楊麗

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展帶動(dòng)了我國物流業(yè)的進(jìn)步，英語在物流活動(dòng)中起著重要的信息傳播作用，所以在物流專業(yè)中加強(qiáng)英語教學(xué)非常有必要。目前我國物流專業(yè)英語教學(xué)中還存在很多的問題，雖然英語專業(yè)屬于必修的課程，但是在物流專業(yè)中不具備較高的地位，所以針對(duì)物流專業(yè)中英語教學(xué)存在的問題展開了分析，提出相應(yīng)的解決措施，找出提高物流專業(yè)英語教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)物流專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 物流專業(yè)；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0159-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)于物流專業(yè)的服務(wù)水平要求越來越高，所以培養(yǎng)高素質(zhì)的物流專業(yè)人才是非常重要的，教師要在保證學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，也要提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，成為國際物流合作的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的英語技能也能為未來的工作發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、物流專業(yè)英語課程的特征

（一）術(shù)語較多，專業(yè)詞匯量較大

物流專業(yè)英語具備術(shù)語較多、專業(yè)詞匯量較多的特征，其詞匯含義與大學(xué)英語詞匯含義有著很大的區(qū)別，例如“integrate”這個(gè)詞在詞典中的含義是“合并”，但是在物流專業(yè)英語中的含義是“集成”；“Lead time”在詞典中的含義“前置周期”，但是在物流專業(yè)英語中的含義“訂單處理周期”。所以物流專業(yè)英語教學(xué)的難度較大，教師只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物流專業(yè)英語的樂趣，才能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

（二）結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)

物流專業(yè)英語的結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于真理和客觀事實(shí)的描述較為注重。例如，在語句的時(shí)態(tài)中，通常情況下都會(huì)采用一般現(xiàn)在時(shí)，并且會(huì)用敘述的形式來提出成果與概念，在表述的時(shí)候采用的是一般現(xiàn)在時(shí)。物流專業(yè)英語應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)的情況較多，邏輯性較強(qiáng)，用詞也較為明確和嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）涉及的專業(yè)知識(shí)較多

物流專業(yè)與工程學(xué)、信息管理、國際貿(mào)易等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，所以相關(guān)專業(yè)的術(shù)語也會(huì)應(yīng)用在物流專業(yè)英語中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易混淆，出現(xiàn)難以理解的情況，例如barcodes，EDI等，只有具備信息技術(shù)專業(yè)方面的知識(shí)才能夠透徹地理解其含義。

二、目前物流專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國物流專業(yè)英語教學(xué)還存在很多問題，對(duì)于國際化物流人才的培養(yǎng)、課程體系建設(shè)方面還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。由于物流專業(yè)英語教學(xué)的起步較晚，還不具備完整的課程體系，在211院校和一些重點(diǎn)院校已經(jīng)開設(shè)了全英語專業(yè)課程，但是物流專業(yè)中的英語課程地位較低，甚至很多學(xué)生認(rèn)為物流專業(yè)英語課程遠(yuǎn)不如大學(xué)英語。并且物流專業(yè)英語課程的教學(xué)內(nèi)容較為不統(tǒng)一，有的院校教材以第三方物流、國際物流、企業(yè)物流為準(zhǔn)，而部分院校以配送、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、包裝為準(zhǔn)，更多的英語教材主要以物流英語閱讀為主，設(shè)置一些簡答題，使學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)到詞匯知識(shí)，在實(shí)際操作和聽、說、讀、寫方面還存在很多的不足。

三、物流專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)新的方法

（一）做好公共英語和物流專業(yè)英語教學(xué)的銜接工作

要想提高物流專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，首先要做好公共英語和物流專業(yè)英語教學(xué)的銜接工作，把公共英語和物流專業(yè)英語充分結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物流專業(yè)英語的興趣，讓學(xué)生在擁有扎實(shí)的英語應(yīng)用能力的前提下投入物流專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中。教師可以把英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)立成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目進(jìn)行探索，學(xué)好此項(xiàng)目之后再進(jìn)入到下一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教材建設(shè)工作

目前，我國物流專業(yè)英語教學(xué)教材中主要以介紹物流理論為主，其中專業(yè)的詞匯較多，課文的篇幅非常長，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，所以首先要加強(qiáng)教學(xué)教材的建設(shè)工作，加強(qiáng)實(shí)踐性質(zhì)教材模塊的設(shè)定，可以增設(shè)實(shí)踐性模擬場(chǎng)景設(shè)計(jì)和案例設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)到更多的物流專業(yè)英語知識(shí)，并且能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，做到學(xué)以致用。例如，學(xué)校可以為學(xué)生設(shè)立物流專業(yè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師除了傳授給學(xué)生理論知識(shí)外，還要在實(shí)驗(yàn)室中模擬各個(gè)環(huán)節(jié)，比如模擬入庫、貨物上架等，并且為學(xué)生尋找對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，這樣既讓學(xué)生對(duì)自身所在的專業(yè)有更深入的理解，也能夠?qū)W到更多的專業(yè)英語知識(shí)。

（三）精選教學(xué)內(nèi)容

由于物流專業(yè)英語教學(xué)中涉及的內(nèi)容非常多，所以教師要善于去精選教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生。教師可以結(jié)合物流專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生翻譯能力與閱讀能力為主，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不斷豐富物流專業(yè)英語教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，在物流專業(yè)英語教學(xué)過程中，要不斷地加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，這樣教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的物流專業(yè)英語的應(yīng)用能力，將來可以更好地投入到工作中，成為全球型、國際型的物流專業(yè)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]岳華.高職院校物流類專業(yè)基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接問題及對(duì)策初探[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：51-53.