■ 巨鹿縣育蕾小學(xué) 孫建廣

讓新媒體為學(xué)校管理注入新活力

■ 巨鹿縣育蕾小學(xué) 孫建廣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著微博、微信等新媒體手段的普及，教育活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)形式正發(fā)生著劇烈的變化。作為新時(shí)代的教育管理者，要順應(yīng)“微時(shí)代”的發(fā)展要求，熟悉新媒體的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，架起溝通交流的新橋梁。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著微博、微信等新媒體手段的普及，教育活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)形式正發(fā)生著劇烈的變化。作為新時(shí)代的教育管理者，要順應(yīng)“微時(shí)代”的發(fā)展要求，熟悉新媒體的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，架起溝通交流的新橋梁。

一、加強(qiáng)教師新媒體應(yīng)用能力培訓(xùn)，讓教師“愛上”新媒體。

微博、微信等新媒體快捷方便，能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)時(shí)的溝通與交流，深受人們喜愛。新媒體的普及，可以讓手機(jī)變成教師的工具，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行網(wǎng)上交流和討論，可以發(fā)送圖片、文字等信息，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。特別是微信，它已經(jīng)成為了人們生活的一種方式，在很大程度上可以幫助學(xué)校有效解決管理中的諸多問題。但是，我們必須看到，在青年教師應(yīng)用新媒體游刃有余的同時(shí)，還有相當(dāng)一部分年齡稍大的教師不了解、不會(huì)用新媒體，甚至有的老教師連智能手機(jī)也不會(huì)用。特別是農(nóng)村學(xué)校，這種現(xiàn)象尤為突出。為此，我們有必要針對(duì)年齡稍大的教師組織開展新媒體應(yīng)用培訓(xùn)，讓全體教師了解新媒體、喜歡新媒體、使用新媒體。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用新媒體，使新媒體成為領(lǐng)導(dǎo)層與教師、教師與教師之間聯(lián)系工作、交流感情的重要平臺(tái)。

學(xué)校管理者之間可以通過微信等平臺(tái)以文字、圖片、視頻、語音等多種方式溝通和交流。這種溝通方式便于校長快速了解、掌握準(zhǔn)確的資料，也便于學(xué)校管理部門將校長的決策意圖完整地傳達(dá)給下層管理者和教師。利用新媒體，教師之間可以采用一對(duì)一的方式進(jìn)行及時(shí)通訊，同時(shí)也可以借助微信，采用文字、圖片、視頻等多種方式及時(shí)、真實(shí)、完整地將教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，向上級(jí)傳遞真實(shí)的信息。這種傳遞方式不受地點(diǎn)的局限，有利于解決教育教學(xué)中的很多問題，也有利于提高教師的工作效率和工作積極性。

三、鼓勵(lì)教師、家長、學(xué)生應(yīng)用新媒體溝通交流，提高教育實(shí)效。

隨著新媒體的日益普及，不少班主任都建立了班級(jí)QQ群、微信朋友圈。教師可以通過微信等新媒體和學(xué)生交流，及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地開展教育活動(dòng)；教師可以通過微信平臺(tái)等，對(duì)學(xué)生家長和其他監(jiān)護(hù)人提供學(xué)生在校活動(dòng)的圖片和視頻信息，還可以通過語音信息一對(duì)一地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同樣，家長也可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，還能夠在留言中及時(shí)向?qū)W校反映自己的意見和建議。借助這種便捷的交流平臺(tái)，可以加深家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)教育目標(biāo)、工作安排的了解和理解，避免家長對(duì)學(xué)校的誤解，從而更積極地配合學(xué)校的工作，形成教育合力。

綜上所述，微信等新媒體工具在學(xué)校管理中積極應(yīng)用和發(fā)展，必將為教育教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。它是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生的新課題，需要我們?cè)趯?shí)踐過程中不斷地總結(jié)和探索。