韓坤瑤

【摘要】教育事業(yè)在不斷進(jìn)步，我國(guó)大學(xué)生也在不斷地增加。學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的影響。在信息化的發(fā)展下，大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了改變，本文對(duì)如何提高大學(xué)生的閱讀傾向以及高效圖書(shū)館進(jìn)行了研究，從而對(duì)大學(xué)生閱讀傾向做出了合理的建議，這樣做是為了能夠提高大學(xué)生的閱讀傾向，提供高品質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生在閱讀時(shí)采取合理方式提出了一定的要求。筆者根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合實(shí)際提出了自己的一些觀點(diǎn)，希望可以給相關(guān)人員借鑒。

【關(guān)鍵詞】閱讀傾向；高校圖書(shū)館；方法實(shí)施

在我國(guó)信息發(fā)展的今天，不同種類的現(xiàn)代化不斷的發(fā)展，圖示的形式已經(jīng)不極限于書(shū)本上，也滿足不了人們?nèi)粘ｉ喿x的要求，現(xiàn)在較多的是電子瀏覽的方法進(jìn)行閱讀，比如可以用手機(jī)來(lái)看，可以在互聯(lián)網(wǎng)上看，可以用平板電腦來(lái)看，把光盤放在電腦里進(jìn)行觀看等不同的形式進(jìn)行觀看。所以，這些不同種類的閱讀形式是學(xué)生時(shí)代所喜歡的。作為一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡發(fā)現(xiàn)新的東西，然而到周圍情況產(chǎn)生一定的影響，而且身心還達(dá)不到成熟的水平，這樣就可能導(dǎo)致在閱讀時(shí)出現(xiàn)一些不好的因素。高校圖書(shū)館的建立，收藏了較多的文獻(xiàn)周刊，引起了大學(xué)生廣泛的喜愛(ài)，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的閱讀傾向。

一、大學(xué)生閱讀傾向分析

（一）大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)分析。如何產(chǎn)生閱讀興趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)是想從文章中學(xué)習(xí)知識(shí)能夠不斷的提高自身的素養(yǎng)以及想融入到社會(huì)這個(gè)大集體中從而進(jìn)行的閱讀行為。也可以說(shuō)是讓心情放松，讓自己生活在知識(shí)的海洋里，閑暇時(shí)的個(gè)人愛(ài)好等方面從而進(jìn)行的閱讀行為。但是，就大學(xué)生而言，能讓他們有閱讀的行為大部分來(lái)源于他們要學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識(shí)、完成老師布置的任務(wù)、找到好的工作以及想繼續(xù)深造等原因，他們就利用月的來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，自身的能力，讓自己的眼光有遠(yuǎn)見(jiàn)，能體驗(yàn)到自己的個(gè)人魅力。值得慶幸的是，學(xué)習(xí)成績(jī)好會(huì)對(duì)今后的工作有一定的影響，而且還可以繼續(xù)深造爭(zhēng)取獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，這幾乎是每個(gè)大學(xué)生比較好的規(guī)劃。所以，閱讀要有一定的方向性。這樣在選擇書(shū)籍時(shí)就可以找到適合自己的書(shū)籍，從而能明顯的看出大學(xué)生在閱讀時(shí)的效果，這種行為也較好的說(shuō)明了閱讀的實(shí)用功能。

（二）網(wǎng)絡(luò)閱讀比重增大。隨著社會(huì)再不斷的發(fā)展，信息化的時(shí)代也在日新月異。網(wǎng)絡(luò)的信息也在迅速發(fā)展，電子式閱讀帶來(lái)了很多的優(yōu)點(diǎn)，可以很明顯的看出它有許多優(yōu)越性，例如：方面攜帶，有創(chuàng)新的想象、它的功能強(qiáng)大等方面，這樣就受到很多讀者的青睞，成為現(xiàn)在時(shí)代的熱門話題。隨著各式各樣的信息大量的涌來(lái)，當(dāng)微信、滴滴打車、支付寶、淘寶等軟件與人們的日常生活息息相關(guān)，，這個(gè)時(shí)期較多的大學(xué)生也非常的喜歡。為了達(dá)到很快的環(huán)境下，大學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的影響表變得較為急躁，不能體會(huì)到傳統(tǒng)上閱讀時(shí)帶來(lái)的情感。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城市的節(jié)奏生活也隨之變快。生活在城市中的人們，節(jié)奏變得加快，閱讀也變得沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)的品味就讀完了。所以，大學(xué)生幾乎都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行看書(shū)，網(wǎng)頁(yè)瀏覽，QQ閱讀等方式成為了人們普遍的閱讀形式。在一次的中國(guó)人民調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在2015年的時(shí)候我們國(guó)家使用電子閱讀的行為占57.6%相比2014年中的51.2%上升了6.0個(gè)百分點(diǎn)，不同的媒體總體上來(lái)看是79.1%，比去年2014年中77.8%提升了2.1個(gè)百分點(diǎn)。其中包括36.4%成年人在我國(guó)人民在215年進(jìn)行微信閱讀，通過(guò)手機(jī)使用的人可以看出超過(guò)7成的人都在用微信進(jìn)行觀看。

