李國棟

摘 要：應(yīng)用故障樹的分析思路再結(jié)合基本的電路檢測，能實(shí)現(xiàn)電梯系統(tǒng)故障的現(xiàn)場檢測與精確定位，使電梯盡快地投入正常運(yùn)營。從故障樹分析的思維結(jié)構(gòu)、以構(gòu)建故障子樹為項(xiàng)目開展理論教學(xué)、以應(yīng)用和檢驗(yàn)故障樹為項(xiàng)目開展實(shí)操教學(xué)三方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中專；電梯維修；故障樹；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）20-0047-01

當(dāng)今電梯行業(yè)對技術(shù)人員的要求越來越高，電梯數(shù)量的增多也讓電梯類技術(shù)人員的數(shù)量要求激增。在這樣的前題下，對職業(yè)院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的電梯從業(yè)人員提出了前所未有的考驗(yàn)。學(xué)生最應(yīng)具備的技能就是故障電梯的現(xiàn)場診斷確定故障點(diǎn)，這是排除故障使電梯恢復(fù)運(yùn)行的最基本條件。針對故障診斷這一最基本能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中把電梯系統(tǒng)故障樹中的典型故障子樹提出來，將這個(gè)子樹的設(shè)計(jì)與應(yīng)用作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，通過多個(gè)子樹的設(shè)計(jì)應(yīng)用讓學(xué)生逐漸形成這種邏輯性強(qiáng)的故障分析思路，也讓學(xué)生更深入地理解電梯的正常運(yùn)作原理，讓學(xué)生在故障多發(fā)點(diǎn)與故障現(xiàn)象之間形成對應(yīng)關(guān)系。

一、故障樹分析的思維結(jié)構(gòu)

電梯系統(tǒng)故障樹是為了分析研究電梯系統(tǒng)某些功能發(fā)生故障而設(shè)計(jì)的一種樹狀的因果邏輯關(guān)系圖。在這種關(guān)系圖設(shè)計(jì)中，將電梯故障停梯作為故障樹分析的目標(biāo)，然后將直接導(dǎo)致故障的全部因素找出來，將這些因素形成的條件羅列出來……直至最基本的故障單元。電梯系統(tǒng)的故障多種多樣，要完全地將其故障樹編制出來絕非易事，也背離教學(xué)的初衷，所以，在這里只將常見的電氣故障歸納進(jìn)來并且以電梯的各個(gè)電氣系統(tǒng)作為故障樹的二級(jí)節(jié)點(diǎn)，就能更好地進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的劃分。電梯系統(tǒng)故障包括：門系統(tǒng)故障、抱閘系統(tǒng)故障、電源系統(tǒng)故障、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)故障、控制系統(tǒng)故障、安全系統(tǒng)故障、檢修系統(tǒng)故障。故障樹分析法在教學(xué)中的作用：幫助學(xué)生弄清各種電梯故障現(xiàn)象發(fā)生的原理；啟發(fā)學(xué)生構(gòu)建有效的電梯故障分析思路；在分析各層故障發(fā)生機(jī)理的同時(shí)，學(xué)生對電梯系統(tǒng)的正常運(yùn)行條件有了較為全面的認(rèn)知。

二、以構(gòu)建故障子樹為項(xiàng)目開展理論教學(xué)

