云教學(xué)
- 小數(shù)據(jù)融入移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的研究
析；學(xué)情評(píng)價(jià)；云教學(xué)1小數(shù)據(jù)的特點(diǎn)小數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)可控性強(qiáng)，它可以通過移動(dòng)閱讀終端、傳感器技術(shù)、可穿戴設(shè)備等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、用戶注冊(cè)等方式獲取用戶小數(shù)據(jù)。小數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量不大，分析小數(shù)據(jù)需要的數(shù)據(jù)量有限、系統(tǒng)配置要求低、處理工藝簡(jiǎn)單、計(jì)算方便且決策的成本比處理大數(shù)據(jù)的成本低得多，同時(shí)具有高度的可控性，并在數(shù)據(jù)處理的能力和范圍內(nèi)。小數(shù)據(jù)的研究集中在推薦系統(tǒng)的研究領(lǐng)域。例如，社會(huì)各界對(duì)用戶小數(shù)據(jù)及個(gè)性化信息服務(wù)的研究逐年增長(zhǎng)，但是多圍繞圖情領(lǐng)域。相關(guān)研究成果主要有：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年5期2023-05-30
- 小數(shù)據(jù)融入移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的研究
析；學(xué)情評(píng)價(jià)；云教學(xué)1小數(shù)據(jù)的特點(diǎn)小數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)可控性強(qiáng)，它可以通過移動(dòng)閱讀終端、傳感器技術(shù)、可穿戴設(shè)備等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、用戶注冊(cè)等方式獲取用戶小數(shù)據(jù)。小數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量不大，分析小數(shù)據(jù)需要的數(shù)據(jù)量有限、系統(tǒng)配置要求低、處理工藝簡(jiǎn)單、計(jì)算方便且決策的成本比處理大數(shù)據(jù)的成本低得多，同時(shí)具有高度的可控性，并在數(shù)據(jù)處理的能力和范圍內(nèi)。小數(shù)據(jù)的研究集中在推薦系統(tǒng)的研究領(lǐng)域。例如，社會(huì)各界對(duì)用戶小數(shù)據(jù)及個(gè)性化信息服務(wù)的研究逐年增長(zhǎng)，但是多圍繞圖情領(lǐng)域。相關(guān)研究成果主要有：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年5期2023-03-22
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育“云教學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
漢語(yǔ)國(guó)際教育“云教學(xué)”模式，嘗試回答以下幾個(gè)問題：1.如何開展完全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線漢語(yǔ)教學(xué)；2.如何進(jìn)行在線漢語(yǔ)課程資源設(shè)計(jì)；3.如何在完全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為留學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。二、“云教學(xué)”模式的提出（一）理論基礎(chǔ)社會(huì)化學(xué)習(xí)（Social Learning）起源于美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉的社會(huì)性學(xué)習(xí)理論，其核心觀點(diǎn)是個(gè)體通過觀摩他人的行為而進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)，最終形成新的行為或者改變?cè)辛?xí)慣的過程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度發(fā)展，社會(huì)化學(xué)習(xí)的
中關(guān)村 2022年9期2022-09-24
- 基于騰訊課堂+超星學(xué)習(xí)通+QQ群多維度“云教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐
——以測(cè)井資料數(shù)據(jù)處理與解釋課程為例
開展了多維度“云教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐，試圖在打好疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)的同時(shí)，打破在“新工科”背景下大量縮減專業(yè)課學(xué)時(shí)后傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的困局，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為主體、以教為引導(dǎo)、以學(xué)為中心”的教育理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、云端課堂教學(xué)準(zhǔn)備俗話說“兵馬未動(dòng)糧草先行”，高質(zhì)量的智慧云端課堂備課是在線教學(xué)質(zhì)量的根本保障。為此，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)從硬件教學(xué)設(shè)備、直播軟件與輔助平臺(tái)優(yōu)選、教學(xué)模式比對(duì)、云空間優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)等方面著手籌備。（一）工欲善其事，必
大學(xué)教育 2022年7期2022-09-15
- 數(shù)字中國(guó)背景下專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造路徑研究
業(yè)數(shù)字化改造;云教學(xué);云教材;教學(xué)現(xiàn)代化;質(zhì)量智能監(jiān)控中圖分類號(hào)：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2022）10-0011-07一、專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的國(guó)家政策背景《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出： “迎接數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。”[1]對(duì)應(yīng)教育領(lǐng)域的
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年10期2022-05-30
- 基于4E理論的課程思政“云教學(xué)”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 *
[9]。2.“云教學(xué)”內(nèi)涵《教育部信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》強(qiáng)調(diào)指出：“要重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育手段和方法現(xiàn)代化”，“學(xué)校教育教學(xué)改革主要維度包括：教師信息化教學(xué)的習(xí)慣；知識(shí)呈現(xiàn)方式、教師評(píng)價(jià)方式等變化；學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的改變”。也由此在2015年7月，學(xué)術(shù)界首次提出“云教學(xué)”的概念，它是指基于云計(jì)算技術(shù)開展的教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)結(jié)果將由活動(dòng)過程的行為大數(shù)據(jù)全面呈現(xiàn)并基于該大數(shù)據(jù)實(shí)施客觀的科學(xué)管理
- “云教學(xué)”模式下護(hù)生心理資本在應(yīng)對(duì)策略和學(xué)習(xí)倦怠中的中介效應(yīng)
院校紛紛開啟“云教學(xué)”?！?span id="syggg00" class="hl">云教學(xué)”是未來教育實(shí)現(xiàn)的重要形式之一，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充與延伸[1]。我國(guó)的在線教育起步較晚，發(fā)展尚不成熟，且由于有限的非語(yǔ)言交流，護(hù)生在線學(xué)習(xí)時(shí)面臨一些挑戰(zhàn)，如缺乏自制力、時(shí)間管理不當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)卡頓和反饋不及時(shí)等，這些會(huì)對(duì)護(hù)生的在線學(xué)習(xí)造成不同程度的影響[2-3]。有研究表明，護(hù)理本科生在線學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)不同程度的焦慮、抑郁等心理問題[4-5]，進(jìn)而產(chǎn)生在線學(xué)習(xí)倦怠，影響其學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)倦怠指的是學(xué)習(xí)壓力或課業(yè)繁重導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2022年6期2022-03-22
- “云教學(xué)”模式下民辦高校金融類課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)定研究
