玉奇志

【關(guān)鍵詞】德育工作 有效性

學(xué)生特點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07A-

0056-01

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求培養(yǎng)學(xué)生成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春早期，生理變化很大，隨之會(huì)有心理的不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)定，對(duì)異性有莫名的好感；此階段學(xué)生意志力仍不夠堅(jiān)定，遇到困難和挫折容易灰心；由于年齡和閱歷的增長(zhǎng)，自主意識(shí)非常強(qiáng)烈，多用批判的眼光看待世界，集體榮譽(yù)感相對(duì)淡薄，對(duì)家長(zhǎng)、教師的正當(dāng)干涉有明顯的反抗與抵制傾向。如果此時(shí)學(xué)校不能及時(shí)開(kāi)展相關(guān)的德育教育，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，出現(xiàn)如厭學(xué)、早戀、欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)、偷盜、敲詐勒索等不良現(xiàn)象。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)德育教育，幫助學(xué)生形成良好品德。

一、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育，有效解決學(xué)生的早戀問(wèn)題

經(jīng)過(guò)這些年的教育工作，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在問(wèn)題，首先應(yīng)該考慮的是那個(gè)方面的教育存在缺失，對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題也應(yīng)如此。課標(biāo)版《品德與社會(huì)》僅在六年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)小專(zhuān)題是關(guān)于男生與女生如何相處的教育，而且重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重異性，與異性和睦相處。我們要正視學(xué)生的性成熟，對(duì)其進(jìn)行理性分析。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)之后，男女學(xué)生之間的身體和心理差異越發(fā)明顯，“對(duì)異性莫名的好感”是學(xué)生人生的一段美妙而值得懷念的情感經(jīng)歷，我們既不應(yīng)把它妖魔化，特別是不要一律把它當(dāng)作早戀扼殺掉，又要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分喜歡和戀愛(ài)的區(qū)別。教師應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身的成長(zhǎng)，定期開(kāi)展青春期教育，可以請(qǐng)學(xué)校德育處主任、有經(jīng)驗(yàn)的女教師或者衛(wèi)生所的醫(yī)生到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題教育，促使學(xué)生特別是女生了解早戀的危害，在教育過(guò)程中要尊重和理解學(xué)生，以真誠(chéng)的教育打動(dòng)學(xué)生，以教師的真心換取學(xué)生的理解和信任，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人隱私。

二、扎實(shí)開(kāi)展系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感和民族榮譽(yù)感

品德與社會(huì)課程的核心是幫助學(xué)生從小做起，樹(shù)立理想，并通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐電^斗。當(dāng)前黨和政府非常重視未成年人思想道德建設(shè)，文明辦、教育局等部門(mén)經(jīng)常指導(dǎo)各校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、“我們的節(jié)日”（元旦、春節(jié)、清明、五一、端午、國(guó)慶、中秋）等一系列德育活動(dòng)。在教學(xué)課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教材第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》時(shí)，正值端午節(jié)期間，我們可以圍繞端午節(jié)開(kāi)展主題活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查了解端午節(jié)的由來(lái)、新舊風(fēng)俗的變化，通過(guò)調(diào)查報(bào)告、情境劇、詩(shī)歌朗誦等，使更多的學(xué)生參與其中，深入了解偉大的先人屈原強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和高尚品德，激發(fā)學(xué)生崇德向善的品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

三、加強(qiáng)家校合作，及時(shí)糾正不良問(wèn)題，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

學(xué)生的不少問(wèn)題都可以從家庭或家長(zhǎng)身上找到原因?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效溝通，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起，帶頭深入學(xué)生家庭，了解家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，以及學(xué)生管理等方面的意見(jiàn)和建議，并要求各班主任每學(xué)年至少家訪(fǎng)全體學(xué)生一次以上。高年級(jí)學(xué)生大多反感老師家訪(fǎng)，班主任在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，深入了解學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的愛(ài)，解除學(xué)生的心理芥蒂；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，除了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，更要一起商討如何有效管理學(xué)生，交流德育經(jīng)驗(yàn)，提高德育有效性。此外，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，組織家長(zhǎng)開(kāi)展專(zhuān)題講座，提高家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)，使家長(zhǎng)能夠給孩子起到榜樣作用。

四、充分利用社會(huì)資源彌補(bǔ)學(xué)校及家庭教育的不足

在德育工作中引入社會(huì)資源能彌補(bǔ)學(xué)校及家庭教育的不足，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。我們充分利用社會(huì)資源，開(kāi)辟校外德育基地。南寧市邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)歷史悠久，人文和自然景觀(guān)眾多，如名勝古跡就有雷婆嶺摩崖石刻、那蒙坡百年老民居、告祥坡明團(tuán)河營(yíng)遺址、帽子嶺水庫(kù)、那樓革命烈士紀(jì)念碑等，充分利用這些社會(huì)資源開(kāi)辟校外德育教育基地可達(dá)到事半功倍的效果。我們還通過(guò)加強(qiáng)關(guān)工委等部門(mén)的聯(lián)系，彌補(bǔ)學(xué)校德育的不足。如在上學(xué)期邀請(qǐng)一位原籍在本村、現(xiàn)在南寧市開(kāi)超市的老板回校講他的奮斗史，他講述做生意要講誠(chéng)信、做人要真誠(chéng)的道理，語(yǔ)言樸實(shí)，達(dá)到了很好的教育效果。

我們對(duì)“圍繞小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn) 提高德育工作有效性”這個(gè)課題進(jìn)行了兩年的研究，掌握了一定的規(guī)律，取得了初步成效。但是和我們的期望值還有一定的差距，在今后的德育教學(xué)中，我們將繼續(xù)圍繞學(xué)生身心特點(diǎn)，在品德與社會(huì)課堂上抓出實(shí)效，力爭(zhēng)取得新的突破。

（責(zé)編 秦越霞）