1.記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想……

閱讀上述文字，以“ 的記憶”為題目，寫一篇作文。要求：（1）補充完整題目后再作文；（2）文體不限，詩歌除外；（3）要表達出自己的真情實感；（4）不少于600字。

思路點撥：要想寫好這篇作文，同學(xué)們需要掌握以下幾個要點：（1）選好事例。這是寫好本次作文的關(guān)鍵所在。那么，同學(xué)們需要選哪一件事來寫呢？當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事，但一定要想清楚這些事為什么令你深深珍藏。只有解決了這個問題，你的文章才會主題鮮明。（2）喚醒感動。一個人總會碰到令人感動的東西，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。仔細品味一下，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的情感就蘊含在其中。（3）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。（4）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的六要素。（5）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動，最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。

2.請以“假如我有一支神筆”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

思路點撥：此題要求發(fā)揮想象，描述“我”得到一支神筆后的所作所為，表現(xiàn)自己的抱負和理想。

既然是神筆，自然神通廣大，無所不能。同學(xué)們可以用它描繪藍圖，可以用它改變舊貌，可以用它懲惡揚善，可以用它排憂解難，可以用它發(fā)明創(chuàng)造，也可以用它開發(fā)太空……總之，可以用這支神筆解決人世間需要解決的任何問題，或者是自己最想解決的問題。這就為本文提供了廣闊的想象空間和深刻的思想意義。

具體寫作時，開頭結(jié)尾可以用夢境來寫，虛幻神奇又真實自然。主體部分可以用虛實相生法，讓神筆顯神威，變幻想為現(xiàn)實，立足生活，面向理想，自然題材紛呈。

但是，同學(xué)們應(yīng)避免出現(xiàn)以下寫作誤區(qū)：（1）不能選擇沒有意義的題材來寫，沒有明確的中心，一味追求怪誕；（2）內(nèi)容雜亂無章，想到什么寫什么，對材料缺乏必要的選擇和安排；（3）詳略失當(dāng)，誤把寫作的重點放在得到這支神筆的經(jīng)過上。

3.聞一多在《色彩》中吟道：“生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，藍教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛它的色彩?！逼鋵崳松纳薀o不從一張白紙開始，那么，就請用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩吧。

閱讀上述文字，請以“為生命著色”為題目，寫一篇文章。要求：自選角度，文體不限，字數(shù)不少于600字。

思路點撥：閱讀材料，我們可得到這樣的信息：生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色；有的人生命里缺少色澤，毫無生機和美感可言；有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛。為生命著色，就是讓生命變得豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟……

從立意上講，同學(xué)們可以寫自己生命里的色彩，可以寫他人生命里的色彩；可以抒發(fā)生命中充滿生機、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命擁有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內(nèi)容；可以借鑒教材里的素材，如屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……

構(gòu)思成文時，要注意結(jié)構(gòu)安排，層次梯度，銜接過渡，應(yīng)該由自然的色彩轉(zhuǎn)向人生的色彩；同時還要巧妙地收束全文，點明主旨，明確寫作的指向和目的，能使各種色彩編織成五彩繽紛的生命花籃。