——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例
之上衍生出的“云教學(xué)”也正在逐步引領(lǐng)出一個(gè)全新的教育模式改革趨勢(shì)，目前在互聯(lián)網(wǎng)上各類“云教學(xué)”平臺(tái)以及其所衍生的教學(xué)模式的增長(zhǎng)與擴(kuò)張速度是驚人的?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)+指數(shù)報(bào)告2018》分析指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)勢(shì)頭，產(chǎn)業(yè)指數(shù)增加約230%。在這樣的迅速增長(zhǎng)的背景之下，新興的教育理念與教育模式也不斷地沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，甚至傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)體系的建立與設(shè)計(jì)也相應(yīng)受到影響。傳統(tǒng)課程的知識(shí)體系也是系統(tǒng)性的，并伴隨著由淺入深、由易到難的梯度變
四川工商學(xué)院學(xué)術(shù)新視野 2022年4期2022-02-17
- “云教學(xué)”模式背景下高職院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)倦怠及對(duì)策研究*
術(shù)的不斷發(fā)展，云教學(xué)作為一種新興教學(xué)模式進(jìn)入大眾的視野并體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。云教學(xué)可以減少教師上課的空間局限性，其多樣化的教學(xué)模式，尤其是錄播課，更是起到教師時(shí)間靈活安排及學(xué)生觀看重播達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。然而，隨著在線學(xué)習(xí)日益普及，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)顯示器終端或者移動(dòng)端的學(xué)習(xí)行為極易引發(fā)疲憊感，影響學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，云教學(xué)因存在缺乏師生互動(dòng)、缺乏有效監(jiān)管、缺乏實(shí)踐等弊端，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在長(zhǎng)期面對(duì)電子屏幕學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了倦怠，尤其是高職院校學(xué)生。學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)習(xí)過程中所表
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年45期2022-02-09
- 四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面推進(jìn)基于“云教學(xué)”的新形態(tài)課堂教學(xué)改革
成立成都市移動(dòng)云教學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心、智能資源制作中心，搭建移動(dòng)云教學(xué)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，全面開啟新形態(tài)課堂教學(xué)改革，形成了基于“云教學(xué)”的教、學(xué)、管、評(píng)“四位一體”的課堂教學(xué)新形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，構(gòu)建了智能泛在課堂教學(xué)模式，使線上線下教學(xué)形式更加靈活多樣，個(gè)性化教學(xué)成為可能。同時(shí)，開發(fā)的海量教學(xué)資源得以有效利用，教師教學(xué)積極性得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)更加生動(dòng)高效，全方位數(shù)據(jù)支撐的教學(xué)管控更加科學(xué)多樣、教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)，全面質(zhì)量管理得到落
四川勞動(dòng)保障 2022年3期2022-02-03
- 后疫情時(shí)代高校聲樂課“云教學(xué)”模式探究
情期間也采用“云教學(xué)”來完成“停課不停學(xué)”的工作要求，“云教學(xué)”同時(shí)為聲樂課教學(xué)打開了一扇新的大門。后疫情時(shí)代，我們不但要儲(chǔ)備在線教育資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源和駕馭這些資源的能力，高校聲樂課的教學(xué)模式也隨之需要革新。關(guān)鍵詞：“云教學(xué)”? 聲樂教育? 疫情中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）18-0092-032020年疫情襲來，面對(duì)無法如期開學(xué)的緊急情況，教育部迅速采取應(yīng)急舉措，舉國(guó)開
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年18期2021-10-21
- 高校思政課云教學(xué)的困境與出路
延，高校思政課云教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代迅速普及開來。在應(yīng)用過程中，面臨學(xué)生主體性虛化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)異化、價(jià)值引領(lǐng)作用弱化、師生關(guān)系淡化的困境。深入探究高校思政課云教學(xué)陷入困境的原因，通過轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生在云教學(xué)中的主體性;加強(qiáng)技術(shù)支撐，提升思政課教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)水平;堅(jiān)定政治方向，強(qiáng)化高校思政課價(jià)值引領(lǐng)作用;創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)云教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一等途徑改進(jìn)高校思政課云教學(xué)模式，更好地落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)。[關(guān)鍵詞] 高校;思政課;云教學(xué);教師
教書育人·高教論壇 2021年9期2021-10-11
- 中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)探析
詞：新冠疫情;云教學(xué);總結(jié)研究一、中國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)的關(guān)系改革開放之后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，且和世界經(jīng)濟(jì)之間產(chǎn)生了更加緊密的關(guān)聯(lián)。例如在中國(guó)的出口市場(chǎng)中，外來資本在不斷的增加，給中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了巨大的支持。且外來的一些經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，更促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)。加之人民幣匯率的變化，也對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有著不同的影響。就目前來看，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于中國(guó)以及世界產(chǎn)生的影響是相互的。對(duì)于中國(guó)而言，其可以借助國(guó)際市場(chǎng)中的資源，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展[1]。利用外資的雙順差，為
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年9期2021-09-13
- 全球金融風(fēng)暴下銀行業(yè)應(yīng)對(duì)新的信貸風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策
疫情，積極采用云教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。經(jīng)過一學(xué)期的云教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校云教學(xué)模式日益成熟，學(xué)生和老師都適應(yīng)了云端教學(xué)，并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，本文對(duì)期間云教學(xué)模式進(jìn)行有益總結(jié)，以期未來進(jìn)一步完善云教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新冠疫情;云教學(xué);總結(jié)研究自從金融危機(jī)爆發(fā)以來，很多銀行機(jī)構(gòu)宣布破產(chǎn)，很多銀行不僅受到了金融危機(jī)的影響造成倒閉，甚至還引發(fā)了全球性的金融危機(jī)。1.全球金融風(fēng)暴對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的影響1.1經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)依賴于外部需求由于與其他國(guó)家相比，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對(duì)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年7期2021-09-10