（三）屏幕閱讀和在線閱讀式的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方式都發(fā)生了變化，屏幕閱讀和在線閱讀漸漸取代了傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀和心靈激蕩的深閱讀。深、淺閱讀，對(duì)讀者而言有著不同的快感和精神追求。深閱讀講究反復(fù)咀嚼、品味、充分感受閱讀的雋永。而在網(wǎng)上瀏覽，在QQ空間和微信上雕琢言語(yǔ)樂(lè)趣，也是種簡(jiǎn)單美好的快樂(lè)。淺閱讀及其衍生的“讀圖”、看“動(dòng)漫”，是文化進(jìn)化的一種必然，卻是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，對(duì)大學(xué)生而言是不可取的?！皽\閱讀”的閱讀態(tài)度會(huì)導(dǎo)致閱讀流于淺表，隨意泛濫，加深整個(gè)社會(huì)的浮躁。

二、影響大學(xué)生閱讀傾向的因素

（一）閱讀價(jià)值觀各異。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準(zhǔn)，注重探求自己微妙的內(nèi)心世界，力圖理解自己的情感和心理變化，自覺(jué)地從各方面了解自己，塑造自己的形象，設(shè)計(jì)自我的模式。這種心理特點(diǎn)在閱讀價(jià)值觀的形成過(guò)程中屬于起決定性作用的內(nèi)在因素。由于大學(xué)不同階段大學(xué)生所面臨的壓力不同，心智閱歷成熟各異，閱讀興趣、閱讀需求和閱讀傾向也有明顯的差異，特別是到大四面臨畢業(yè)后的去向選擇，大學(xué)生浮躁情緒開(kāi)始顯露，出現(xiàn)不同程度的閱讀偏差。

（二）閱讀方式多元化。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化媒介極大地改變了人們獲取信息資源的途徑，數(shù)字化閱讀趨勢(shì)勢(shì)不可擋，各種閱讀載體層現(xiàn)疊出，如PC、PDA、MP4、筆記本電腦、手機(jī)、閱讀器、平板電腦等；閱讀對(duì)象也呈數(shù)字化，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、微博、網(wǎng)頁(yè)資訊、QQ、微信等強(qiáng)烈地吸引著大學(xué)生的目光。與傳統(tǒng)閱讀相比，數(shù)字化閱讀具有時(shí)尚性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、豐富性等無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，極大地拓展了大學(xué)生的思維空間，成為大學(xué)生的重要閱讀方式。

（三）閱讀需求多樣化。由于大學(xué)生所處的獨(dú)特環(huán)境，閱讀動(dòng)機(jī)各異，使得他們的閱讀需求多樣化。有些大學(xué)生為了應(yīng)付考試、獲得各種資格證書(shū)、順利完成學(xué)業(yè)、求職和考研，他們的閱讀往往具有強(qiáng)烈的目的性和功利性，平時(shí)的閱讀內(nèi)容大部分與考試有關(guān)，雖常駐圖書(shū)館，卻很少利用圖書(shū)館的藏書(shū)；有些大學(xué)生具有從眾心理，閱讀以?shī)蕵?lè)消遣為主，缺乏對(duì)經(jīng)典書(shū)籍的研讀；當(dāng)然也有部分大學(xué)生具有強(qiáng)烈的閱讀欲望，注意汲取精神養(yǎng)料，注重精神成長(zhǎng)，用心體會(huì)著“修身莫如養(yǎng)性，至樂(lè)莫過(guò)讀書(shū)”，享受藝術(shù)到人文的經(jīng)典閱讀。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的整體論述可以看出高校圖書(shū)館和讀者之間存在著一定的聯(lián)系，讀者根據(jù)需要會(huì)選擇合適的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，所以，不同的讀者對(duì)書(shū)籍有著不同的要求，這就應(yīng)該制定出合理的方案來(lái)調(diào)查不同年齡特征都有哪些要求，從而滿足大部分的讀者，而且選擇較為新穎的圖書(shū)，讓讀者能夠引起閱讀的興趣，從而愿意去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁紅志.從圖書(shū)流通數(shù)據(jù)透視館藏結(jié)構(gòu)及讀者閱讀傾向——以衡陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）.