龔永珍

摘 要： 漢字作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過時間錘煉與時代更迭，依舊顯示出耀人的文化光芒。在新課程改革不斷推進(jìn)的情況下，漢字學(xué)在我國語文教學(xué)領(lǐng)域中的重要作用不斷凸顯。尤其對于小學(xué)語文識字教學(xué)來說，漢字學(xué)的引入給小學(xué)語文教學(xué)帶來更多可能性，拓寬小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展空間。本文立足新課改下小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，對漢字學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和探討，希望給相關(guān)工作人員以參考啟示，為小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞： 漢字學(xué) 小學(xué)語文 識字教學(xué)

漢字是一種象形表意的文字，它的發(fā)展歷史悠久，經(jīng)歷五千年風(fēng)雨滄桑的洗禮，在新的時代，越發(fā)彰顯出其博大精深的文化內(nèi)涵。同時漢字與小學(xué)語文有著千絲萬縷的聯(lián)系，小學(xué)語文教材內(nèi)容本身就是由許多不同漢字，按照一定語言文法組合起來的能夠傳達(dá)出一定意義的文學(xué)作品，如詩歌、散文等。因此，漢字學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合，既是一種語文教學(xué)方式的革新，又是一種傳揚(yáng)漢字精神、展現(xiàn)漢語魅力的重要形式。

一、新課改下小學(xué)語文的教學(xué)要求概述

小學(xué)語文是一門讓學(xué)生開始建立起對國家語言文字正確認(rèn)識的基礎(chǔ)性教學(xué)學(xué)科。既要幫助學(xué)生掌握語文這門語言的實(shí)際使用能力，讓學(xué)生正確使用漢語進(jìn)行日常交流，又要依照語文的人文性特征，用語言文字的感染能力，促進(jìn)學(xué)生思想精神層面的發(fā)展。

依照新課改的要求，小學(xué)語文教學(xué)總體來說，要體現(xiàn)出“以人為本”、“樹德立人”的新時代教育理念。小學(xué)語文教學(xué)工作要更多地注重對學(xué)生語文綜合使用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生初步掌握語文學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言發(fā)展能力。同時讓學(xué)生通過對祖國文字的學(xué)習(xí)和了解，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感，建立愛國主義情懷，在發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生精神世界的引導(dǎo)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)具體來說，需要達(dá)到以下四個指標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識和使用漢語拼音；學(xué)生能夠正確流利地說普通話；學(xué)生的識字量要達(dá)到3500字左右；學(xué)生需要具備在規(guī)定時間內(nèi)書寫出工整漢字的能力。

二、漢字學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)

當(dāng)前漢字學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中起到的作用主要有兩個：一是優(yōu)化教學(xué)方式，二是提升教學(xué)成效。“運(yùn)用漢字的科學(xué)，提高識字效率”是漢字學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用中的核心把控點(diǎn)。具體來說，就是小學(xué)語文教師通過把漢字學(xué)中有關(guān)漢字演變和構(gòu)成的內(nèi)容與小學(xué)語文識字教學(xué)進(jìn)行靈活結(jié)合，借此加深學(xué)生對漢字的理解，提高小學(xué)語文識字教學(xué)的有效性。

1.依據(jù)漢字特點(diǎn)展開小學(xué)語文識字教學(xué)

簡潔化是現(xiàn)代漢字的一個重要特征，是漢字在長期發(fā)展過程中，為了更好地幫助人們開展生產(chǎn)和生活活動，而出現(xiàn)的一種約定俗成的漢字形體的演變。古代，漢字這種演變更多的是趨于自然發(fā)展需要做出的改變，而在近代，漢字的簡化演變則更多的是一種基于漢字字形的有意識變革。學(xué)生較難依據(jù)漢字的簡化形態(tài)進(jìn)行一個字體產(chǎn)生理論依據(jù)的思考。漢字學(xué)中將無法進(jìn)行表音表意識別的簡化漢字符號統(tǒng)一稱做“記號”文字。當(dāng)前小學(xué)語文課程中的記號字與半記號字的數(shù)量高達(dá)1300多個，占到了學(xué)生需要掌握漢字總量的30%以上。因此，小學(xué)語文識字教學(xué)中要對這部分進(jìn)行專門標(biāo)注和認(rèn)識。利用漢文字的演變規(guī)律幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

