林榮榮

摘 要：會話開始部分是指會話開始部分的對話，也就是從開始說話到進(jìn)入談話的主要內(nèi)容的這一階段。對會話開始部分的研究主要分析人們開始交流時，怎樣開辟出交際之路、怎樣創(chuàng)建出一個交際的場面、怎樣構(gòu)筑一個話題的語境，然后為了實(shí)現(xiàn)交際目的怎樣組建會話。本論文通過分析中文電視劇和日文電視劇中會話中開啟話題的過程，旨在探討兩種語言之間的差異，并設(shè)計(jì)了以下兩個課題：1.中日文電視劇中開啟話題的過程中各有怎樣的形式。2.中日文電視劇中話題開始的出現(xiàn)傾向有何不同。

關(guān)鍵詞：會話；開始部分；中日比較

由于本論文要比較中日各自母語場面的會話，考慮到兩部電視劇中演員所扮演角色的年齡、關(guān)系親疏等條件的相似性，選了兩部主題相似的電視劇為研究對象。這兩部電視劇都是在最近幾年上映的，并且是以都市生活為背景的。兩部電視劇的主人公都是步入社會兩三年的年輕人，劇情圍繞他們和家庭、同事、朋友以及上司等的人際關(guān)系展開。本論文將所有會話的開始部分都以文字記錄下來，并以此為研究對象進(jìn)行分類，再根據(jù)分類數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究。

數(shù)據(jù)：本論文記錄了同是以結(jié)婚為話題的中國和日本的電視劇臺詞各十集，分析了中日會話的開始部分。日本的電視劇名字是《不結(jié)婚》，中國的是《想明白了再結(jié)婚》。收集的有效的對話組數(shù)分別是日文共167組，中文共182組（注：此處的“有效的是指在一個完整的鏡頭中的開始部分，因?yàn)殡娨晞≈械溺R頭往往不是從會話開始錄入的，那樣我們便看不到會話是怎樣開始的，因此本論文中，那種情況的會話不被作為有效數(shù)據(jù)利用”）。

發(fā)現(xiàn)最初的導(dǎo)入話題型發(fā)話之后，對方關(guān)于此事會進(jìn)行具體的談話或者對導(dǎo)入發(fā)話人的相關(guān)提問，本論文將此發(fā)話定義為話題確立發(fā)話。話題的開始部分是從區(qū)分出該話題的最初部分的發(fā)話到話題確立為止的發(fā)話。

按照上述順序，認(rèn)定話題開始部分之后，分析演員之間的往來對話，并抽取出話題開始的部分。然后算出各種發(fā)話類型占總發(fā)話總組數(shù)的百分比。從演員們相互行為的特征分析他們從話題導(dǎo)入發(fā)話到話題真正確立的過程，抽取出各種類型進(jìn)行相應(yīng)的分類。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大體分為兩種：⑴立即開始型（演員之間只通過一次往來對話就確立話題的形式）；⑵逐漸開始型（演員之間經(jīng)過兩次以上的往來對話，話題才得以確立的形式）。下面就中日兩部電視劇會話臺詞，舉例詳細(xì)分析其各自的會話特征。

一、立即開始型

立即開始型是指一導(dǎo)入話題馬上接受該話題，只經(jīng)過一次會話往來就立刻確立話題的形式。對話題的導(dǎo)入，接受者通過對導(dǎo)入的事情展開具體的談?wù)撨€是反問對方同樣的問題，來表示是否對對方的發(fā)話內(nèi)容感興趣，進(jìn)而作為會話的話題當(dāng)即接受。

（一）家人之間的會話

1.龍夏的媽媽（以下簡稱龍媽）：瞧瞧這都幾點(diǎn)啦，這倆孩子，還不回來。

龍夏的爸爸（以下簡稱龍爸）：龍夏是不是還記恨我？

看到這個會話場面，我們發(fā)現(xiàn)無論是開始了會話的龍媽，還是猜測沒有回家的原因的父親，他們都沒有像日語中的“那個”等類似的互相之間寒暄的會話，而是直接進(jìn)入話題，向?qū)Ψ秸f出自己內(nèi)心的想法和感受。

