李悅

坐落在武漢市洪山區(qū)小小桂子山上的就是我的大學(xué)——華中師范大學(xué)。早在入學(xué)之前就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校綠化面積特別大，是個(gè)不折不扣的植物王國(guó)，當(dāng)時(shí)心里還暗暗憂慮，怕那是個(gè)荒無(wú)人煙的窮鄉(xiāng)僻壤，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是座靜立在鬧市區(qū)的綠色園林：東區(qū)有大片的原始森林，北區(qū)有橫跨兩條馬路的樟樹(shù)林和桃李園，南門(mén)附近生長(zhǎng)著大片水杉林，中部則分布著牡丹園、梅園、玉蘭園等風(fēng)景點(diǎn)。在這里生活久了，漸漸發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡植物，就連在宿舍里也養(yǎng)起了可愛(ài)的多肉，我開(kāi)始渴望了解這些形形色色的植株，想知道它們的名字，熟悉它們的習(xí)性。

“蓄意”走進(jìn)奇妙課堂

每月一次的素質(zhì)課選課開(kāi)始了，我早已覬覦一門(mén)生科院開(kāi)設(shè)的課程——桂子山常見(jiàn)植物鑒賞。這是一門(mén)選課基本靠搶的熱門(mén)課，我早就看到有同學(xué)在網(wǎng)上曬出上課圖片：擺滿桌子的花花草草，輕松愉快的上課氛圍以及校園里我之前根本沒(méi)有注意到的美麗花朵。我早早守在電腦前，只為拼手速選上這節(jié)趣味橫生的課。幸運(yùn)的是，這次我終于打敗全校那么多的競(jìng)爭(zhēng)者，成為了這門(mén)課學(xué)生中的六十分之一！

揭開(kāi)“飛絮”神秘面紗

時(shí)值春季，老師問(wèn)我們：“這些天走在校園里都有沒(méi)有戴口罩？”百分之八十的學(xué)生都舉了手并且叫苦連連，埋怨校園大面積的法國(guó)梧桐讓人全身癢癢。就在這時(shí)，老師打斷了我們的話，說(shuō)要糾正我們一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。他從身后的袋子里拿出了一條長(zhǎng)有兩個(gè)毛球的樹(shù)枝，告訴我們這是黃色飛絮的罪魁禍?zhǔn)祝皇欠▏?guó)梧桐，而是英國(guó)梧桐！

因?yàn)樗偸怯袃蓚€(gè)果球長(zhǎng)在一起，所以學(xué)名叫做二球懸鈴木，至于我們口中的法國(guó)梧桐也是懸鈴木的一種，但稱三球懸鈴木。這時(shí)候有人發(fā)出疑問(wèn)：那么“梧桐更兼細(xì)雨”這句詞里的梧桐指的是法國(guó)梧桐還是英國(guó)梧桐呢？老師笑著搖搖頭說(shuō)：“這兩種都不是，詞里指的是中國(guó)梧桐。”聽(tīng)到這我們都傻眼了，這么多不同種類的梧桐可怎么分辨清楚??！

老師在大屏幕上放上了兩張圖片，說(shuō)中國(guó)梧桐跟懸鈴木還是很好區(qū)分的。中國(guó)梧桐的樹(shù)干沒(méi)有懸鈴木粗且呈青綠色，會(huì)開(kāi)花結(jié)出的果實(shí)可以食用。懸鈴木樹(shù)干較粗，樹(shù)皮呈灰綠色，結(jié)出的毛球看似為果實(shí)為花，不可食用。接著老師又問(wèn)我們喜不喜歡懸鈴木，大家都陷入了沉思，一方面苦于飛絮帶來(lái)的不便，一方面又享受著高大枝干帶來(lái)的夏日蔭涼，確實(shí)讓人又愛(ài)又恨。老師笑了笑補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)很多地方都采取了一些措施來(lái)減少這些飛絮，比如修剪、撒藥等，但這給樹(shù)木帶來(lái)的傷害也是不可忽視的，嚴(yán)重時(shí)甚至導(dǎo)致樹(shù)木生長(zhǎng)不良，腐爛空洞?！弊詈笪覀円煌M(jìn)行了總結(jié)：懸鈴木龐大的身軀可以為我們遮陽(yáng)擋雨，還能吸附有毒氣體和噪音，實(shí)在是城市環(huán)境的杰出貢獻(xiàn)者，所以我們對(duì)它應(yīng)該多一份包容與感恩。