理論教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與故障子樹的構(gòu)建步驟相對應(yīng)。一是熟悉電梯系統(tǒng)：詳細(xì)講解電梯系統(tǒng)的正常狀態(tài)和各項(xiàng)參數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制作電梯工藝流程圖和電梯布置圖。二是了解電梯故障：收集故障案例，進(jìn)行故障統(tǒng)計(jì)，設(shè)想電梯系統(tǒng)可能發(fā)生的故障。三是確定頂事件及二級(jí)節(jié)點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)由教師確定，并據(jù)此制訂出相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃。四是找出原因：找出與電梯故障相關(guān)的原因和各種因素。五是設(shè)計(jì)故障子樹：從二級(jí)節(jié)點(diǎn)事件起，依據(jù)電梯的工作原理及電氣圖紙逐級(jí)列出直接原因的事件，直至最基本的元器件單元，按各層之間的邏輯關(guān)系，學(xué)生設(shè)計(jì)出故障子樹。六是分析：按故障子樹邏輯關(guān)系進(jìn)行精簡，確定各基本事件在故障子樹中的重要程度。例如，電梯不關(guān)門故障（門系統(tǒng)故障子樹內(nèi)）。引導(dǎo)學(xué)生針對性地了解門系統(tǒng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和參數(shù)，電梯不關(guān)門為門系統(tǒng)故障的直接原因之一，向下分析不關(guān)門的直接原因如：安全觸板故障、門機(jī)故障、開門信號(hào)……羅列出之后，再進(jìn)一步推理至最基本的器件：開門按鈕、該層招呼按鈕、安全觸板開關(guān)……最后以一定的邏輯關(guān)系將這層層的事件及元件畫在一個(gè)故障樹中。

三、以應(yīng)用和檢驗(yàn)故障子樹為項(xiàng)目開展實(shí)操教學(xué)

傳統(tǒng)故障樹分析方法應(yīng)不斷地在實(shí)際操作中進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用中持續(xù)地發(fā)現(xiàn)問題和設(shè)計(jì)上的局限性，從而持續(xù)地使故障樹得到完善和發(fā)展。而學(xué)生的故障樹設(shè)計(jì)也必須經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)才能更加完整，同時(shí)學(xué)生心中的故障樹也就是診斷故障的經(jīng)驗(yàn)才能迅速地積累起來。例如，教師設(shè)置故障：安全接觸器線圈斷路（安全回路故障）。學(xué)生觀察故障現(xiàn)象：安全接觸器不吸合，初步判定為安全回路故障。根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的不完善故障子樹（圖略）學(xué)生樹進(jìn)行分析檢查后，排除了供電故障及安全開關(guān)動(dòng)作，故障診斷到此無法開展。所以，學(xué)生得證所設(shè)計(jì)的故障樹有不周全之處，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路分析后找到新的故障直接原因——安全接觸器線圈斷路。根據(jù)本次應(yīng)用，學(xué)生將其所得歸納入故障樹中使它完善，也使自己的排故經(jīng)驗(yàn)得到積累。

四、電梯故障診斷方法

一是電壓法。在檢測電梯電氣線路故障時(shí)，經(jīng)常要用到測量相應(yīng)的電壓值來診斷電氣線路和電氣元件的故障點(diǎn)。分段測量法，針對各個(gè)用電器測量其兩端的電壓。分階測量法，黑表筆對地，紅表筆按線路順序檢測相關(guān)點(diǎn)。二是電阻法。用蜂鳴擋在電梯斷電之后進(jìn)行測試，主要檢測所有的接線和常閉觸點(diǎn)的狀態(tài)。三是短接法。電梯中的常見故障是斷路故障。比如導(dǎo)線損壞斷路，熔斷器熔斷，導(dǎo)線虛接等。對于這種故障可以采用局部短接法。四是替換法。當(dāng)電梯故障范圍已縮小，但不能確定時(shí)，可以采用替換法。用正常的部件替換懷疑的故障部件，查看電梯的狀態(tài)（主要用于主板等現(xiàn)場維修較難的部件）。

五、結(jié)束語

一名合格的電梯維修人員，必須具有現(xiàn)場排故能力，當(dāng)電梯遇到故障時(shí)，要根據(jù)故障現(xiàn)象，整理出自己合理的排查思路，全面地考慮，快速準(zhǔn)確地診斷并對癥下藥。所以在校學(xué)習(xí)階段要注意排故經(jīng)驗(yàn)的積累，故障樹思路的構(gòu)成及擴(kuò)展，并熟練掌握各種檢測方法，這樣才能在畢業(yè)后勝任電梯維修工作。

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