周艷

【摘 要】

要想孩子的作文有血有肉，有情有義，有真情實(shí)感，就要求寫作素材不虛假，內(nèi)容不空洞，語言不干癟。俗話說：“有山皆圖畫，無水不文章?！毙W(xué)生的作文要想出彩，耐人尋味，就要培養(yǎng)學(xué)生有閱讀的興趣，寫作的欲望；觀察生活，感悟生活；著意模仿，注重情境，使寫出來的文章能增強(qiáng)視覺的沖擊力，情思的感染力，讓華麗的語言、精彩的章節(jié)、巧妙立意構(gòu)思，來撥動讀者的心弦，體驗意境，遷移想象而回味無窮。筆者從看、聽、讀、悟、寫幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生如何寫出精彩的作文。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 培養(yǎng)興趣 素材積累

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文通病語言沒有文采，內(nèi)容空洞，審題不清，立意不新穎，即使拼湊起來的文章也是無病在呻吟，使讀者味如嚼蠟。那么如何引導(dǎo)學(xué)生能寫出色、味俱全、立意高遠(yuǎn)，膾炙人口的好文章來，首先要誘導(dǎo)學(xué)生有寫作的興趣和沖動，多觀察，多感悟，多閱讀，多思考，多積累，多寫作；有豐富的素材庫；其次審題要準(zhǔn)確，立意要開闊，構(gòu)思要新鮮、新穎，思路要清晰，框架要高遠(yuǎn)；再次寫作還要講究意境，要用心用情去身臨其境去體驗文章中描述的喜、怒、哀、樂，文章中情境、意境。最后只有用詞造句，修辭，語法選用要字斟句酌，慢慢體味，慢慢推敲，才能以虛喻實(shí)，語言活潑典雅，虛實(shí)結(jié)合，語言豐富典雅，才能暗寓情感，使文章表現(xiàn)深沉之美，彰顯情感，表現(xiàn)真切之美，增強(qiáng)情感，表現(xiàn)濃烈之美，升華情感，表現(xiàn)深遠(yuǎn)之美，才能使行文厚重嚴(yán)肅，別致典雅。筆者結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐，淺談拙見，權(quán)當(dāng)引玉之磚，供同仁們切磋。

一、注重寫作的情境，激發(fā)寫作的欲望

興趣是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的動力的源泉，而興趣來自于特定的情境和氛圍。王國維在《人間詞話》中認(rèn)為：“境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂也是人心之一境界?！眲③脑凇段男牡颀垺分姓f：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。例如我校組織全校感恩教育報告會，當(dāng)專家講到動情互動時，下面的學(xué)生哭成一片，我就這個題材要求孩子寫一篇作文《感恩》，讓學(xué)生帶著愧疚的心情，用文字來感恩我的平時愛嘮叨的媽媽，披星戴月奔波辛苦的爸爸，還有年邁慈祥的奶奶，爹爹，當(dāng)然還有把我們當(dāng)成公主、公子，受我們氣的外公、外婆。我要求學(xué)生回憶一下他們和自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交往事跡，用真情實(shí)感把他們寫出來。此舉極大調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情，我發(fā)現(xiàn)就連平時作文的困難戶，寫出來的文章都能融入情境，有感而發(fā)，而且寫的那么生動，那么感人，無論是從長輩們的動作，肖像描寫，還是對自己調(diào)皮、任性、倔強(qiáng)，不聽話描寫都能寫的情真意切，感人至深。加之我批語多用一些表揚(yáng)，激勵的話語，使孩子們找到寫作文的成就感，感受到寫作文如此之快樂，產(chǎn)生了想寫作文的強(qiáng)烈愿望。