- 公共英語(yǔ)多模態(tài)化“云教學(xué)”模式建構(gòu)實(shí)例探究
的不斷發(fā)展，“云教學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式，在一定程度上，影響并改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，促進(jìn)了信息化時(shí)代課堂教學(xué)的進(jìn)一步改革。本文以疫情這一特殊時(shí)期背景下，公共英語(yǔ)“課前——課中——課后”多模態(tài)化“云教學(xué)”模式建構(gòu)的具體實(shí)施實(shí)例，探究多模態(tài)化下的“云教學(xué)”模式對(duì)外語(yǔ)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。同時(shí)，也為外語(yǔ)教師更好地融合線上線下教學(xué)，優(yōu)化教育生態(tài)，打造新時(shí)代的多模態(tài)化英語(yǔ)"金"課堂，全面做好新一輪的英語(yǔ)教學(xué)改革，提供一定的研究思路。關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ);云教學(xué);多模
- 基于云教學(xué)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
信息化教育中，云教學(xué)與數(shù)字化云教材作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，其激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擺脫了傳統(tǒng)云教學(xué)的乏味和枯燥，面對(duì)如今新課程不斷地改革，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)有利于培養(yǎng)綜合發(fā)展的復(fù)合型人才，使得學(xué)校緊跟新課程改革的步伐。本文針對(duì)云課程的定位以及現(xiàn)狀分析，云課程的建設(shè)探索以及云課程的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。◆關(guān)鍵詞：云教學(xué);課程建設(shè);云教材隨著整體科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各類的高科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 關(guān)于中國(guó)高校藝術(shù)類云教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
用使得藝術(shù)類的云教學(xué)趨勢(shì)越發(fā)明顯。本文旨在通過講述歷史中藝術(shù)類教學(xué)方式的變遷結(jié)合當(dāng)下信息化、大數(shù)據(jù)時(shí)代歷史背景來探究我國(guó)高校藝術(shù)類云教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)?！絷P(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;云教學(xué);發(fā)展分析一、傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)模式的變遷在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中，藝術(shù)教育的師徒制教學(xué)模式長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位。在西歐的十二世紀(jì)起，行會(huì)制度的建立鞏固了作坊式的藝術(shù)教學(xué)形態(tài)，保證了藝術(shù)技藝的傳承，催生了藝術(shù)商業(yè)的萌興。但也限制了藝術(shù)創(chuàng)作的自由發(fā)揮，導(dǎo)致了藝術(shù)傳承的僵硬發(fā)展。直至文藝復(fù)興時(shí)期迪賽諾美
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 基于“云教學(xué)”的高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程管理研究
上教學(xué)，使得“云教學(xué)”被推向教學(xué)一線。“云教學(xué)”在為高校師生帶來便利的同時(shí)，其有效運(yùn)用也面臨著挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。文章以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，對(duì)基于“云教學(xué)”的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程管理進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：“云教學(xué)”;宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);課程管理;學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）20-0012-022020年初新冠肺炎疫情的爆發(fā)，對(duì)學(xué)校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成了重大影響。根據(jù)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的指
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 停課不停教，隔空云教學(xué)
課不停教、隔空云教學(xué)”提供保障，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)不延期，效果不打折”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行分析與探索。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育? ? 云班課? ? 職業(yè)院校? ? 云教學(xué)一、離校不停教，停課不停學(xué)2020庚子年之初，新冠肺炎疫情突如其來，不但許多行業(yè)停工停產(chǎn)，全國(guó)所有學(xué)校也進(jìn)入了停課狀態(tài)。為遏制疫情蔓延勢(shì)頭，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，北京市教委和北京市人力資源和社會(huì)保障局也發(fā)布了關(guān)于職業(yè)院校做好延期開學(xué)期間教學(xué)工作的相關(guān)要求，吹響了“停課不停學(xué)”的號(hào)角。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，根據(jù)北京市
職業(yè)·下旬 2021年4期2021-07-11
- 信息技術(shù)助力“云教學(xué)”
行動(dòng)，促進(jìn)了“云教學(xué)”工作的穩(wěn)步推進(jìn)。多方并舉，保云端教學(xué)質(zhì)量線上教學(xué)前，學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)對(duì)多個(gè)平臺(tái)的直播功能進(jìn)行綜合篩選，最終選取“云視訊”系統(tǒng)平臺(tái)作為網(wǎng)上直播平臺(tái)，確定以點(diǎn)播與直播相結(jié)合的方式開展線上教學(xué)。學(xué)校采取“1+N”的培訓(xùn)模式錘煉團(tuán)隊(duì)，即先培訓(xùn)教師，再由教師向外輻射多個(gè)家庭。同時(shí)，由建課教師組建“網(wǎng)課教師交流群”，倡導(dǎo)青年教師帶動(dòng)老教師、信息技術(shù)骨干教師帶動(dòng)薄弱教師，實(shí)現(xiàn)線上“1+1”包保培訓(xùn)。通過一系列的靶向性訓(xùn)練，教師們逐步熟悉了操作流程，實(shí)踐
江蘇科技報(bào)·E教中國(guó) 2021年1期2021-04-28
- 高職語(yǔ)文教學(xué)中“云教學(xué)”模式的應(yīng)用研究
沈婕摘 要：云教學(xué)模式就是指利用較為先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生在云端教學(xué)的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文首先提出了在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用云教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，其次介紹了云教學(xué)模式在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究。進(jìn)一步提高高職院校的課堂教學(xué)質(zhì)量，并且為改善高職院校教學(xué)模式提供參考。關(guān)鍵詞：高職 語(yǔ)文 云教學(xué)1 引言隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的高速發(fā)展，云教學(xué)模式在當(dāng)前高職院校的課堂教學(xué)中應(yīng)用的越來越廣泛。利用云教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，不光能增強(qiáng)課堂趣
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 云教學(xué)平臺(tái)下中職Photoshop教學(xué)的探討
