余雪松

摘 要：新課程改革指出，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但就目前我國(guó)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高中在化學(xué)教學(xué)中仍舊存在一些問(wèn)題。而如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，成為現(xiàn)階段大多數(shù)化學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題。本文即結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效性策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；課堂教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)方法仍舊以傳統(tǒng)方法為主。隨著新課程改革的深入，大多數(shù)高中教師都意識(shí)到創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)的重要性，并積極主動(dòng)地將先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，為更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不少教師還適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展趣味性的課題教學(xué)，這在一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，學(xué)習(xí)效率也得到很大提高。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)教師并沒(méi)有將這種先進(jìn)的教學(xué)方式作為教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，僅僅在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后又回到了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性再次受挫，學(xué)習(xí)效率下降，教師的教學(xué)質(zhì)量也受到了影響。

（2）忽略了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中的重要組成部分。然而在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都忽視了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性。盡管針對(duì)書(shū)本中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，教師會(huì)抽出時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)手去做，但對(duì)于那些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。此外，部分教師為趕教學(xué)進(jìn)度，甚至將書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分以視頻形式代過(guò)，這不僅會(huì)抹殺學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，還會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，也不利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)效率。

（3）多媒體教學(xué)僅僅流于形式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)中。然而在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師為吸引學(xué)生的注意力，只借助多媒體技術(shù)向?qū)W生放映一些與化學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的音樂(lè)或視頻，這雖然吸引了學(xué)生的注意力，但這種完全忽略化學(xué)知識(shí)講解的教學(xué)方式，大大降低了課堂教學(xué)效率，使得多媒體教學(xué)方式僅僅流于形式，并沒(méi)有從根本上發(fā)揮其作用，不僅使學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力受到影響，還影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

二、新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略分析

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，新穎的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是教師教學(xué)質(zhì)量得以提高的有效保障。高中教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，以便在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生自覺(jué)參與到化學(xué)知識(shí)的理解和探究中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，不僅能夠激起學(xué)生的興致，還能提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。這就要求高中教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量選擇合適的、有意義的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，促進(jìn)多媒體的有效使用。多媒體技術(shù)使用得當(dāng)與否，將直接關(guān)乎教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中教師在采用多媒體開(kāi)展化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整體的分析和思考，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，力求在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，有效傳授給學(xué)生相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵循新課程改革的要求，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，以便有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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