二、關(guān)注生活感悟社會，積累豐富的寫作素材

生活就像萬花筒，多姿多彩，如果學(xué)生留心觀察，用獨(dú)特的思維去思考人生，感悟社會。我想生活就成為學(xué)生作文創(chuàng)作素材取之不盡用之不竭的寶庫。我們面對的生活充滿著喜怒哀樂，甜酸苦辣咸，五味雜陳俱全，我們往往因自己生活處境不同迸發(fā)出不同文學(xué)風(fēng)格來，例如，唐代被稱為“詩仙”的李白恃才傲物，蔑視權(quán)貴，開懷暢飲時詩興大發(fā)，由于不滿奸臣當(dāng)?shù)?，寫下千古名句：安能摧眉折腰事?quán)貴，使我不得開心顏。而詩圣杜甫一生苦于社會動亂，窮困潦倒，所以的詩都描寫勞動人民疾苦，例如，《聞官軍收河南河北》的詩句有：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。表現(xiàn)詩人對收復(fù)失地結(jié)束動亂的喜悅之情?，F(xiàn)代社會生活值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}，例如老人在大街上跌倒要不要扶，在過去按照中華傳統(tǒng)美德，扶起來絕對義不容辭，但現(xiàn)在很多人怕被訛詐，想扶而不敢扶，有正義之感的人不扶感覺受到道義、良心的譴責(zé)，不愿做冷漠的看客，但要求在旁觀者的視頻下救起老人，這不能不使我們深思：社會發(fā)展了，人情卻冷漠了，道德底線出問題了，同時還要看到給予正能量的人和事也還很多，這些都是寫作素材；還有我們班級同時助人為樂啦，拾金不昧啦，孝敬孤老寡人啦，見義勇為啦，當(dāng)然還有陰暗的一面，例如，說謊、欺騙、自私自利啦，為富不仁啦，這些都是我們寫作的素材，只要做個有心人，會感覺到“生活處處有作文”，這樣我們就會感覺到寫作的素材順手拈來，不再擠牙膏、東拼西湊、說假話、講空話，作無病之呻吟。

三、博覽群書，厚積薄發(fā)

古人云：“讀書破萬卷下筆如有神”說明讀書多對寫作猶如神助?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀時學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解?！弊寣W(xué)生在豐富的閱讀中豐富語言積累，發(fā)展思維，培養(yǎng)感悟。葉圣陶說過：“鑒賞文藝的人如果對于語言文字的意義和情味不甚了解，那就如入寶山空手回，結(jié)果將一無所得?！彼詾榱烁惺芪恼碌囊馓N(yùn)，體會語言文字的魅力，欣賞文采的華麗，領(lǐng)略巧妙的構(gòu)思，語文老師必須加強(qiáng)對閱讀的科學(xué)指導(dǎo)：1.師范讀，傳染語感。2.引領(lǐng)讀，促發(fā)語感。3.自由讀，豐富語感。4.借助多媒體，是學(xué)生身臨其境，達(dá)到“作者胸有鏡，入境始于親”的境界。5.鼓勵學(xué)生多看好書，例如四大名著等。6.用好工具書：字典、詞典。7.摘抄在閱讀中名言佳句。8.鼓勵學(xué)生讀后寫隨筆，讀后感，我想學(xué)生這樣想寫不出有魅力的文章都難。

總之，要想提高學(xué)生的作文水平，要養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣，例如寫隨筆、寫日記、寫讀后感，還要養(yǎng)成積累生活素材、情感素材，擺脫“巧婦難為無米之炊”的窘境，留心觀察，積淀生活，感悟生活，實(shí)現(xiàn)快樂作文，從而使寫出來的文章有思想，有靈魂，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐滿。同時對材料作文審題要準(zhǔn)確到位，立意要新穎、深遠(yuǎn)，視野要開闊，我想寫出來的作文一定是五彩繽紛的。

【參考文獻(xiàn)】

【1】黃亞玲.談培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的問題與對策【J】.教育評論，2001（6）

【2】陳國柱.提升小學(xué)語文作文教學(xué)策略【J】.科教文匯，2014（33）