軟件學(xué)習(xí)需求，云教學(xué)就是其中一種。云教學(xué)應(yīng)用與PS教學(xué)不僅有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展個(gè)性化教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)鍵詞：云教學(xué);中職計(jì)算機(jī);教學(xué)思考引言：計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程既要立足于教材和上機(jī)操作，又要增強(qiáng)課堂教學(xué)的樂趣。利用云教學(xué)堂能夠讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，對(duì)于難掌握的知識(shí)點(diǎn)也能進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)于較為抽象、枯燥的PS軟件教學(xué)，老師利用云教學(xué)資源，讓傳統(tǒng)的課堂變得輕松，學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 高校思政課云教學(xué)的困境與對(duì)策
針對(duì)高校思政課云教學(xué)展開研究，從云教學(xué)的特點(diǎn)入手，剖析高校思政課云教學(xué)的困境，有針對(duì)性地提出完善對(duì)策，主要包括強(qiáng)化高校思政課的價(jià)值引領(lǐng)、凸顯學(xué)生的主體性地位、提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)水平、緊密融合云教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、善用“戰(zhàn)疫”鮮活素材等，旨在充分彰顯云教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，將高校思政課教學(xué)提升到全新的高度與深度。關(guān)鍵詞：高校;思政;云教學(xué);困境;對(duì)策中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）23-0083-
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年23期2021-02-07
- 紡錘形教學(xué)設(shè)計(jì)在云教育實(shí)施過程中的思考與探索
信息技術(shù)背景下云教學(xué)存在的問題，結(jié)合西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院對(duì)云教育的定位及要求，指出了云教育實(shí)施過程中教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，提出了紡錘形教學(xué)設(shè)計(jì)理論模型，從“目標(biāo)導(dǎo)向、問題啟發(fā)、過程引導(dǎo)”三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了形象化分解，形成了清晰的“前拉、后推、中間管控”的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，也充分體現(xiàn)了“發(fā)散、豐富、收斂”的老師講授過程。文章最后就紡錘形教學(xué)設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用列舉了豐富的教學(xué)案例。關(guān)鍵詞：云教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);發(fā)散;收斂隨著社會(huì)的發(fā)展，以通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 網(wǎng)店美工云教學(xué)的探索與實(shí)踐
詞：網(wǎng)店美工 云教學(xué) 探索隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)資源被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的重要地位已經(jīng)凸顯。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，近幾年建設(shè)了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并出現(xiàn)了云班課、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、希沃等手機(jī)應(yīng)用，為課堂教學(xué)改革提供了有力的保障。云班課教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，還附帶豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是強(qiáng)化學(xué)生美工素養(yǎng)的創(chuàng)新措施。下面筆者就針對(duì)網(wǎng)店美工云班課教學(xué)展開簡(jiǎn)單的探索。一、網(wǎng)店美工課程的教學(xué)現(xiàn)狀縱觀我國(guó)職業(yè)學(xué)院的
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- “云教學(xué)”背景下高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶模式探析
學(xué)院 陳禮花“云教學(xué)”背景下，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，即“把精準(zhǔn)思維貫穿于學(xué)業(yè)幫扶的全過程，將‘大水漫灌’式的幫扶轉(zhuǎn)變成‘精準(zhǔn)滴管’式幫扶”，有助于高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶工作實(shí)現(xiàn)精細(xì)化和科學(xué)化。一、運(yùn)用精準(zhǔn)思維對(duì)高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生實(shí)施幫扶的必要性習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要從細(xì)節(jié)處著手，養(yǎng)成精準(zhǔn)思維習(xí)慣，不能滿足于一般化、滿足于過得去，大呼隆抓，眉毛胡子一把抓，那么真實(shí)的問題就會(huì)被掩蓋。精準(zhǔn)思維把問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，做到精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)施
亞太教育 2020年15期2020-12-19
- “云教學(xué)”視角下，高校在線開放課程與傳統(tǒng)課程教師管理機(jī)制對(duì)比研究
才在新時(shí)代的“云教學(xué)”背景下，高校對(duì)于在線開放課程的師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，制定完善的在線開放課程教師團(tuán)隊(duì)選拔管理制度和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃;同時(shí)在選拔組建在線開發(fā)課程教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，保證在崗位宣講、簡(jiǎn)歷篩選、面試介紹、試講考核等每一個(gè)環(huán)節(jié)都加重在線開放課程師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)要求的關(guān)注程度，例如在線視頻教學(xué)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)高效性等職業(yè)技能和素養(yǎng);同時(shí)，作為應(yīng)用型高校，可以與企業(yè)聯(lián)合制定行業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人物或者一線工作者，與學(xué)校教師一起建設(shè)在線
科學(xué)與財(cái)富 2020年30期2020-12-14
- 淺談疫情下數(shù)學(xué)“云教學(xué)”中的生命教育
教學(xué)”——即“云教學(xué)”中，我也常常思考，如何在教育教學(xué)中滲透生命的元素，下面，我將結(jié)合實(shí)例，就疫情防控下，如何開展生命教育的實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育展開論述。1 保障思考時(shí)間，創(chuàng)造磨煉的機(jī)會(huì)生命的軌跡是一次次活動(dòng)的構(gòu)建而成。數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透生命教育理念，首先應(yīng)重視生命活動(dòng)的質(zhì)量?；顒?dòng)的質(zhì)量，決定和影響生命的質(zhì)量。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師應(yīng)加強(qiáng)師生情感交流，營(yíng)建生命價(jià)值的氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，我們的“云教學(xué)”采
贏未來 2020年3期2020-12-07
- 高職院校智慧教室構(gòu)建的探索
鍵詞：大數(shù)據(jù);云教學(xué);物聯(lián)網(wǎng);智慧教室中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0134-021 引言為了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。因此如何利用好信息化技術(shù)打造高水平的智能教室，從
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年29期2020-12-01
- 云教學(xué)模式下教學(xué)方式的創(chuàng)新
學(xué)原理課程進(jìn)行云教學(xué)實(shí)踐，分析得出在云教學(xué)模式下，教師角色應(yīng)該定位為監(jiān)督和考核的結(jié)論。關(guān)鍵詞：云教學(xué);教師角色定位;教學(xué)方式隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶越來越多，網(wǎng)絡(luò)成為人們不可缺少部分，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用帶來了傳統(tǒng)教學(xué)的變革，即云教學(xué)。一、云教學(xué)概述（一）云教學(xué)概念云教學(xué)即是指將課堂搬上互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)服務(wù)進(jìn)行有效整合，利用互聯(lián)網(wǎng)打造高效、便捷的教學(xué)模式。云教學(xué)主要實(shí)行方式為：學(xué)生可以使用PC端、手機(jī)客戶端從互聯(lián)網(wǎng)上獲取學(xué)習(xí)資源。教師同
