余　靜

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項目教學(xué)法在中職《機械制圖與AutoCAD》教學(xué)中的應(yīng)用

余靜

摘要：《機械制圖與AutoCAD》是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控模具專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。AutoCAD是一種具有很強實用性和操作性的軟件，需要學(xué)生在掌握好理論知識的同時，能靈活使用實際的操作技能。本文將項目教學(xué)法應(yīng)用于機械制圖與AutoCAD教學(xué)中，主要從提高認識、改變觀念、項目教學(xué)效果要求出發(fā)，闡述了進行項目教學(xué)的原則和策略，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的技能水平。

關(guān)鍵詞：機械制圖與AutoCAD；項目教學(xué)法；實操

AutoCAD教學(xué)著重于學(xué)生機械制圖基本技能的培養(yǎng)，并對后續(xù)相關(guān)課程起到引導(dǎo)與鋪墊作用，教學(xué)要求高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的是教師演示，然后學(xué)生模仿，最后綜合實操的方法。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生往往是被動地接受軟件的操作知識，常常會學(xué)了后面的內(nèi)容忘了前面的內(nèi)容，同時這種教學(xué)模式也忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合近些年數(shù)模專業(yè)實操教學(xué)的經(jīng)驗，在AutoCAD課程教學(xué)中采用項目教學(xué)法，將AutoCAD課程的理論教學(xué)與實操教學(xué)融于一體，將各個章節(jié)的知識有機聯(lián)系起來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，從而達到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的效果。

一、 項目教學(xué)法的特點

“項目教學(xué)法”是以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的教育模式，改變了單純的“老師教，學(xué)生學(xué)”。該方法以“項目”為主線，以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，采用實踐教學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生主動接受知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、 項目教學(xué)法的組織過程

(一)精心設(shè)計項目內(nèi)容

項目教學(xué)法的第一步是確定項目任務(wù)，它是項目教學(xué)能否成功的前提。項目的選取一定要結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，精心組織、策劃，不要盲目選題。項目的選取要有一定難度，這樣可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識解決實際問題；但項目不能太難，如果學(xué)生無法完成會打擊學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。每個項目里設(shè)有幾個模塊，每個模塊里設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)及相關(guān)實際知識，知識內(nèi)容循序漸進，一個個模塊延伸。

下面就齒輪軸項目為例進行說明。圖1為零件圖紙，表1為項目計劃表。

圖1　齒輪軸零件圖紙

項目名稱齒輪軸的繪制參考學(xué)時18課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會分析圖形并正確繪制零件圖;2.學(xué)會正確完整標(biāo)注零件尺寸;3.懂得如何填寫標(biāo)題欄和技術(shù)要求工作任務(wù)掌握繪制該零件圖的基本指令的操作方法相關(guān)理論實踐知識1.線段及其圓弧的畫法,陣列、偏移、鏡像等基本指令的操作;2.圖層設(shè)置、剖面線的畫法;3.標(biāo)題框畫法、技術(shù)要求填寫方法

齒輪軸項目計劃表分為四個模塊，如圖2所示。

圖2　齒輪軸項目計劃表的四個模塊

(二)劃分項目小組

根據(jù)本班學(xué)生的實際情況把學(xué)生分成幾個小組，每組4～5人，按優(yōu)生帶后進生的原則進行分配，每組選取一名小組長，負責(zé)本組的任務(wù)分工、組織討論、收集意見，并將組內(nèi)情況及時向教師反饋。

(三)制定項目計劃

項目確定后，教師先引導(dǎo)項目小組討論：圖形特點、相關(guān)理論、繪圖的步驟，以及解決該項目所需的相關(guān)知識。通過分析可知，繪制軸的零件圖需要用到圖層、線型、線寬、顏色、直線、偏移、圓、修剪、矩形、表格、尺寸標(biāo)注、編輯文字等命令，最后師生共同制定出項目計劃：設(shè)置繪圖環(huán)境——繪制圖框和標(biāo)題欄——繪制二維圖形——標(biāo)注尺寸——填寫技術(shù)要求和標(biāo)題欄。

(四)實施項目計劃

首先對小組成員分工，然后按照實施計劃的四個模塊依次完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，查看圖線的線型、線寬設(shè)置是否恰當(dāng)?shù)龋瑢W(xué)生在動手實操過程中遇到的各種問題不要直接給予答案，而是給學(xué)生提供解決該問題的有關(guān)線索，讓項目組成員通過相互討論和交流得到答案，引導(dǎo)學(xué)生積極地獨立思考。這樣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力。

(五)展示和評價項目

各小組長展示本組作品，并指出繪圖實操過程中遇到的困難和在理論及實操技巧上的不足。教師講解項目實施過程中學(xué)生遇到的共性問題、容易出錯的問題和涉及的知識點，以便學(xué)生及時改正。教師對項目進行小結(jié)，肯定學(xué)生的成果，表揚優(yōu)秀作品，這樣既增強優(yōu)秀學(xué)生的成就感，又激勵了其他學(xué)生。一個模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對本階段的學(xué)習(xí)成果進行展示、評價、打分。教師和學(xué)生一起做好本階段的學(xué)習(xí)總結(jié)，找出優(yōu)點和不足，不足之處及時改進，為后續(xù)工作打好堅實的基礎(chǔ)。評分主要依據(jù)評分表，由學(xué)生打分和教師打分作為整個小組的分數(shù)，而學(xué)生個人的分數(shù)在小組分數(shù)的基礎(chǔ)上，再加上其在項目制作過程中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等方面進行計算。教師根據(jù)項目的要點對學(xué)生完成的模塊項目進行考核，不僅要根據(jù)計劃考核學(xué)生的項目開發(fā)進度，還要適時對表現(xiàn)突出的開發(fā)小組及成員進行表揚，在實施過程中進一步鞏固和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在《機械制圖與AutoCAD》中應(yīng)用項目教學(xué)法的效果

(一)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

項目教學(xué)法改變了“教師講解——教師示范——強調(diào)要領(lǐng)——學(xué)生練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)程序，學(xué)生直接參與整個學(xué)習(xí)過程，因而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新意識

項目教學(xué)法要求學(xué)生分組合作和相互討論交流，由此培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。在實施項目過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮主觀能動性去解決項目過程中出現(xiàn)的問題，有利于充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

(三)增強學(xué)生的自信心

項目教學(xué)法中教師對學(xué)生的作品進行檢查、評價和肯定，并展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生從中收獲成功的喜悅，從而增強他們學(xué)習(xí)的自信心，并對下次的項目任務(wù)充滿期望。

四、結(jié)束語

項目教學(xué)法在強調(diào)動手實踐的計算機制圖課程教學(xué)中有其獨特的優(yōu)勢，應(yīng)更進一步總結(jié)提高，大力應(yīng)用推廣。在《機械制圖與AutoCAD》課程中實施項目教學(xué)法后，幾乎所有的學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)，相互探討、交流，再也沒有上課打瞌睡的現(xiàn)象。項目教學(xué)法的實施，能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高了教師教和學(xué)生學(xué)的效果。

參考文獻:

[1]廉亞峰.機械制圖與AutoCAD[M].北京：機械工業(yè)出版社，2014.

[2]桑玉紅.應(yīng)用項目教學(xué)進行《機械制圖》教學(xué)案例設(shè)計[J].新課程，2010(10).

責(zé)任編輯陳春陽

收稿日期：2016-03-09

作者簡介：余靜，清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。(廣東 清遠/511800)

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-1422(2016)06-0068-02