2.千春さん：もしもし。

お母さん：千春？どうだった、淺井さん？

這個場面在此有必要說明一下。其背景是大齡剩女千春接受母親的請求和一位淺井先生相親結(jié)束后剛回到自己的住處，就接到了打探相親結(jié)果的母親的來電。這里由于關(guān)系親密，加之母親當(dāng)時急切盼望相親結(jié)果，使用了直接發(fā)話型發(fā)話。

（二）陌生人之間的會話

3.……

龍夏：媽，您不知道，那小子太欠揍了。

小魚：阿姨，您別怪龍夏了，這事都怪我，他也是為了幫我。

在這個場面中，小魚是第一次和龍夏及龍夏的家人見面，并和龍夏的母親開啟了會話。在這里對于雙方來說都是陌生人之間的關(guān)系，但是這個情況有些特殊。其背景是正好在龍夏母親生日那天，龍夏為了救初次見面的小魚而打了別人進(jìn)了派出所，并且讓他母親去派出所把他們贖回來，因此做了一桌盛宴卻沒人陪同的母親非常生氣。于是小魚在這種情況下來不及自我介紹，一心要安慰龍媽不要生氣，便直接進(jìn)入話題。

在日劇《不結(jié)婚》中，沒有這種陌生人之間會話直接進(jìn)入主題的。

（三）同事之間的會話

4.龍夏：干什么你？

同事：物業(yè)，物業(yè)，出事了，你趕緊跟我走一趟。

5.千春さん：私、お見合いしよっかな。

同僚さん：大丈夫ですか？千春さん？

例4的場面背景是龍夏正在家休息，同事突然來敲門并且敲個不停。此處也許跟事態(tài)的緊急程度有關(guān)，同事沒有拐彎抹角，沒有開啟話題之前的會話往來，直接進(jìn)入話題。例5的場面是在公司午休時間，千春與同事閑聊時，同樣與同事之間沒有任何的委婉表達(dá)等的會話往來，直接開啟話題，說出自己的心聲。這可能與當(dāng)時千春的心情有關(guān)，作為一名大齡剩女自己內(nèi)心非常焦急郁悶之外，還有來自家庭、社會上的各種壓力，所以當(dāng)時極度需要抒發(fā)內(nèi)心感受來發(fā)泄一下，因此沒有心情和耐性與同事先展開一番會話往來再進(jìn)入話題。

（四）朋友之間的會話

6.龍夏：你看什么吶？我給你介紹一下。

7.桐島さん：何やってんの？

千春さん：ヨガです。

在例6中，因?yàn)樾◆~第一次和龍夏的朋友見面，龍夏把他們互相介紹給對方。由于與朋友之間關(guān)系比較親密，再加上同是男性，所以可能致使他們開啟會話之前沒有什么會話往來，而是直奔主題。在例7中，桐島和千春互為閨蜜，桐島沒有任何寒暄，而是直接發(fā)問千春在做什么。不過據(jù)筆者分析，這種場合一方面是由于之前桐島從未見過千春做瑜伽，一方面是對千春所做的瑜伽動作本身感到好奇有趣。因此這種場合下沒有耐心也沒有必要為了想了解和關(guān)心好朋友在做什么而進(jìn)行一番會話周折，直接詢問對方，進(jìn)入話題。

（五）上司與下級、晚輩與前輩之間的會話

8.經(jīng)理：有頭緒了嗎？

小魚：能不能再寬限我?guī)滋欤?/p>

在例8中，無論是經(jīng)理對小魚發(fā)起的問話，還是小魚對經(jīng)理的回答，雙方的發(fā)話行為都是直接進(jìn)入主題，沒有任何的會話盤旋。在這里經(jīng)理對小魚的發(fā)話沒有會話周折可以理解為上司對下屬由于權(quán)力的關(guān)系，發(fā)話之前沒有心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，而且結(jié)合當(dāng)時小魚把公司的10萬元落在了出租車上劇情來看，他們的發(fā)話形式可能也是由于當(dāng)時情況的緊急。對上述和各種關(guān)系的人之間的會話中直接會話型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，如表1所示。