文存閱刊 2020年19期2020-11-09
- 云教學(xué)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新路徑
李政【摘要】云教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而來的虛擬教學(xué)活動(dòng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，云教學(xué)對(duì)于教學(xué)配置水平的要求較低，教學(xué)要求比較寬松，其服務(wù)范圍更為廣泛。在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，云教學(xué)已經(jīng)成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定發(fā)展的核心指導(dǎo)思想。本文結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)展開論述，思考如何在云教學(xué)背景下做好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作?！娟P(guān)鍵詞】云教學(xué) ? 高中物理 ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 開展策略【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年28期2020-11-06
- 基于“云教育”背景下的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究
基于天府學(xué)院“云教學(xué)”的開展， 結(jié)合“狩獵場(chǎng)理論”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo);采用“雅典式”教學(xué)思想，指導(dǎo)教學(xué)組織;通過“因材施教”的教學(xué)原則，對(duì)《家居飾品及軟裝設(shè)計(jì)》課程的線上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模式和方法、教學(xué)內(nèi)容、課程成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了探討，希望為高校軟裝課程的線上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】云教學(xué);設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);軟裝設(shè)計(jì)1.天府學(xué)院“云教學(xué)”思想（1）基于狩獵場(chǎng)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式獲得知識(shí)，教師以組織者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自
理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- “云教學(xué)”培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)
人;以文化人;云教學(xué);云考試今年初“新冠肺炎疫情”發(fā)生以來，全國(guó)高校紛紛開設(shè)在線教學(xué)課堂。在線教學(xué)雖然在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)，但“以德樹人、以文化人”的根本宗旨仍需貫穿課堂?！缎侣勗u(píng)論》課程的在線教學(xué)，立足于專業(yè)以“教”戰(zhàn)“疫”，激發(fā)青年學(xué)子以“學(xué)”戰(zhàn)“疫”，發(fā)揮專長(zhǎng)以“文”戰(zhàn)“疫”，召喚和凝聚當(dāng)代大學(xué)生同心戰(zhàn)“疫”的力量，高效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。本門課堂積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，探索在線“云課堂”和“云考試”兩部分教學(xué)實(shí)踐，以保證課程的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的熱情，培
教育·綜合視線 2020年10期2020-11-02
- “云教學(xué)”環(huán)境下激發(fā)學(xué)生群體學(xué)習(xí)興趣的策略研究與實(shí)踐
生共同開展了“云教學(xué)”?！八治龌瘜W(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用線上教學(xué)平臺(tái)和直播軟件，根據(jù)對(duì)線上教學(xué)的預(yù)判，設(shè)計(jì)了一套反芻法教學(xué)模式，采用了幾個(gè)策略，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了滿意的教學(xué)效果，從中也挖掘和發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀學(xué)生群體。關(guān)鍵詞：“云教學(xué)”;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略一、前言現(xiàn)代意義上的大學(xué)據(jù)今已有幾百年的歷史，她秉承著一個(gè)最基本的功能：人才培養(yǎng)。新形勢(shì)下，高校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法也隨著社會(huì)進(jìn)步不斷革新，如何進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)改革、培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生是教育教學(xué)工作者面臨
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年11期2020-10-30
- 試論在疫情下高中英語(yǔ)如何確保云教學(xué)的課堂效率
，分析當(dāng)下提高云教學(xué)教學(xué)效率的方法策略。關(guān)鍵詞：疫情;高中英語(yǔ);云教學(xué);教學(xué)效率1.前言英語(yǔ)教學(xué)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必修內(nèi)容，尤其是在現(xiàn)如今社會(huì)的高速發(fā)展和開放的影響下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要地位也日益突顯。而英語(yǔ)學(xué)科隨著年級(jí)的升高也會(huì)不斷調(diào)整難度，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也逐漸形成了兩極分化的現(xiàn)象。如何面向全體學(xué)生、推動(dòng)全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步一直是所有教師不斷探索和研究的問題。尤其在當(dāng)下受疫情的影響，學(xué)生們不得以在家里接受教學(xué)，如何確
教育周報(bào)·教育論壇 2020年12期2020-10-21
- “云教學(xué)”模式下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的探索與實(shí)踐
校全面開啟了“云教學(xué)”，圍繞“雅典式”教育教學(xué)理念，采取線上加線下的智慧教學(xué)模式，構(gòu)建了由學(xué)生、教師、助教、輔導(dǎo)員組成的學(xué)習(xí)共同體育人框架。本文結(jié)合我校學(xué)生在實(shí)際參與“云教學(xué)”學(xué)習(xí)過程中存在的問題，探索“云教學(xué)”模式下學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略，以實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：云教學(xué);學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)改革;構(gòu)建策略“云教學(xué)”是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化等特點(diǎn)形成的一種處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的新型教學(xué)模式。在這種智慧教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)共
視界觀·上半月 2020年3期2020-10-21
- 云課堂在教學(xué)中的理論與實(shí)踐探索
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即“云教學(xué)”。學(xué)習(xí)環(huán)境被迫產(chǎn)生了變化，學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)模式的不適應(yīng)性，學(xué)習(xí)自主性較弱等問題日益凸顯，這要求教師必須緊隨信息技術(shù)發(fā)展的步伐，針對(duì)教育環(huán)境混合教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想，推動(dòng)教學(xué)改革，將課程研究的重點(diǎn)由傳統(tǒng)的研究如何“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生如何“學(xué)”，從傳統(tǒng)的“灌輸”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)”。關(guān)鍵詞：云教學(xué);教學(xué)理念;實(shí)踐探索隨著新學(xué)期到來，本學(xué)期的課程立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，全部轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即“云教學(xué)”。不僅是因?yàn)橐咔榈奶厥庠?，學(xué)校其實(shí)一直在積極跟隨信息時(shí)