“跋涉”完成趣味作業(yè)

不同于其他課堂的答題或者論文，老師布置的作業(yè)是一件新奇有趣的任務(wù)——找到校園里兩棵不同的羅漢松，并與其合影，然后將照片發(fā)到老師郵箱。上完了一周的最后一節(jié)課后，我拉上室友漫步校園一起完成這項(xiàng)特殊作業(yè)。

我特意百度了羅漢松的圖片和基本信息，一路邊走邊對(duì)照著圖片。學(xué)校里的各色松樹(shù)很多，可羅漢松的身影卻遲遲沒(méi)有出現(xiàn)?？纯词謾C(jī)上的圖片，感覺(jué)羅漢松的特征還是比較明顯的，它不同于其他松樹(shù)，不是針狀葉片而是狹長(zhǎng)的有肉葉片，而且樹(shù)冠呈廣卵形，不應(yīng)該太難找啊。心里正思索著，室友拍了拍我，手指著遠(yuǎn)方那顆樹(shù)，臉上露出神秘微笑。我定睛一看，那棵樹(shù)跟我手機(jī)上的圖片相似度高達(dá)百分之九十！樹(shù)木都不是特別高，都有狹長(zhǎng)的葉片和崎嶇不平的樹(shù)干。我們興奮地跑過(guò)去要跟它合影時(shí)才發(fā)現(xiàn)了樹(shù)干上掛著的牌子，上面赫然寫(xiě)著三個(gè)大字“紅豆杉”！這簡(jiǎn)直是一個(gè)晴天霹靂，白白讓我們興奮了那么久。我們心里疑惑，這兩種樹(shù)怎么這么相似，到底該怎樣區(qū)分呢？

我和室友不約而同地在手機(jī)上搜索兩種樹(shù)木的圖片，觀察其形態(tài)特征。網(wǎng)上介紹羅漢松的葉片比紅豆杉更長(zhǎng)更寬更大也更厚，紅豆杉葉片長(zhǎng)約2～3厘米，寬2～3毫米，而羅漢松葉片則長(zhǎng)5～10厘米，寬5毫米以上。同時(shí)，葉片背面也有較大區(qū)別，羅漢松葉片背面有白粉狀物質(zhì)呈灰綠色，紅豆杉葉片背面有兩條寬黃綠色的氣孔帶。

得知這些明顯區(qū)別后，我們忙仔細(xì)觀察眼前這棵紅豆杉的葉片，果然同網(wǎng)上所說(shuō)相符。這下總算是更加深入地了解了所尋之樹(shù)精確的形態(tài)特征，我們更有信心地繼續(xù)尋樹(shù)之旅。眼睛飛快地掃過(guò)那些高大的落葉闊葉樹(shù)木，略過(guò)針狀葉的雪松馬尾松，跳過(guò)那些矮小的灌木叢，終于在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院門(mén)前找到了那株渴求已久的羅漢松，擺好姿勢(shì)來(lái)了張美美的合影。

有了經(jīng)驗(yàn)接下來(lái)更加順利了，化學(xué)院附近的一棵羅漢松也成功地被我收進(jìn)了相冊(cè)。后面的幾周里，我們還陸陸續(xù)續(xù)地收到了與校園紅葉樹(shù)合照，分別與裸子植物、被子植物合照的作業(yè)。流連于樹(shù)叢，完成這種有趣的作業(yè)成為了我每周的樂(lè)趣所在，上下課路上我習(xí)慣了觀察身邊的植物包括它們的外形和掛牌，周末更是有大把時(shí)間投入其中，或是在金黃色的炫目陽(yáng)光下或是在蒙蒙細(xì)雨中，我只身一人漫步校園，與其說(shuō)是完成作業(yè)不如說(shuō)是與植物進(jìn)行一場(chǎng)完美約會(huì)。

