xiàn)了對工作的宏觀管理和過程監(jiān)控，同時也為工作目標(biāo)、內(nèi)容、方式的設(shè)定提供了客觀依據(jù)。

（3）拓展資助育人平臺，實現(xiàn)線上線下互動契合。立足網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)實環(huán)境的相互影響，將解決學(xué)生的思想引領(lǐng)問題與成長發(fā)展中遇到的實際問題相結(jié)合，線上線下工作互動契合，是創(chuàng)新高校資助工作的有效途徑。其一，挖掘資助育人成長成才典型，通過民主推薦、網(wǎng)絡(luò)評選、覆蓋宣傳等形式，將勵志教育融入學(xué)生的日常生活；其二，利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)起公益活動倡議，引導(dǎo)受助學(xué)生加入公益社團或直接參與公益活動，通過身體力行傳遞公益，通過宣傳引導(dǎo)加強感恩教育；其三，利用校園信息管理系統(tǒng)，分享勤工助學(xué)或兼職信息，分享職業(yè)技能培訓(xùn)信息，分享社會實踐信息，分享各類學(xué)習(xí)資源等，為貧困學(xué)生提供能力提升的平臺。

參考文獻：

[1]廖祥忠.何為新媒體？[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2008，（5）.

[2]景 東，蘇寶華.新媒體定義新論[J].新聞界，2008，（3）.