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 基于商業(yè)智能案例分析課程云教學(xué)思考研究
定的難度，所以云教學(xué)開展有一定的難度，針對(duì)疫情期間全面開展云教學(xué)，在此期間有很多我們不可預(yù)知的問題，針對(duì)各種問題，在云教學(xué)的過程中，教師提供學(xué)習(xí)資源，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)并以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方式，在實(shí)踐中略顯成效。關(guān)鍵詞：云教學(xué);商業(yè)智能案例分析;高等教育中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1、引言疫情期間的教學(xué)工作，在人們眼中疫情帶來了很多影響，其中有好的一面也有不好的一面，我們要學(xué)會(huì)辯證的看待問題，比如下面我們就來一起進(jìn)入疫情期間的教學(xué)方
- 藍(lán)墨云教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐探索
能的迅速發(fā)展，云教學(xué)的出現(xiàn)為高校教育教學(xué)提供了一個(gè)全新的管理應(yīng)用平臺(tái)。本文以“藍(lán)墨云教學(xué)管理平臺(tái)+云班課+云教材”云教學(xué)模式在首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院教學(xué)中應(yīng)用與實(shí)踐為例，分析學(xué)院學(xué)生、教師、課堂在使用前與使用后的變化，探索藍(lán)墨云教學(xué)對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量上的提升與幫助。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;云教學(xué);醫(yī)學(xué)教育Abstract： With the rapid development of mobile Internet， big data， cloud computing
醫(yī)學(xué)信息 2020年16期2020-09-22
- 云教學(xué)下學(xué)習(xí)共同體的角色定位與考核
施教”理論的“云教學(xué)”模式探索，將會(huì)在未來教育中起到引領(lǐng)作用。本文基于“云教學(xué)”實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)共同體的角色定位與考核，進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】云教學(xué)? 學(xué)習(xí)共同體? 定位與考核西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院自建校初期，就提出了“雅典式”教學(xué)思想、“狩獵場(chǎng)”理論和因材施教原則，這是學(xué)校開展“云教學(xué)”工作的基本準(zhǔn)則。學(xué)校積極轉(zhuǎn)變教育模式，改革教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，全面開展“云教學(xué)”，初步總結(jié)出一套較為成熟的學(xué)習(xí)共同體角色定位與考核方案。一、“學(xué)習(xí)共同體”概述所謂的“學(xué)
商情 2020年39期2020-09-22
- 基于超星學(xué)習(xí)通的“四位一體”云教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
情背景下，常規(guī)云教學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)。該研究圍繞疫情背景下大學(xué)英語(yǔ)“四位一體”云教學(xué)改革，依次介紹了“四位一體”的含義和云教學(xué)模式，并以第二單元第一章節(jié)為例，介紹了“四位一體”大學(xué)英語(yǔ)課程云教學(xué)的具體實(shí)踐過程，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)改革帶來新的啟示。關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通;四位一體;大學(xué)英語(yǔ);云教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）21-0019-04Abstract： Cloud tea
高教學(xué)刊 2020年21期2020-09-22
- 視覺傳達(dá)視角下的老年設(shè)計(jì)云教學(xué)研究
李揚(yáng)摘 要：云教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，這種在線學(xué)習(xí)方式不僅打破了傳統(tǒng)的課堂面授教學(xué)形式，也滿足高校對(duì)大學(xué)生自主自律學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求，更能有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程高效、操控靈活的條件優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行跨越式拓展。文章結(jié)合西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的“狩獵場(chǎng)”教育理念，對(duì)老年專題視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程進(jìn)行云教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，采用雅典式教學(xué)思想指導(dǎo)和組織教學(xué)，按照因材施教原則，保障云教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。關(guān)鍵詞：云教學(xué);老
大觀·東京文學(xué) 2020年8期2020-09-21
- 基于“云教學(xué)”平臺(tái)下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
要：線上教學(xué)“云教學(xué)”作為教育信息化的一種模式，打破了時(shí)間和空間的限制，成為教學(xué)實(shí)施的有效輔助手段，也成為預(yù)防不可控因素，降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的有力手段。本文先提出該門課程引入“狩獵場(chǎng)”理論，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。其次提出課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施方案，課前環(huán)節(jié)包括強(qiáng)調(diào)開學(xué)第一堂課的重要性;同時(shí)通過每周發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)書等方式，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性;課中環(huán)節(jié)通過教學(xué)大綱、教案、電子書、視頻資源、作業(yè)等教學(xué)資料輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)通過直播、屏幕分享、
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年18期2020-09-21
- 云教學(xué)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究
螺旋上升特征。云教學(xué)在高中生物教學(xué)應(yīng)用中，應(yīng)當(dāng)以分段設(shè)計(jì)教學(xué)模型為基礎(chǔ)，建立課前、課中、課后設(shè)計(jì)三段式教學(xué)模型。采取包括翻轉(zhuǎn)課堂、探究教學(xué)、小組學(xué)習(xí)在內(nèi)的方式方法，并加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)改進(jìn)。本文以細(xì)胞核的教學(xué)為例，進(jìn)一步分析了云教學(xué)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐方法和要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);云教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模型引言：云教學(xué)是指以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，由軟件平臺(tái)和硬件終端共同形成的教學(xué)系統(tǒng)。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)中有多個(gè)品牌的云教學(xué)系統(tǒng)，在基礎(chǔ)教育階段中有廣泛應(yīng)用。常見的云教
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 云教學(xué)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究