漢字的結(jié)構(gòu)具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性，過去人們根據(jù)對漢字結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)出來的漢字構(gòu)造原理“六書”（象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借），在今天現(xiàn)代簡化漢字面前依舊具有重要的指導(dǎo)意義。我們把能夠用漢字構(gòu)造原理解釋的漢字稱之為字理字，顧名思義就是看到字體構(gòu)成就能大致理解其意思的詞語。如“從”字，就是一個典型的會意字，意思是一個人跟著另一個人向前走，表示跟從。字理字是小學(xué)語文識字教學(xué)中占大多數(shù)的漢字類型，目前大約有2200多個。小學(xué)語文教師在識字教學(xué)過程中，可以借助這些漢字學(xué)中的字體構(gòu)造理論知識，提高課堂教學(xué)成效，達(dá)到事半功倍的效果。

2.依照學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)語文識字教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的對象是少兒階段的孩子。這個階段的學(xué)生有一個顯著特點(diǎn)就是沒有培養(yǎng)成熟的自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，他們善于理解一些具有具體形象性的東西，抽象思維能力相對不足。導(dǎo)致他們在小學(xué)語文識字過程中，更喜歡教師講解一些有關(guān)文字的內(nèi)涵和構(gòu)造，因?yàn)檫@樣可以讓他們更好地理解漢字的含義，從而建立對漢字的具象認(rèn)識，提高識字和辨字能力，提高小學(xué)語文識字教學(xué)成效。

三、漢字學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.結(jié)構(gòu)分析法

對于小學(xué)語文識字教學(xué)課程中可以歸納進(jìn)漢字構(gòu)成結(jié)構(gòu)的漢字，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析法教學(xué)。首先，通過對漢字學(xué)中漢字構(gòu)成“六法”的引入，加深學(xué)生對漢字的理解。如對于小學(xué)一年級學(xué)生來說，“日”字是一個典型的象形字，因?yàn)樘柕耐庑问莻€圓，中間有一個發(fā)光點(diǎn)，所以日字像太陽之形而得，意為太陽。在學(xué)生對日字的構(gòu)成有準(zhǔn)確了解的基礎(chǔ)上，再對一年級學(xué)生進(jìn)行“晶”的教學(xué)，就會更便捷。晶字由三個日字組成，日字意為太陽，三個太陽，意為亮，組詞“亮晶晶”。同理還可以類推對詞語“晶瑩”的教學(xué)。其次，結(jié)構(gòu)分析法的引入，還可以幫助學(xué)生更好地使用漢語字典等輔助教學(xué)工具，學(xué)生可以通過對字形結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，加深對漢字偏旁部首的了解，而后通過偏旁部首查找漢語字典中的不同漢字。

2.筆畫分析法

小學(xué)語文中存在一定數(shù)量的字不是字理字，它們是依據(jù)一定規(guī)律進(jìn)行簡化處理的記號字和半記號字。小學(xué)語文教師在對這部分漢字進(jìn)行講解時，可以引入漢文字中字體的演變規(guī)律，幫助學(xué)生加強(qiáng)對記號字和半記號字的學(xué)習(xí)。同時通過筆畫分析教學(xué)方法，把演變簡化的漢字進(jìn)行筆畫、筆順、筆形分類，為學(xué)生掌握正確的漢字書寫筆順和書寫筆畫打下良好的基礎(chǔ)。比如小學(xué)語文教師教學(xué)“甲乙丙丁”等漢字時，可以通過講解其演變規(guī)律和筆畫拼音的教學(xué)方式，加深學(xué)生對記號字的理解。

3.內(nèi)涵分析法

漢字作為中國傳統(tǒng)文化和民族精神的重要文化載體，飽含著我國古代勞動人們的智慧和力量。小學(xué)語文教師進(jìn)行識字教學(xué)時，還可以講解漢字中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)“美”字的時候，引入古代“羊大為美”的概念，即在古時候物資缺乏的情況下，一只肥美的羊?qū)τ谌藗儊碚f就是最美好的事情，幫助學(xué)生在還原中國古代人們生活場景的基礎(chǔ)上，了解“美”字的內(nèi)涵。讓學(xué)生在有效學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，增加對祖國的了解，增強(qiáng)對祖國的熱愛，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文“德育”目標(biāo)。

小學(xué)語文作為我國基礎(chǔ)教育階段的重要課程門類，它的發(fā)展和革新直接關(guān)系我國教育改革事業(yè)。基礎(chǔ)教育可以幫助國家把祖國的花朵培育得更茁壯和健康。對于小學(xué)生來說，小學(xué)語文課程是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)祖國漢字語言的開始，只有從小打好堅(jiān)實(shí)的漢字語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能在未來漢語學(xué)習(xí)過程中更得心應(yīng)手。同時通過對漢語的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對本民族文化的了解，有利于從小建立起愛國主義思想情懷，讓小學(xué)語文教學(xué)成效得到切實(shí)保障，讓“德育”之花綻放在每一個孩子的心中。

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