胡元桑

[摘 要] 體育課是教育的重要課程之一，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，但是在農(nóng)村地區(qū)，由于體育師資力量較為薄弱，很多體育教師的觀念比較滯后，對(duì)體育教育的重視難以提升，學(xué)生對(duì)于體育課也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。鑒于此，本文針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村 初級(jí)中學(xué) 體育 現(xiàn)狀 對(duì)策

發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)中的重要工作，據(jù)研究，在農(nóng)村初中學(xué)生中，對(duì)于體育課的印象普遍就是娛樂(lè)時(shí)間，學(xué)生的興趣一般就是集中在學(xué)習(xí)之外的娛樂(lè)活動(dòng)中，而對(duì)于體育教學(xué)真正的價(jià)值卻沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)[1]。而體育教師觀念的落后也是造成這種情況的主要原因。在新形勢(shì)下，如何對(duì)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革是體育教師面臨的一大難題。

一、 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的探討

在新的形勢(shì)下，體育教學(xué)在理論和實(shí)踐上越來(lái)越受到教育界的重視，但是在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)闅v史遺留下的傳統(tǒng)觀念，學(xué)校對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，仍然處于比較落后的水平。

1.農(nóng)村客觀條件的限制

因?yàn)檗r(nóng)村條件的限制，學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)所不足，資金短缺，這就對(duì)學(xué)校體育工作的開(kāi)展造成一定的制約；學(xué)校僅僅只關(guān)注升學(xué)率的提升，重智育輕體育的現(xiàn)象比較普遍，體育教師得不到重視，缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)比較普遍；體育教師師資力量嚴(yán)重缺乏；體育器材管理不力，一些常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)的跑道也年久失修，體育器材長(zhǎng)期閑置不用，很多也已散失或者破損。

2.農(nóng)村體育觀念的落后

學(xué)校體育觀念比較落后，體育課程的特征是身體鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)，其它學(xué)科只有德育、智育和美育的教育功能，而要讓學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展，就需要重視體育學(xué)科。但大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為體育課就是玩耍，而沒(méi)有意識(shí)到體育的教育功能，體育觀念落后，制約了體育學(xué)科的發(fā)展[2]。

3.學(xué)校體育功能的淡化

沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校體育功能。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，只重視學(xué)校的升學(xué)率，而對(duì)于體育活動(dòng)卻沒(méi)有足夠的重視。這就對(duì)體育教學(xué)的改革起到了極大的制約，對(duì)學(xué)校體育工作新觀念的形成和發(fā)展造成很大的影響。學(xué)校將學(xué)生的智育放在第一位，而忽視了學(xué)生的身體鍛煉，這種觀念嚴(yán)重阻礙著學(xué)校體育的管理、決策和發(fā)展，所以學(xué)校體育的作用難以得到發(fā)揮。

二、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)對(duì)策

1.支持體育教育的原則

要解決以上的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)原則來(lái)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化：

第一，整體性原則。要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將單一的體育教學(xué)模式向著多元化轉(zhuǎn)化，提高體育的游戲性。

第二，主體性原則。對(duì)于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)而言，需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將以往“放羊式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

第三，普遍性和指導(dǎo)性原則。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際選擇有針對(duì)性、實(shí)效性和簡(jiǎn)單化的教學(xué)方法，合理地安排課堂練習(xí)的密度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康[3]。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念

首先農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該從轉(zhuǎn)變觀念著手，解放傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。健康的身體是青少年為人民服務(wù)的前提條件，因此學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的健康放在第一位，重視體育工作，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持身體鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。一些學(xué)校占用體育課的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這種做法是不可取的，學(xué)校不應(yīng)剝奪學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所。

3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)體育院校的宣傳，鼓勵(lì)動(dòng)員中學(xué)生報(bào)考，以充實(shí)體育教育隊(duì)伍，為提高體育教育質(zhì)量做好后備工作；積極開(kāi)展體育活動(dòng)比賽，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)技水平和體育教師工作水平的提高；對(duì)廣大體育教師的生活予以關(guān)心，將體育教師的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)應(yīng)該盡可能地增加體育教師師資力量，配備專(zhuān)職的體育教師，確保能夠按照體育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)工作。體育教師要加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)積極為體育教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提升教師的理論水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)解決。保證體育教師的身體素質(zhì)，這樣才能確保對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目作出正確的示范。

4.加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的宣傳

學(xué)校要在師生之間加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的宣傳，提高師生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，糾正其對(duì)體育的態(tài)度，修改體育教學(xué)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，提高對(duì)體育教學(xué)的重視度。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值，而不是單純地追求升學(xué)率，應(yīng)將學(xué)生的健康列入三好學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高他們的體育思想認(rèn)識(shí)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育知識(shí)和價(jià)值有更深入的認(rèn)識(shí)。將體育課程納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，在學(xué)校工作中的評(píng)估內(nèi)容中增加體育工作，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，這樣才能夠讓體育教師根據(jù)教學(xué)原則和規(guī)律對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性的安排。明確學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，以在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)健康的體育環(huán)境。

5.創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的各種條件制約下，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以提起興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生難免會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生厭倦，所以教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方法。以往的體育課就是讓學(xué)生做操和慢跑，教師可以改變這種傳統(tǒng)的模式，而增加一些新鮮的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣?？梢詫⒚恐艿捏w育課上的準(zhǔn)備活動(dòng)改為太極拳、武術(shù)或者健美操等，熱身活動(dòng)還可以改為跳繩、呼啦圈比賽等，盡量讓每周體育課的活動(dòng)都不一樣，以保持學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以在課堂上設(shè)置一些學(xué)生感興趣的小游戲，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展最快的階段，好奇心很強(qiáng)烈，如果能夠在體育課堂上增加一些具有趣味性的活動(dòng)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，并改善傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)課堂，增加娛樂(lè)性。在體育課上增加游戲環(huán)節(jié)是最能吸引學(xué)生的一個(gè)方法，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)之前課上的游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以小組為形式設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目主題，通過(guò)這樣的方式可以為學(xué)生打造一個(gè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)課堂，使體育活動(dòng)更加多樣化，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生在分組討論游戲內(nèi)容的過(guò)程中，也增加了同學(xué)之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生集體合作意識(shí)，營(yíng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍[4]。

6.加強(qiáng)體育和健康教育的結(jié)合

部分體育教師將體育衛(wèi)生保健知識(shí)作為體育課程的主要內(nèi)容，但是初中學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容普遍不是很有興趣。究其原因，這是因?yàn)榻處熯€沒(méi)有將健康教育的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，所以在體育課堂中不僅僅是講解體育衛(wèi)生保健知識(shí)理論，還要緊密結(jié)合體育活動(dòng)，將兩者融合在一起，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣，重視在體育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的健康素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)體育和健康教育內(nèi)容的融合[5]。良好的學(xué)習(xí)方法是達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，因此體育教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生講解體育的基礎(chǔ)知識(shí)，體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)的示范及介紹，還要注重讓學(xué)生自己去練習(xí)，讓學(xué)生在自由練習(xí)中掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。體育教師要重視學(xué)生個(gè)體上的差異，挖掘?qū)W生身上的潛力?？梢宰寣W(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技和合作意識(shí)。

針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，學(xué)校要采取有效的措施解決這些問(wèn)題，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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