紀蓉　余瀟希

摘 要 思政課實踐教學順應時代和思政發(fā)展的要求，對思政課及思想政治教育是有著重要意義的。當前實踐教學還存在教學方法和載體單一、教師和學生不夠重視等的問題。因此要從教學觀念、教學方法、教學載體、學習觀念四個方面來認識到思政課的實踐教學深化改革的必要性，深化未來的思政課實踐教學。

關鍵詞 思政課 實踐教學 對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑，實踐教學是高校思想政治理論課重要組成部分。如何提高高校思想政治理論課實踐教學的實效性，一直是迫切需要解決的問題。

1實踐教學對于思政課及思想政治教育的重要意義

長期以來，思政課的教學更加重視傳統(tǒng)的理論教學，忽視實踐教學，導致我國的實踐教學還是處于一個初步探索階段。同時，在高校擴招之后，教師與學生的配比數量不等，教師數量相較于學生的數量比較少，思政課屬于全校性質的公共課，教師的教學任務比較重。這樣一方面會導致教師缺少時間和精力做實踐教學的研究，另一方面我國的高校學生人數眾多，組織一次實踐教學需要多個教師一起合作、投入大量的時間和精力。

因此，激發(fā)大學生的學習興趣，轉變大學生的學習觀念，由“要他們學習”變成“他們要學習”，進而提高高校思政課實踐教學的教學效果。

2當前思政課實踐教學存在問題分析

雖然大部分高校都對實踐教學進行了嘗試，但是對其重視程度還是不高。一方面，思政課老師學時少、教學任務重、教學方法傳統(tǒng)單一，缺乏時間和精力再去組織各種各樣的實踐教學活動；另一方面，在實際操作環(huán)節(jié)中，學校并沒有給實踐教學充分的保障和支持，教學資源分配失衡，思想政治教育工作平臺少、硬件匱乏。

3提升思政課實踐教學實效性的路徑選擇

當前，實踐教學是必然趨勢，雖然高校都對實踐教學進行了一定程度的探索，但是還是存在一些問題。面對這些問題，正確的實踐路徑選擇對于提升思政課實踐教學的實效性是事半功倍，因此我們應從以下幾個方面著手。

3.1進一步轉變教師教學觀念

首先，大學思政課教師提高自身的理論分析問題的能力，相較于實驗專業(yè)課老師其實踐知識比較缺乏，無法將哲學方法論與具體實踐結合，只能止步于空洞的理論說教，自然對學生沒有吸引力。通過將哲學思維方法與具體專業(yè)實驗相結合開展實踐教學，一方面提高思政課教師運用理論分析問題的能力，另一方面改變學生被動學習的局面，提高思政課的實效性；其次，克服大學思政課教師做重復教學的“炒冷飯”現象。學生在中學應試教育的前提下學習政治理論課，重在應付考試。大學思政課教學的任務之一是幫助學生將中學的知識轉化為智慧，重在思考和運用。學生只有在實踐中才能真正領悟哲學方法論的真諦，拓寬思路。

3.2探索多樣的實踐教學方法

實踐教學不等同于社會實踐，不能一直把視閾放在校外，忽視了校內。其實有許許多多的校內實踐教學形式，比如辯論賽、模擬法庭、微電影、讀書報告會、心理小組等多種多樣的實踐形式，這些實踐教學既有學生個體發(fā)揮，也有需要團隊配合。理論與實踐的結合的思政課有利于提高學生的學生興趣，提升教學效果，但是這些都是局部環(huán)節(jié)的調整。評價一樣事物、一種理論是否有用，不能局限于眼前，而是要把眼光放長遠；不能局限于功利，而是要注重精神修養(yǎng)。從短期看，包括思政課在內的人文學科的直接功效性視乎不強，但是從長遠的角度看，對于豐厚涵養(yǎng)、提升素質、培養(yǎng)健全人格有著重要意義，同時，還會對人的學習、工作提供方法論的指導。

3.3豐富實踐教學的載體與平臺

現在網絡的發(fā)展和普遍，大學生是無人不網、無時不網的信息時代，網絡思想政治教育已經成為時代的主題，我們要緊跟時代的步伐，充分利用網絡發(fā)揮網絡在思政課實踐教學的作用，拓寬教學載體。

多媒體教學毋庸置疑是思政課里最最基礎、最廣泛的教學載體。但是我們不應局限在多媒體教學中，應與時俱進拓寬教學載體。依托網絡開展思政課實踐教學，充分運用網絡依托網絡開展實踐教學活動，可以充分利用網絡信息覆蓋面廣、內容更新迅速、操作簡單的優(yōu)勢，最大限度地拓展學生的知識面，同時還能夠增強教學的互動性，提高學生參與學習的熱度和廣度，它是一種學生認可、喜歡和受益的教學形式。

3.4激發(fā)大學生主動學習的觀念

激發(fā)大學生的學習興趣，轉變大學生的學習觀念，既可以從外部環(huán)境的角度，又可以由大學生自身著的角度，這里就詳細談談大學生自身的角度。讓大學生認識到參加實踐教學對其自身的各種能力和素質是有利的。比如有辯論賽、模擬法庭等對大學生的語言表達能力、團隊合作能力是非常有利的。同時，現在社會對人才的要求除了學習成績，更加看重的語言文字表達、團隊合作和人際溝通協(xié)調能力在內的綜合，而通過思政課的實踐教學可以在一定程度上有助于大學生綜合素質的提升。

參考文獻

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[2] 王麗霞，倪汝鷹.推進高校思政治課實踐教學的必要性及有效實施路徑的探索[J].教育與職業(yè)，2012（15）：154-155.