從表1中可以看出，中國這部電視劇中，與陌生人之間的會話在特殊場合下是會有立即開始型會話的，但是一般情況下和日劇中情況一樣，不會和陌生人發(fā)起立即型會話。而上下級之間一般是上級對下級發(fā)話時使用立即發(fā)話型發(fā)話策略。而在與同事和家人之間的會話中，日本這中國的情況相似，立即發(fā)話型會話的情況所占比例比較大，而與朋友之間的會話立即發(fā)話型所占的比例卻不是很高。朋友之間的會話在進(jìn)入話題之前其實(shí)確實(shí)有一些會話周折，并不是朋友之間所有的發(fā)話都是那么直接的。

二、逐漸開始型

逐漸開始型是指發(fā)話人開啟話題之前，由于考慮到與對方的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近、性別的異同、話題的內(nèi)容以及發(fā)話人自身的具體情況等，往往不直接提出話題，而是一些委婉表達(dá)等進(jìn)行一番會話的周折，逐漸進(jìn)入話題。而之所以逐漸進(jìn)入話題也跟對方的反應(yīng)有關(guān)，有時對方不會直接接受該話題，而會通過發(fā)出一些疑問或者不斷確認(rèn)等方式，和發(fā)話人進(jìn)行一段會話周折之后才進(jìn)入話題。

下面就該兩部劇的逐漸型發(fā)話舉例分析。

（一）與陌生人的會話

9.司機(jī)：您好。

小魚：您好，那個，去魯谷東街永仁大廈。

司機(jī)：好勒。

例9中小魚與司機(jī)互為陌生人，小魚與司機(jī)先是用寒暄語“您好”跟司機(jī)打招呼，然后用“那個”這種猶豫表達(dá)過渡到去哪兒這一請求對方的主題。

10.お客さん：すみません。

桐島さん：いらっしゃいませ。

お客さん：妻に、花を贈りたいんだけど、結(jié)婚記念日でね。

例10中，客人與花店店長桐島互為陌生人，他們在使用固定寒暄語之后直接進(jìn)入話題。

（二）與關(guān)系不熟的人的會話

11.唐詩意：阿姨。

龍媽：哎小唐。我以為你在家呢。你瞧，還把你叫回來了。

唐詩意：您怎么來啦？

龍媽：我來替我兒子給你這兒賠不是啊。

例11中，唐詩意是龍夏的女朋友，她和龍媽雖然認(rèn)識，但不是很親密熟悉的關(guān)系，加之此番對話的背景是龍夏和女朋友吵架了，因此龍媽開啟話題之前首先是通過一些寒暄語和對方展開會話的周折表示對對方的關(guān)心，繼而用委婉并且?guī)в邪凳镜恼Z言慢慢開啟話題。

12.淺井さん：先日は、早々に、すみませんでした。

千春さん：こちらこそ。急に呼び出したりして、すみません。

淺井さん：とんでもない。僕のほうからもお話したかったことがありまして。

例12中，這種與關(guān)系不太熟的人之間展開話題的情況下，先用經(jīng)典的日式表達(dá)，即對上次的交往表達(dá)道歉或者感謝之意，再通過固定的寒暄表達(dá)（すみません）逐漸拉入話題。

（三）與關(guān)系親密的人的會話

13.滿意的男友：滿意，滿意。

滿意：你怎么又來了？

男友：你聽我解釋。

例13是在滿意發(fā)現(xiàn)男朋友三心二意因此要和他分手時，男朋友因?yàn)樽约悍噶隋e又想請求她原諒的情況下，沒有勇氣直接向滿意發(fā)話，所以他通過重復(fù)對方名字，接著讓對方聽他解釋以此求得他發(fā)話并進(jìn)入話題的機(jī)會。

