王會軍（河北省南宮市趙明橋學校，河北 南宮 051800）

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在小學語文教學中應用云教學模式之探究

王會軍
（河北省南宮市趙明橋學校，河北 南宮 051800）

摘 要：隨著科技的進步，教育行業(yè)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，教育與科技緊緊地整合在一起，高科技現代化的教學也越來越普遍。其中，“云教學”處在教育發(fā)展的前端，具有低成本、交互性、個性化的特點。將“云教學”應用于教學中，可以輔助教師的教和學生的學，實現教學質量的有效提高，為我國的基礎教育奠定基礎。

關鍵詞：云教學；小學語文；語文教學；在線教學

2015年1月，在國家基礎教育部和上級教育部門的大力支持下，我們南宮市整個教育系統(tǒng)正式啟動了“云教學人人通”個性指導平臺的規(guī)劃和建設，即利用云計算平臺，將云資源引進課堂。我有幸參加了這次教育局組織的蜂窩行動，有機會接觸了“人人通·云教學”，進而將這個平臺滲透進了我的小學語文教學中。

一、“人人通·云教學”的投入使用，促使教學進入了信息化的歷程

云教學空間給我們提供了六個板塊，最值得一提的是云盤。它空間大，其中的小文件用著方便。在這里，我們教師不僅可以上傳自己編輯的、搜索到的相關教學內容，還可以收藏其他很多共享的免費的教育教學資源。內容既全面又豐富，如文檔、圖片、相關視頻、課件等一應俱全，為我們教師備課授課提供了很多教學資源，再也不用像以前那樣為了上課找到一個適合的教學資源，需要下載，需要注冊，有的還要積分那樣麻煩了。有了云盤備起課來既節(jié)時又省力。

教案板塊，教案設計模板層次清晰，是在現代教育理論指導下，為了實現一定的學習目標，設計解決教與學問題的一套系統(tǒng)化程序。電子教案最大的特征就是簡潔明了，教學時使用方便，有助于教學。云平臺上的電子教案資源是共享的。在這個平臺上，教師可以相互借鑒參考，學生也可以上網使用。電子教案的資料來源也不再局限于參考書和課本，為教師的共同備課和學生的主動學習提供了方便。

預習板塊，我們教師可以利用云盤里的資源發(fā)布給全班的同學做課前預習。課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。課前預習作為新課標教學中的一個重要環(huán)節(jié)，可使學生較好地改變自己的認知前提條件，對新知識的學習和掌握比較容易，增強了學習的自信心，提高了學習興趣，使得學生的學習積極性也隨之調動起來。

授課板塊，教師根據云盤里自己搜集的聲音、動畫、圖片、課件等稍作修改，也可直接運用進行授課，真正實現了教學資源共享、優(yōu)勢互補，達成了共贏。

作業(yè)板塊，教師既可以新建題目，又可以利用云盤里的資源給學生布置課上課下作業(yè)。

板塊云教學，這個界面能夠呈現教師教學工作所需的一切工具，如撰寫教案、預習作業(yè)、添加課件、添加板書、布置作業(yè)、課后反思等，實現了無紙化的辦公，不僅讓教師“省力”，極大地提高了工作效率，還節(jié)約了大量的辦公費用。

二、“人人通·云教學”為我們提供了常態(tài)化的在線教學服務

云教學正以它獨特的魅力走進語文課堂，悄然改變著傳統(tǒng)的語文教學模式。相關的語文教學課件中音圖并茂，刺激視覺的接收，激發(fā)了學生學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，是推動學生學習的直接動力。例如，教學小學三年語文上冊《爬天都峰》一課時，我在課前預習中把天都峰的圖片發(fā)布給學生，讓他們感受一下天都峰的高、陡，并提出兩個問題：天都峰在哪呢？從文中的爺爺身上我們得到了什么？學生就會利用平板或是電腦進行搜索。這一行為把學生推向了自主學習的境地，學生會為即將學習的課文進行自學。

上課時，我對以上的兩個問題進行了提問。學生的回答亢奮激昂，課堂氣氛非常愉快，為接下來的授課奠定了基礎。接著，我讓學生打開課文，和學生一起聆聽語調清晰、富有情感的課文朗讀。這樣，學生可以自悟、自得對文章的理解，領會作者的思想感情，增強理解力和記憶力，獲得言表意達的效果。接下來，我用Flash動畫讓學生感受天都峰的高、陡。學生通過觀看動畫得知黃山是我國著名的旅游風景區(qū)，天都峰是其中的一座山峰。這里山高路陡，風光無限好，是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說。面對這么險峻的山峰，課文中的“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。這樣，學生也產生了有機會也要去爬爬天都峰的意愿。

總之，“云教學”應用于教學中，不但顛覆了以往的課堂觀念，也為我國的基礎教育奠定了基礎。如何更好地提高課堂效率，達到優(yōu)質教育資源充分整合和實時共享，減輕學生過重的學習負擔，進而使課堂教學實現真正意義上的倡導學生個性與教學實效的課堂，那就需要形成“云海資源”。當前，“云?！边€沒形成。因此，我們作為云海里的一個小小的云朵，面對教學改革的使命，必須添上自己的一份力量。

參考文獻：

［1］劉秀云.淺談網絡資源在小學語文教學中的應用［J］.現代教育科學：教學研究，2012（10）：156.

［2］岳黎云.多媒體技術在小學語文教學中的應用探討［J］.小學時代：教育研究，2011（11）：108.

［責任編輯 張翼翔］

Discussion on“Cloud”Teaching Mode in Chinese Teaching in Primary School

WANG Hui-jun
（Zhaomingqiao School，Nangong Hebei，051800，China）

Abstract:With the progress of science and technology，the education industry also undergoing tremendous changes，education and science and technology also tightly integrated together，the modern high-tech teaching is becoming more and more popular.“Cloud teaching" is in the front end of the development of education，and has the advantages of low cost，interactive，personalized features. Application“cloud teaching" in teaching could help assist teachers in teaching and students in learning，realize the effective improvement of the quality of teaching，lay the foundation for the basic education of our country. Our teachers should make our own contribution to the development of education in our country.

key words:Cloud teaching；primary school Chinese；Chinese teaching；online teaching

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.123