朱力

【摘 要】英語是現(xiàn)今中學(xué)生所必須掌握的一門語言。初中英語最重要的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠熟練地將所學(xué)英語基礎(chǔ)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，具有初步交際能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是為了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語的生涯中打下牢牢的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語；創(chuàng)新；培養(yǎng)；能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0188-02

一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系

英語是世界使用人口最多的語言之一，無論在生活還是學(xué)習(xí)中的地位都是不言而喻的。隨著歷史、時代的變遷和發(fā)展，從人們領(lǐng)會英語、鞏固英語到應(yīng)用英語，無時無刻不體現(xiàn)著人類的聰明和創(chuàng)造能力。我們在用英語和人們進(jìn)行交流時可以從中吸取他國的創(chuàng)新思想和手段。比如說“新文化”運(yùn)動正是我們向西方學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)本國不足的途徑。當(dāng)時，盛行出國留學(xué)深造，也正是因?yàn)榱魧W(xué)這個平臺，讓更多留學(xué)者在他國更加了解英語、日語、法語，從而學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和技術(shù)改革，他們憑著自己的拼搏與奮斗精神沿襲了我國科學(xué)家、教育家刻苦鉆研的精神，并且也為我國改革開放以來的外交提供了良好的平臺，促進(jìn)合作共贏，使我國在社會經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域得以凸顯。

二、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維的核心便是求異思維，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，敢于說“不”，勇于創(chuàng)新，大膽思考問題，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)改變以往的應(yīng)試教育，嘗試素質(zhì)教育。課堂不再是老師講學(xué)生聽，而更多的要求學(xué)生積極參與到課堂中來，老師引導(dǎo)，學(xué)生多做多說，讓整個課堂由呆板嚴(yán)肅變得靈活放松，從而樹立學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的自由個性。當(dāng)然師生關(guān)系的融洽在整個課堂中也是必不可少的，良好得師生關(guān)系有助于課堂的展開。學(xué)生積極配合，老師講的自然多，學(xué)生也是易接受，從而提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于在課堂上積極發(fā)言，并給予適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)。在高科技發(fā)展迅速的今天，多媒體作為一種新生事物和教學(xué)手段，受到廣泛歡迎，它以直觀性、交互性、生動性的特點(diǎn)讓教師在使用過程中更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，具體體現(xiàn)在在教師借助多媒體教學(xué)給學(xué)生展示生動逼真的畫面和美感。

三、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

課內(nèi)活動有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而課外活動有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行實(shí)際的交流，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師在課外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、提出疑問、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)，一箭雙雕，真正讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣

四、應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教育心理學(xué)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)新意識。因?yàn)閯?chuàng)造性不僅受認(rèn)知因素的影響，而且還受個性的影響。教師在作為課堂的組織者，應(yīng)全力營造輕松、愉悅的英語課堂氛圍，在此基礎(chǔ)上才能建立良好的師生關(guān)系，漸漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，面向全體學(xué)生，打破陳舊的教學(xué)觀，積極努力實(shí)施新的教學(xué)觀，即學(xué)生是課堂學(xué)的主體，在出現(xiàn)分歧時鼓勵學(xué)生用多角度思維思考問題，允許學(xué)生大膽提出疑問、批評。從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索精神和創(chuàng)新精神。

五、應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣發(fā)揮主體作用

學(xué)生對于該門課的高成績并不代表是學(xué)生完全擁有學(xué)習(xí)能力，更重要的是學(xué)習(xí)興趣。興趣是做好一件事的根本動力，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣。作為一名英語教師，必須要改變原有的只會教的毛病，在教學(xué)過程中要善于挖掘每個人的閃光點(diǎn)，真正做到因材施教。英語作為一門語言學(xué)科，在日新月異高速發(fā)展的今天，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用各種信息化手段、媒體來傳播最新的社會生活信息。因此，潛移默化讓同學(xué)明白，英語是與國際交流的橋梁，并且?guī)椭鷮W(xué)生分析自己，學(xué)習(xí)目的，因勢利導(dǎo)地教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語文化以及運(yùn)用英語與外人交流，讓他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這樣一種由內(nèi)心發(fā)出的求知欲望。