14.千春さん：どうしたの？話があるなら、うちに行くのに。

お母さん：いいのよ。うちだと、千夏がいたり、お父さんがいたりで、落ち著いて、話せないから。

千春さん：落ち著いてって、何の話？

お母さん：千春、元?dú)荬摔筏皮耄?/p>

千春さん：うん、元?dú)荬坤琛?/p>

お母さん：あのね、もし、千春が興味あればなんだけど。

例14中，面對35歲尚未出嫁的女兒，母親出于愛想讓女兒參加相親，但是同樣出于對女兒的愛，又怕?lián)呐畠簯岩勺约涸獾侥赣H嫌棄或者擔(dān)心女兒不想去，于是不斷迂回曲折，小心翼翼地慢慢將話題引入，這樣相對程度上減小了對女兒的心理壓力與心靈的傷害，使其相對更容易接受。

以上，通過對逐漸開始型發(fā)話的分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)話人會根據(jù)與對方關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近、權(quán)力地位等關(guān)系采取不同的逐漸開始型發(fā)話。

日語中，在與陌生人發(fā)話時，一般通過像“すみません”、“あのう”、“おはようございます”等固定寒暄語，直接過渡到談話主題。在與關(guān)系不太熟的同事、朋友等發(fā)話時，一般會首先會就上次的交往向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意或者歉意，其次是寒暄表達(dá)，然后逐步將會話引入話題。而與關(guān)系密切親密的同事、朋友和家人發(fā)話時，一般是有重要的事情（比如勸說、忠告、請求等等）要和對方交談時，這種情況下尤其注意不能傷害對方、破壞和對方的親密關(guān)系，所以進(jìn)入話題之前會和對方展開很多的會話往來與周折，讓對方逐漸往話題靠近，使其能比較容易地接受并和自己一起進(jìn)入話題。

漢語中，與陌生人發(fā)話時一般也只通過簡單的固定表達(dá)很快進(jìn)入主題，但是這種表達(dá)一般是“你好，您好，不好意思打擾一下”，跟日語的表達(dá)相比相對較少。與關(guān)系不太熟的同事或者朋友等發(fā)話時，和日語一樣，一般會比較間接，采用逐漸開始型發(fā)話引入話題。與關(guān)系親密的家人、朋友等發(fā)話時，同日語相似，一般有比較重要的事相談時不像平時那樣直接，會采用逐漸發(fā)話型引入話題。但是，與日語中不同的是，這種情況下，將話題引入的過渡性表達(dá)一般比日語更直接，比如，龍夏：坐坐坐，媽，您怎么來了？龍媽：你說呢？那唐詩意怎么著？同意沒同意呀？龍媽這種表達(dá)雖然是逐步過渡而發(fā)問，但是過渡的表達(dá)很直接，密切跟話題相關(guān)。不像日語中例14中千春的母親那樣慢慢從不相關(guān)的事過渡到話題。

三、小結(jié)

本論文通過觀察中日兩部主題類似的電視劇中臺詞的發(fā)話特點(diǎn)，得出中日兩國人在發(fā)話前都會根據(jù)與對方的人際關(guān)系以及發(fā)話內(nèi)容采取不同的發(fā)話策略。不同的是，漢語中直接發(fā)話型發(fā)話比日語中所占比重多一些。此外，與陌生人發(fā)話時，日語中的固定寒暄表更多一些；而且在同是特殊場合下與關(guān)系親密的人發(fā)話時會逐漸將話題引入，但是與日語的表達(dá)相比，漢語的表達(dá)形式上更加直接，內(nèi)容上與會話主題更貼近。

參考文獻(xiàn)：

[1]泉子，金·麥其德.會話分析[M].日英語研究對象系列，1993：5-14.

[2]楊虹.中日母語場面初次見面會話中話題開始部分的比較——以參加者之間的相互行為為中心[J].立命館言語文化研究，22卷3，188-190，2011.

[3]中井陽子.初次見面日語會話的開始部分和結(jié)束部分使用的語言要素[J].早稻田大學(xué)日語研究教育中心紀(jì)要，2003（16）：71-95，.

[4]林美善.電話會話開始部的日韓對比研究——以20多歲的朋友之間的電話會話為中心[J].語言文化與日本語教育，2003（26）.