顧廣燕

摘 要：音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動。音樂教育有利于學生的身心健康發(fā)展，可以提高學生的審美意識，增強學生的學習能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，融洽學生的人際關系，塑造學生的良好道德品格，在學生的成長道路上有著積極的教育意義。

關鍵詞：音樂教育；學習生活；健康發(fā)展

隨著近年來素質教育的發(fā)展，中小學校對音樂等藝術課愈發(fā)重視，很多學生在學校教育的大環(huán)境下，根據自己的愛好參加了一些興趣班，學習了繪畫、音樂、舞蹈等等，在這樣的文化背景下，A校積極倡導“情商教育，愉悅教學”管理模式，尤其是在音樂教學的硬件設施中，不僅增設了鋼琴、鑼鼓、響鈴等一系列西洋樂器與民族樂器，普及電教板教學更是為喜愛音樂的孩子們提供了便利，在音樂課堂上不僅僅是唱歌，有了這么多的樂器，學生可以參與創(chuàng)作自己喜歡的音樂，這是近年來音樂教育課堂上出彩的一筆。下面我就音樂教育與學生學習生活的有益聯(lián)系談談自己的看法。

一、音樂教育對學生身心健康的積極引導

據對A校的調查數據整理統(tǒng)計，有80.36%的學生表示自己喜歡聽歌，并且有自己會唱的拿手曲目，多為傳唱度較高的流行樂曲；有15.85%的學生表示自己只喜歡聽歌，不會唱；只有3.79%的學生表示自己不喜歡聽歌也不喜歡唱歌。其中，愿意自己編歌或是能演奏一門樂器的學生比例達30%，可見音樂在學生心目中的地位。隨著現代生活節(jié)奏的不斷加快，學生在校園里的文化課競爭也日趨激烈，許多成績不理想的學生和學困生心理承受能力低下、調節(jié)能力較弱，表現出對學業(yè)上的競爭感到不適應甚至疲憊，而音樂直接作用于人的情感世界，與人的身心關系最為緊密，在緊張的學習之余聽聽音樂，唱唱歌宣泄不良情緒，能夠很好地讓這部分學生轉移視線，緩解壓力，避免鉆牛角尖，甚至誤入歧途。

二、音樂教育對學生審美意識的提高

在近幾年新課程改革的影響下，三維目標中的情感態(tài)度與價值觀成為音樂課堂的主旋律，與以往的重視結果不同，現今引導學生體驗式情感教學顯得尤為重要。古希臘哲學家柏拉圖在《國家篇》中說過：“節(jié)奏與樂調有最強烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化?！笨梢娨魳方逃龑W生的心靈能起到凈化作用，從而使學生體驗情感，培養(yǎng)良好的生活情趣。通過音樂的聆聽和啟發(fā)，在學生心中播下真善美的種子，進而發(fā)芽，形成足夠豐富的感受和溝通能力。音樂教育對學生美感的喚醒，是其教育價值的核心意蘊。

三、音樂教育對學生學習能力的增強

在科學文化課等基礎性學科的學習中，學生都是靠調動大腦意識來進行記憶、理解、背誦的，可他們在學習中會出現很大的差異，有的學生文科好，有的學生理科好，但是文科好的學生一般多喜歡藝術類課程，尤其在音樂方面。理性的認知能力側重于開發(fā)學生的左腦，而音樂教育側重于直覺的、感知的，更多的是在開發(fā)學生的右腦。從對A校的六個年級調查數據來看，有34.63%的學生在課外掌握了一門樂器，而在掌握一門樂器技術學習的同時，成績名列前茅的學生比重達到了78.52%，由此可見，學習音樂藝術，不但沒有耽誤文化課的學習，反而讓這些有一技之長的學生，在綜合學習能力上有了更好的發(fā)揮。

四、音樂教育對學生創(chuàng)造力的開發(fā)

創(chuàng)造能力是一個學生可持續(xù)發(fā)展的重要標志，教師在新課改的課堂上，也更多地側重于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。事實證明，學生對此的反應是積極的、熱情的，他們能更多地發(fā)表自己的觀點和想法，跳出固定思維模式的框架。而音樂的藝術思維更側重于直覺。著名的哲學家康德對此做了這樣的描述：“藝術是神圣的，它比科學更高深、更深刻，它揭示的真理超越了科學的范疇?！边@句話很好地說明了音樂藝術學習對學生創(chuàng)造力開發(fā)的重要性，根據對A校的學生問答的發(fā)現，有藝術思維與能力的學生比沒有藝術思維和能力的學生更占有優(yōu)勢。

五、音樂教育對學生人際交往能力的提升

音樂教育不僅能輔助學生學會創(chuàng)造，也能夠讓他們學會相互合作及交往。在音樂的課堂上，充分調動學生的聽覺和語言，這對于學生的溝通與表達能力的形成具有重要的作用，尤其是對于性格偏內向的學生。音樂集體課的學習，使學生合作交流能力得到提升，根據筆者對A校的高年級畢業(yè)生調查數據顯示，在與新同學交往的過程中，有85.32%的學生喜歡有共同興趣愛好的朋

友，這其中有80.25%是在音樂討論課或是興趣課上認識并加深

了解成為好朋友和好伙伴的，由此可見，音樂教育對學生接納新朋友起到良好的促進作用。

六、音樂教育對學生優(yōu)良品格的塑造

對學生個體而言，音樂教育以及藝術教育是生命早期發(fā)展的主要動力，讓這些孩子通過不同形式的藝術教育，在培養(yǎng)記憶，觀察等能力的基礎上，伴隨著堅持不懈、善始善終、努力拼搏等優(yōu)良素質形成完整人格不可或缺的重要組成部分，對學生今后的成

長、發(fā)展，以及塑造形成健全的人格和完美的人性起著決定性的作用。

音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，音樂教育在廣大中小學生的學習生活過程中起到了多方面的促進作用，研究證明，學校重視并積極拓展音樂藝術類課程的做法是正確的，良好地適應了新課程改革的目標。

參考文獻：

汪藝文.淺談音樂教育對學生素質的影響[J].通俗歌曲，2015.

編輯 段麗君