邂逅桃梅櫻

我們學(xué)校的近鄰武漢大學(xué)以漂亮的櫻花招徠了絡(luò)繹不絕的旅客，作為櫻花的愛(ài)慕者，我每年都要跑去武大看個(gè)夠，可上了這門(mén)課，我才驚奇地得知我們學(xué)校也有櫻花！

課上老師用圖片向我們展示了三種植物和花朵——桃花、梅花和櫻花，接著問(wèn)我們哪一個(gè)是櫻花。課堂上大多是女生，當(dāng)然都喜歡花花草草，想必也懂那么一點(diǎn)，爭(zhēng)先恐后地回答起來(lái)。憑借兩年看櫻花、拍櫻花的經(jīng)驗(yàn)，我也自信地給出了自己的答案，可只見(jiàn)老師微微一笑，擺擺手說(shuō)：“全班六十個(gè)同學(xué)回答正確的不超過(guò)十個(gè)?！碑?dāng)然我也不在那些知識(shí)分子中間。懷著驚訝與好奇的心情，我們迎來(lái)了本次的課堂主題：識(shí)別桃梅櫻。

梅花是比較容易區(qū)分的，首先它開(kāi)花較早，在寒冬綻放。老師放出梅花的圖片，我們注意到梅花綻放時(shí)沒(méi)有綠葉相隨，樹(shù)枝上只有成簇的花朵，這是它最鮮明的標(biāo)志。接著區(qū)分桃花和櫻花，它們的開(kāi)花時(shí)間較為接近且顏色相似，很難區(qū)分。老師將桃花花朵放大給我們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)桃花基本是貼枝生長(zhǎng)的，沒(méi)有花柄，而櫻花則有長(zhǎng)長(zhǎng)的花梗。從樹(shù)皮顏色看，桃花的樹(shù)皮呈暗紅褐色而櫻花樹(shù)皮呈灰褐色。最重要的一點(diǎn)是櫻花的花瓣前端都有個(gè)小小的缺口。這樣一來(lái)，這些看似相同的花兒真的變得容易區(qū)分了。

老師進(jìn)一步介紹，我們學(xué)校的櫻花主要分布在博雅廣場(chǎng)南側(cè)，多為兩個(gè)品種：大葉早櫻和日本晚櫻。從名字上就可以得知兩種不同櫻花開(kāi)花時(shí)節(jié)的早晚：大葉早櫻一般在三月底四月初開(kāi)放，日本晚櫻要接近四月中旬才開(kāi)放。區(qū)分這兩種櫻花還有一種很簡(jiǎn)單的方法，那就是看顏色和花瓣：大葉早櫻多為白色，花瓣只有一層，通常有五個(gè)；日本晚櫻花朵多呈粉色且花瓣多層。教室里充滿了唏噓聲、頓悟聲和記筆記的沙沙聲。

聽(tīng)完了這些講解再看看之前老師放出來(lái)的圖片，答案簡(jiǎn)直是一目了然了！想起自己之前跑去博雅廣場(chǎng)拍照，自以為是去看桃花了就覺(jué)得好好笑，沒(méi)文化可真可怕。就在那個(gè)周末，我拉上一幫同學(xué)跑去博雅廣場(chǎng)看花了，原來(lái)她們也都是愛(ài)花的“文盲”，我把課堂上學(xué)到的知識(shí)一一講給了她們聽(tīng)，她們一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直聽(tīng)呆了，感嘆我是個(gè)百科全書(shū)，我笑出了聲，說(shuō)自己也只是近期在課堂剛學(xué)到的。

自打上了這門(mén)課，我發(fā)現(xiàn)自己的生活也發(fā)生了不少變化，我愛(ài)上了觀察植物，愛(ài)上了漫步校園，我不再像以前那樣抱怨桂子山上太多的植物在夏日里帶來(lái)的惹人煩惱的蚊子，愛(ài)上在一個(gè)夏日午后或是秋日黃昏靜靜地走在校園里，走在桂子山中，去俯身看看那些綠色生靈，嗅嗅自然清香，用心感受桂子山上多彩蓬勃植物的美麗。