劉亞麗

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作文教學(xué)；習(xí)慣；素材；活動(dòng)；練習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0095—01

作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一直以來，不會(huì)寫作文、怕寫作文，幾乎是大多數(shù)學(xué)生的切身感受。作為小學(xué)語文教師，筆者深刻感受到改革傳統(tǒng)作文教學(xué)的必要性。自從進(jìn)入甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃語文作文教學(xué)課程研究以來，筆者結(jié)合語文教學(xué)大綱，積極探索作文教學(xué)的有效途徑，制定了子課題《創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力》，其核心是為了提高每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作能力。在作文實(shí)踐活動(dòng)中，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬作文空間，開發(fā)家庭和社會(huì)活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣

從教以來，筆者一直要求學(xué)生要好好利用學(xué)校的圖書閱覽室，每人帶一本好書在班級(jí)成立圖書角，且每天讀一個(gè)好故事。同時(shí)，還倡導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料、閱讀信息，并利用家長會(huì)，倡導(dǎo)家長為子女提供良好的閱讀條件。在教學(xué)中，筆者不時(shí)向?qū)W生推薦好書，讓學(xué)生通過寫讀后感發(fā)現(xiàn)閱讀的好處，體會(huì)文章的意境。在課堂上，筆者還抓住每一次機(jī)會(huì)讓學(xué)生練筆，可以是有所感的片段，可以是短小精練的詩歌，可以是抒情寫景的散文，可以是鏗鏘有力的議論，也可以是洋洋灑灑的敘述等。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了自主表達(dá)的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、走向大千世界，積累寫作素材

社會(huì)生活是廣闊的天地，冒著風(fēng)雪站在十字路口指揮交通的警察，公交車上讓座的青年，攙扶老人過馬路的小女孩等，都可以是學(xué)生寫作的素材。法國雕塑家羅丹說：“美是到處有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)然，作文不僅僅是“發(fā)現(xiàn)美”，還可以鞭撻“假丑惡”。但無論“美”還是“丑”，都需要我們從生活中去尋找。豐富多彩的生活是學(xué)生寫作取之不盡，用之不竭的源泉，只要學(xué)生有意識(shí)地去觀察、體會(huì)，就能隨時(shí)隨地獲取豐富的素材。素材就在學(xué)生身邊，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，在生活中不斷積累寫作素材。

三、拓寬學(xué)生視野，增加實(shí)踐活動(dòng)

一年多來，隨著實(shí)踐活動(dòng)研究的開展，學(xué)生的目光不再只盯著書本上的課文，取而代之的是大千世界的萬千事物，學(xué)生在一個(gè)充滿激情的平臺(tái)上盡情享受寫作帶來的樂趣。

1. 競賽活動(dòng)類。學(xué)生有進(jìn)取心，喜歡斗智斗勇，在競賽活動(dòng)中，不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，還有學(xué)生的獨(dú)立競爭。學(xué)生在競賽后能夠感受到勝利的興奮，失敗的沮喪，體驗(yàn)是豐富的，情感是真切的。

2. 趣味游戲類。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，生動(dòng)有趣的游戲能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在游戲過程中，學(xué)生是快樂的、自由的，體驗(yàn)是真切的，語言是流暢的。

3. 動(dòng)手動(dòng)腦類。語文的教學(xué)觀倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，習(xí)作也不例外。勞動(dòng)技能既融制作和玩耍于一體，又集智慧和創(chuàng)新于一身，正是構(gòu)成習(xí)作素材的好途徑。如，瓜子粘貼畫、布藝粘貼畫等，都是很好的動(dòng)手類活動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)習(xí)作機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)新能力

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種習(xí)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寫作中提高創(chuàng)新能力，提升寫作能力。如，筆者充分利用每學(xué)期舉辦的軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作機(jī)會(huì)；利用詩歌學(xué)習(xí)專題，促使學(xué)生寫出一首首聲情并茂的詩。學(xué)生不僅掌握了詩歌的有關(guān)知識(shí)，還能將情感融入其中，有思想、有主見、有水平。如，七言律詩，《冀城飛雪》；現(xiàn)代詩《四季喜雨》；自由詩《望天下無賦》等。部分學(xué)生的作品還獲得了甘谷縣舉辦的“一起成長，祖國在我心中”作文大賽一等獎(jiǎng)。

體驗(yàn)是鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的、極富變化的，寫作是傾注真情的，寫作對(duì)象是多種多樣的。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，另外還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，帶動(dòng)教學(xué)的全面改觀和教師素質(zhì)的全面提高，改變作文教學(xué)日趨僵化的局面，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和無窮魅力。

編輯：馬德佳