科都開始了線上云教學(xué)，高中地理作為一門兼具自然與人文的綜合性學(xué)科，也全面走上了線上云教學(xué)的實(shí)踐道路。但在區(qū)域地理教學(xué)實(shí)踐過程中產(chǎn)生了課程資源開發(fā)，教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)，教學(xué)管理與評(píng)價(jià)等方面的問題，針對(duì)這些問題提出開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)管理，設(shè)計(jì)靈活考核機(jī)制等政策。關(guān)鍵詞：云教學(xué);高中區(qū)域地理;實(shí)踐引言：云教學(xué)是基于云計(jì)算機(jī)技術(shù)展開的教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)結(jié)果將由活動(dòng)過程的行為大數(shù)據(jù)全面呈現(xiàn)并基于該大數(shù)據(jù)實(shí)施客觀的科學(xué)管理。[1] 云教學(xué)由于其具備能突破時(shí)空限制的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)
高考·上 2020年8期2020-09-10
- “云教學(xué)”模式下高校財(cái)會(huì)課程教學(xué)改革及建設(shè)研究
疫情的沖擊讓“云教學(xué)”這一模式在高校教學(xué)中加快試點(diǎn)推行，加之財(cái)會(huì)類教育目標(biāo)由培養(yǎng)傳統(tǒng)核算型會(huì)計(jì)人才逐步轉(zhuǎn)向管理型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變，《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化應(yīng)Ⅱ》這類綜合實(shí)訓(xùn)課程在進(jìn)行教學(xué)改革及課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分適應(yīng)“云教學(xué)”的特點(diǎn)及要求，以培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才為目的完善教學(xué)過程設(shè)計(jì)及教學(xué)資料。關(guān)鍵詞：課程改革;課程建設(shè);過程導(dǎo)向1.實(shí)施背景隨著信息化水平的不斷提高，“云教學(xué)”模式已在各類教育中進(jìn)行試點(diǎn)推廣;加之此次新冠肺炎疫情，對(duì)傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)產(chǎn)生較大沖擊及影響，多數(shù)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年3期2020-09-10
- 疫情背景下國(guó)際特色班云教學(xué)總結(jié)研究
疫情，積極采用云教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。經(jīng)過一學(xué)期的云教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校云教學(xué)模式日益成熟，學(xué)生和老師都適應(yīng)了云端教學(xué)，并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，本文對(duì)期間云教學(xué)模式進(jìn)行有益總結(jié)，以期未來進(jìn)一步完善云教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新冠疫情;云教學(xué);總結(jié)研究2020學(xué)年新冠疫情突發(fā)背景下，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院全面開展云教學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)院國(guó)際教育中心組織國(guó)際特色班（AICPA/ACCA/CMA）授課老師及相關(guān)財(cái)經(jīng)教育的教學(xué)負(fù)責(zé)老師，針對(duì)國(guó)際特色班在云教育期間的課程思路、設(shè)計(jì)、執(zhí)行
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年4期2020-09-10
- 如何打造會(huì)說話、能走路的青少年閱讀類產(chǎn)品
疫情，積極采用云教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。經(jīng)過一學(xué)期的云教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校云教學(xué)模式日益成熟，學(xué)生和老師都適應(yīng)了云端教學(xué)，并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，本文對(duì)期間云教學(xué)模式進(jìn)行有益總結(jié)，以期未來進(jìn)一步完善云教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新冠疫情;云教學(xué);總結(jié)研究隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)已進(jìn)入全新的信息時(shí)代，人們獲取信息的手段越來越多，越來越先進(jìn)，但閱讀仍然是汲取知識(shí)的重要手段。閱讀的重要性對(duì)于青少年來說尤為重要，他們正處于精力旺盛的最佳學(xué)習(xí)期，如果能夠進(jìn)行有效的閱讀，能夠從書中
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年7期2020-09-10
- “先鋒工程”傳承發(fā)揚(yáng) “千億百年”熔鑄輝煌
疫情，積極采用云教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。經(jīng)過一學(xué)期的云教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校云教學(xué)模式日益成熟，學(xué)生和老師都適應(yīng)了云端教學(xué)，并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，本文對(duì)期間云教學(xué)模式進(jìn)行有益總結(jié)，以期未來進(jìn)一步完善云教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新冠疫情;云教學(xué);總結(jié)研究南昌市政公用投資控股有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱南昌市政公用集團(tuán)）成立于2002年7月，是江西省人民政府批準(zhǔn)、南昌市人民政府授權(quán)經(jīng)營(yíng)的大型國(guó)有企業(yè)，兼具公用性、保障性、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性于一體，產(chǎn)業(yè)橫跨城市交通、城鎮(zhèn)水務(wù)、燃?xì)狻⑹姓?/div>
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年7期2020-09-10
- 基于Educoder+QQ的云教學(xué)改革與實(shí)踐探索
教學(xué)中的普及，云教學(xué)迅速在全國(guó)發(fā)展開來，本文以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》課程為例，以Educoder和QQ群為云教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生反饋信息等進(jìn)行處理、分析和統(tǒng)計(jì)，為后期云教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，提供有效的支撐。本文通過對(duì)教學(xué)資源的構(gòu)建、教學(xué)模式和方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施等方面進(jìn)行了介紹，從云教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，本文提出的云教學(xué)改革與實(shí)踐效果得到了一定的彰顯。關(guān)鍵詞：云教學(xué);數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析;教學(xué)設(shè)計(jì)1、引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，中國(guó)慕課、超星、智慧新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 高等學(xué)校云教學(xué)質(zhì)量保障要點(diǎn)分析
，提升和保障“云教學(xué)”質(zhì)量有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)：一是在線教學(xué)實(shí)施，二是在線教學(xué)監(jiān)管。本文作者根據(jù)所在單位的教學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)，探索性地總結(jié)出云教學(xué)運(yùn)行和管理工作中的四個(gè)維度，能夠?yàn)槿?span id="syggg00" class="hl">云教學(xué)背景下的教學(xué)管理提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高校;云教學(xué);質(zhì)量保障一、引言由于疫情原因，各高校依托不同線上平臺(tái)開展正式的教學(xué)活動(dòng)，與之前線上線下混合的教學(xué)情境不同，現(xiàn)階段的教學(xué)除了包含學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還涉及到學(xué)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量等全周期教學(xué)上下游活動(dòng)，稱之為“云教學(xué)”，王蘭[1]新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 《IT實(shí)用技術(shù)》課程教學(xué)中Python語(yǔ)言的應(yīng)用