六、應(yīng)啟發(fā)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力

聯(lián)想是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動，是創(chuàng)造性思維經(jīng)常使用的一種思維模式。它主要依賴于原有的知識積累和經(jīng)驗(yàn)，只有善于聯(lián)想，想象力才會豐富，因此在教學(xué)中聯(lián)想也是必不可少的。這就要求我們在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用直觀教學(xué)，語言描述，將學(xué)生帶入情景中，讓學(xué)生在展開豐富的聯(lián)想時更容易理解所學(xué)的文章大意。如在學(xué)習(xí)“classmate”時，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象將這個單詞深刻地記住，班級（class）里的一起學(xué)習(xí)一起打鬧的伙伴就是同班同學(xué)（mate）。在教學(xué)過程中教師要善于運(yùn)用這種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和合理的想象和聯(lián)想，同時還能讓學(xué)生體會其中的樂趣。

七、應(yīng)強(qiáng)化群體互動，拓展創(chuàng)新思維

習(xí)近平同志曾說過在合作中謀發(fā)展，作為教師我們應(yīng)該在教學(xué)過程中積極鼓勵學(xué)生們們共同合作，互相幫助，互相啟發(fā)，互相糾錯，讓學(xué)生們在合作中吸取團(tuán)隊(duì)中每一個成員的優(yōu)點(diǎn)。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高說的就是這個道理。教師應(yīng)在課堂上更多的體現(xiàn)口語的交際能力，讓學(xué)生們在做中學(xué)，學(xué)習(xí)英語的方法有聽、說、讀、寫，每一個訓(xùn)練都很重要，在聽、說的過程中，逐漸考察學(xué)生們對基本知識的掌握程度，在讀、寫過程中如果你能完整地說出來證明你也可以寫出來，無論哪一個方面都是在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會的，熟能生巧便是這個道理。所以，我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生們動起來，將五官都運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，他們就會愛上英語，在與人交流過程中便會情不自禁的說出一兩句。團(tuán)隊(duì)的合作總是好于形單影只的學(xué)習(xí)效率，大家一起集思廣益就可以收獲更多的知識，一個單詞可以擴(kuò)展一句話甚至一個短句乃至一篇文章，學(xué)生之間的交流也可以促進(jìn)個體的進(jìn)步，身為教師我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們合作的精神。

八、應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

發(fā)散思維又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維，它是指從多角度去思考和探究問題尋找多樣性解決問題的思維。當(dāng)學(xué)生對某些問題提出質(zhì)疑的時候，教師應(yīng)給予積極的指導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從一個點(diǎn)向四面八方想開去，并且通過所學(xué)的知識、觀念進(jìn)行知識的重新組合，尋找更多更新的設(shè)想、答案或方法，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的能力。比如說“Actions speak louder than words”這一句話可以有多種翻譯，這樣自然而然就可以拓展學(xué)生的思維能力。

綜上所述，因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)過程中忽視了學(xué)生是發(fā)展中的人，是發(fā)展過程中的人，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生“死讀書”“讀死書”的惡習(xí)，因此在無意中就給學(xué)生戴上了“高分低能”的帽子。我們不應(yīng)該讓學(xué)生在題海中翻來覆去地做大批量練習(xí)，而要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，教會他們學(xué)習(xí)的方法，不應(yīng)局限于書本上的知識，教會他們做人的道理，不應(yīng)局限于告訴他們這樣做是不對的，我們要讓學(xué)生親身體會，用自己的思維方式獨(dú)立思考問題，善于引導(dǎo)激發(fā)他們在實(shí)踐過程中遇到的問題。英語教師也要多付出，爭取運(yùn)用學(xué)生們感興趣的教學(xué)方式激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂，這也是大家容易接受的方式。

作者簡介：

朱 力（1975-），女，黑龍江海倫人，漢族，海倫市倫河鎮(zhèn)中學(xué)教師，曾榮獲2012年度海倫市德育先進(jìn)個人、2014年度校級骨干教師榮譽(yù)稱號、2014年度“淺談教學(xué)過程中的問題教學(xué)”教育科研成果獎。