■ 深州市東安莊鄉(xiāng)大位村學(xué)校 高宗庫

“微時代”里的“微”管理

■ 深州市東安莊鄉(xiāng)大位村學(xué)校 高宗庫

當(dāng)前，許多學(xué)校在管理工作中，依舊沿襲舊方式、老傳統(tǒng)，還借助于開會、學(xué)習(xí)和討論等形式。雖然表面上看管理有聲有勢，但收效甚微。隨著微博、微信、QQ等通訊方式的廣泛使用，我們的生活悄然步入了“微時代”。作為學(xué)校管理者，校長也要與時俱進(jìn)，通過“微”技術(shù)實現(xiàn)教師管理。

當(dāng)前，許多學(xué)校在管理工作中，依舊沿襲舊方式、老傳統(tǒng)，還借助于開會、學(xué)習(xí)和討論等形式。雖然表面上看管理有聲有勢，但收效甚微。隨著微博、微信、QQ等通訊方式的廣泛使用，我們的生活悄然步入了“微時代”。作為學(xué)校管理者，校長也要與時俱進(jìn)，通過“微”技術(shù)實現(xiàn)教師管理。

一、“微”傳達(dá)，釋解領(lǐng)導(dǎo)意圖。

如今上級精神多，校長事務(wù)繁忙，不可能天天給教師開會，這就需要創(chuàng)新一種形式，以“短、平、快”的方式，把學(xué)校要求準(zhǔn)確地傳達(dá)到每位老師，解決“微”問題。如今的校長要改變過去的慣性思維，學(xué)會利用飛信、QQ或微信等形式用簡短的文字及時傳達(dá)上級精神，布置學(xué)校任務(wù)，提出教師配合學(xué)校工作的要求，這樣省時省力。

二、“微”聽取，傾聽廣大民意。

真實、全面地了解廣大教師最為關(guān)心、最想了解、迫切需要解決的問題，是團(tuán)結(jié)教師、搞好學(xué)校管理的一個重要方面。傾聽民意之后，校長的答復(fù)公正與否，會在很大程度上影響教師的工作熱情和工作態(tài)度。校長要善于利用微信、微博等“微”工具傾聽教師的聲音，并對于各種疑問梳理出結(jié)論，用一句話或一段話做出最及時的答復(fù)。相較于單調(diào)的座談聽取意見所呈現(xiàn)的生硬和距離感，“微”聽取更像一個沙龍，與廣大教師開展實時互動零距離交流，更利于教師們接受。

三、“微”溝通，及時化解矛盾。

化解矛盾需要領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)，“微”交流成為校長與教師友好溝通的橋梁。校長和教師之間偶有矛盾，就會令一些校長頭疼，指出對方錯誤的時候一個不注意就可能引起對方的反感，這時就可以采用微信等私密性較強的交流方式，可以避免尷尬。

四、“微”共享，傳經(jīng)驗送友情。

“微”共享的形式多種多樣，可以通過微博、微信、QQ等實現(xiàn)。目的是能讓每位教師都帶著自己的經(jīng)驗、智慧和信息與其他老師分享，產(chǎn)生榮譽感和自豪感。這種便捷的方式，教師們往往愿意參與，在一定程度上推動教師反思自己的教學(xué)活動，互相取長補短，共同提高。上學(xué)期，我校的李老師取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，同事們紛紛恭喜祝賀。校長讓她把這份喜悅寫成百字短文在微信平臺上與大家分享，同事們及時閱讀了該短文，并從文中感受到班級管理在教學(xué)工作中的重要地位，感悟到教學(xué)工作要講究智慧和藝術(shù)。在年終考評中，因為大家在“微”共享中了解了李老師的事跡，李老師自然被推舉為“模范教師”。最讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的評優(yōu)評模事情也迎刃而解，避免了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，在“微時代”，學(xué)校的管理者們要充分發(fā)揮“微”技術(shù)的優(yōu)勢，學(xué)好、用好這些“微”方式，在“微時代”中開創(chuàng)學(xué)校管理的新天地。