實(shí)例。關(guān)鍵詞：云教學(xué);計(jì)算思維;高等教育;Python本學(xué)期筆者承擔(dān)了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的《IT實(shí)用技術(shù)》公共課。該課程是在抗疫條件下的云教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，老師和同學(xué)們無法面對(duì)面，而課程中的有關(guān)章節(jié)涉及到二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制、ASCII 編碼、Unicode編碼、高級(jí)程序設(shè)計(jì)等比較抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)，因此形象直觀的教學(xué)手段和工具顯得尤為重要。我探索把這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)入門相對(duì)容易、對(duì)初學(xué)者友好的Python 語(yǔ)言相結(jié)合，同學(xué)新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 淺談云教學(xué)在“BIM技術(shù)及應(yīng)用”中的教學(xué)設(shè)計(jì)
化、媒體化。從云教學(xué)的概念切入，立足于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀和教育一般理論，簡(jiǎn)要分析《BIM技術(shù)及應(yīng)用》的云教學(xué)設(shè)計(jì)思路。[關(guān)鍵詞] 云教學(xué);BIM技術(shù)及應(yīng)用;教學(xué)設(shè)計(jì)[作者簡(jiǎn)介] 王 鈺（1988—），女，四川綿陽(yáng)人，理學(xué)碩士，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院副教授，主要從事工程造價(jià)理論與教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0296-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-12一、云教教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 疫情背景下針對(duì)實(shí)踐性課程云教學(xué)的模式探索
詞：新冠肺炎;云教學(xué);BIM文章編號(hào)：2095-4085（2020）05-0171-02新冠肺炎病毒肆虐，對(duì)高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)構(gòu)成巨大影響，為了保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”的目標(biāo)，針對(duì)《BIM建模與應(yīng)用》這門課程采用線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的云教學(xué)模式的探索。該教學(xué)形式將更好的適應(yīng)目前的疫情背景，以便于學(xué)生運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方式掌握課堂知識(shí)。1 課程教學(xué)背景該課程已經(jīng)實(shí)踐教學(xué)過多個(gè)學(xué)期，教學(xué)資源結(jié)構(gòu)完整，教師的線下教居業(yè) 2020年5期2020-09-01
- 疫情下高校課堂對(duì)“云教學(xué)”的運(yùn)用和感悟
情的爆發(fā)促進(jìn)了云教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，各校老師都積極地參與進(jìn)來，也有不同的生活感悟，本文在開展了一段時(shí)間的“云教學(xué)”后認(rèn)識(shí)到其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其需要改進(jìn)的地方。最終后續(xù)教學(xué)活動(dòng)正常開展后，可以運(yùn)用線上線下結(jié)合的方式讓整個(gè)教學(xué)工作開展得更好。關(guān)鍵詞：云教學(xué);線上線下;結(jié)果論;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）20-0118-02突如其來的新冠疫情打亂了各個(gè)高校的正常教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生滯留家中無法正常返校參與習(xí)慣電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年20期2020-08-26
- 高中信息技術(shù)云教學(xué)運(yùn)用分析
中信息技術(shù)運(yùn)用云教學(xué)，希望可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);云教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.67;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0149-01Abstract：Inhighschoolinformationtechnologyteaching，studentsarerequiredtomastertheoreticalknowledgeatthesametime，tocultivatestudents'數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年3期2020-08-21
- 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)云教學(xué)改革探析
展，高校課程“云教學(xué)”是必然趨勢(shì)。本文以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程云教學(xué)現(xiàn)狀，探析其改革方向及策略，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：云教學(xué) ?國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) ?教學(xué)改革教育部2020年5月14日新聞發(fā)布會(huì)顯示：截至2020年5月8日，全國(guó)1454所高校開展在線教學(xué)，103萬教師在線開出了107萬門課程，合計(jì)1227萬門次，參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生共計(jì)1775萬人，合計(jì)23億人次。云教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育和世界高等教育的重要發(fā)新教育時(shí)代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 基于“大一智慧”平臺(tái)的高等數(shù)學(xué)課程云教學(xué)實(shí)踐
”;高等數(shù)學(xué);云教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2020）07-0196-03Cloud Teaching Practice of Higher Mathematics Course Based onthe Wisdom Platform of “Dayi Intelligence”ZHANG Xianqiang，QIN Chunyan，ZHANG Yanfen（Tianfu College of Sou現(xiàn)代信息科技 2020年7期2020-08-15
- 云教學(xué)平臺(tái)下的慕課式翻轉(zhuǎn)課堂
一系列的改革，云教學(xué)和慕課自然就成了改革的焦點(diǎn)。本文主要是基于云平臺(tái)下的慕課式翻轉(zhuǎn)課堂展開了分析。關(guān)鍵詞：云教學(xué) 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂云教學(xué)，就是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云教學(xué)系統(tǒng)以及智能學(xué)習(xí)終端的平臺(tái)下實(shí)施的教學(xué)改革，把教學(xué)從原來的集體課堂平移到個(gè)人學(xué)習(xí)空間，將課堂發(fā)展成師生間交流互動(dòng)的空間，老師在學(xué)生自主參與學(xué)科學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)模式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變[1]。那我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)在云教學(xué)平臺(tái)下的慕課式翻轉(zhuǎn)課堂呢？首先，云教學(xué)新教育時(shí)代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 云教學(xué)在人工智能實(shí)踐課程中的應(yīng)用研究
智能實(shí)踐課程對(duì)云教學(xué)方式進(jìn)行探討，為今后的云教學(xué)發(fā)展提供數(shù)據(jù)和理論支撐。關(guān)鍵詞：云教學(xué);人工智能實(shí)踐;實(shí)踐課程1 簡(jiǎn)介網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新也推動(dòng)著云教學(xué)的迅速發(fā)展，在2020年的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示我國(guó)的在線教育用戶已達(dá)4.23億，而由于各地學(xué)校推遲開學(xué)，有2.65億在校生選擇了線上課程[1]。相比與傳統(tǒng)教學(xué)，云教學(xué)可以幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和師生交流的多樣性[2]。2 云教學(xué)實(shí)施本文研究對(duì)象為西南財(cái)經(jīng)大學(xué)卷宗 2020年13期2020-08-10
- 基于Educoder+QQ的云教學(xué)改革與實(shí)踐探索