耿燕

摘 要： 高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段所學(xué)習(xí)的重點課程，對于大部分學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點。在新課程改革的不斷實施與推進(jìn)中，采用豐富多樣的教學(xué)手段與方法開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐漸成為眾多教師一直關(guān)注的焦點。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與實踐，介紹利用多種教學(xué)方法開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)的知識點很多，數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富而具有一定的邏輯性，學(xué)生若是采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法則很難學(xué)好數(shù)學(xué)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，教師就要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識，提高能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段之一。多媒體不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生陷入認(rèn)真思考中，還可以將教學(xué)過程生動化、形象化，減少教師的板書任務(wù)量，從而有助于教師將更多精力放到教學(xué)中，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中可以巧妙地利用多媒體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情充分激發(fā)出來，從而使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，我在教學(xué)《圓錐曲線》前，就先利用多媒體給學(xué)生展示了一個小故事：笛卡爾是瑞典公主的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過每天的朝夕相處，笛卡爾與公主克里斯汀對彼此都漸漸產(chǎn)生了愛慕之心，國王知道后便將笛卡爾驅(qū)逐出國，并將公主軟禁起來。笛卡爾回到法國后就染上了重病，他每天都給克里斯汀寫信，但是這些信都被國王攔截了下來。笛卡爾在寄出了第十三封信后就去世了，這封信中沒有寫一句話，只有一個方程。國王看不懂，國內(nèi)有名的數(shù)學(xué)家也看不懂，國王便把這封信交給了克里斯汀?？死锼雇】吹叫藕笮老踩艨瘢襾砹斯P和紙，將圖形畫了出來，一顆心形的圖案赫然呈現(xiàn)在眼前。學(xué)生看到這里，情緒瞬間高漲，課堂氣氛變得十分熱烈。然后我為學(xué)生介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，在課堂上他們都積極地與我互動，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了大大提高。

二、采用藝術(shù)的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是具有科學(xué)性與邏輯性的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性會使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會缺乏生機(jī)與活力。要強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師就要采用藝術(shù)的教學(xué)方法，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中收獲知識與技能，進(jìn)而提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師首先要提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善教學(xué)手段，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計豐富的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我在教學(xué)《圓錐曲線》這一節(jié)內(nèi)容時，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：我們都學(xué)過了開普勒行星運動第一定律，即太陽系中的每個行星都在某個橢圓軌道上運動，這些橢圓都以太陽為一個焦點。那么行星運動的軌跡是怎樣的呢？從哪些方面進(jìn)行探究呢？通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將行星運動與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真地探究問題，又有助于實現(xiàn)不同課程知識的有效整合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以靈活運用，將所學(xué)的知識融會貫通，進(jìn)而為學(xué)生全面綜合發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

反思能力是當(dāng)代社會人才培養(yǎng)不可或缺的一種能力，隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生的思想變得與時俱進(jìn)，在獲取大量信息的同時，學(xué)生已經(jīng)逐漸失去了反思能力，這對于學(xué)生的發(fā)展是極其不利的。而且，高中數(shù)學(xué)本身就是一門比較難的課程，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺少反思，就會忽略自己的不足，并積少成多，造成數(shù)學(xué)成績的下降，對數(shù)學(xué)某個部分的知識沒有掌握，進(jìn)而缺乏整體數(shù)學(xué)思維。因此，教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我在教學(xué)《圓錐曲線》這一節(jié)內(nèi)容后，便讓學(xué)生總結(jié)這一課所學(xué)的主要內(nèi)容，然后我針對學(xué)生在課堂上與我互動的情況，為他們設(shè)計一些層次性的作業(yè)。基礎(chǔ)題如：拋物線y=4x準(zhǔn)線方程是（），讓學(xué)生通過做這類基礎(chǔ)題掌握圓錐曲線的基本概念。提高題如：雙曲線的離心率等于2，且與橢圓=1有相同的焦點，求此雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程。這樣的類型題雖然計算起來有一點復(fù)雜，但是學(xué)生很快就能找到這類題的解題思路，經(jīng)過細(xì)心計算，他們很快就能得出結(jié)果。既可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，又可以讓學(xué)生將所學(xué)的基本知識加以運用。對于數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生來說，他們可以通過對這類題的反思，找到自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有目的性。

四、結(jié)語

利用多種教學(xué)方式開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實現(xiàn)從單一走向豐富是新課標(biāo)教學(xué)理念下的必然要求。高中數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在教學(xué)實踐中不斷探索創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)，進(jìn)而打造高效數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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