羅運(yùn)

摘要：生物課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程，教師只有從新課程改革理念出發(fā)，選擇滿足高中生心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)措施來構(gòu)建高中生物高效課堂，才能幫助學(xué)生在獲得系統(tǒng)學(xué)科知識的同時，提升自我綜合素質(zhì).

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)思路高中生物高效課堂

在高中生物教學(xué)中，教師要思考如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下來構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣.高中教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育的構(gòu)成要素，也是新課程改革順利進(jìn)行的主要陣地.新課程改革的理念就是要以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，對各種科學(xué)有效的教學(xué)理念加以落實，改變學(xué)生死記硬背、被動接受、題海訓(xùn)練的落后教學(xué)理念.下面就創(chuàng)新教學(xué)理念、構(gòu)建高中生物高效課堂進(jìn)行探討.

一、做好開課之前的準(zhǔn)備工作

在高中生物教學(xué)之前，教師要做好準(zhǔn)備工作，包括收集資料、準(zhǔn)備器材，資料包括圖片和文字等，特別是在當(dāng)前多媒體技術(shù)的影響下，教師要提高資料收集的效率，對各項資源進(jìn)行協(xié)調(diào)配置，保證課堂教學(xué)能夠全面順利地開展.在安排課堂操作順序時，教師要在課前理清所有的課件，對于高中學(xué)生而言，其心理和生理變化較大，思維也逐漸成熟，教師所準(zhǔn)備的課件資料要能夠滿足他們的求知需求.例如，在講“生物組織中脂肪、糖類以及蛋白質(zhì)”檢測時，教師要在講授課堂內(nèi)容之前引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好實驗器材，為其備好實驗過程中可能需要使用的儀器和材料，并讓學(xué)生明確實驗步驟和方法,以及相關(guān)注意事項，保證他們按照相關(guān)要求和規(guī)定來做實驗，避免因為操作失誤而出現(xiàn)紕漏，為他們積極參與探究實驗教學(xué)奠定基礎(chǔ).

二、選擇科學(xué)的高中生物課堂教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲.在高中生物教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的各種想象，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，對知識的形成、運(yùn)用場景進(jìn)行還原，提升教學(xué)素材對學(xué)生的刺激作用，給他們帶來全新的感覺.例如，教師可以將顯微鏡應(yīng)用到實驗教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的教學(xué)情境，激發(fā)他們對生物知識的學(xué)習(xí)興趣；利用錄像、幻燈片、視頻等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行引導(dǎo)，保證他們與生物知識實現(xiàn)全方位接觸.教師還可以利用多媒體工具對顯微鏡下觀察的一些物體圖片進(jìn)行播放，包括口腔內(nèi)膜、頭皮屑等細(xì)胞，從學(xué)生熟悉的各種物體入手，讓他們在學(xué)習(xí)活動中結(jié)合多媒體的引導(dǎo)調(diào)動自我感官，在各種不同器官的聯(lián)合下構(gòu)建和諧的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力.

2.優(yōu)化教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是學(xué)生參與教學(xué)活動的動力，也是保證其思維活躍發(fā)展的基礎(chǔ).在高中生物教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，除了要做好課前準(zhǔn)備之外，還要進(jìn)行導(dǎo)入化的教學(xué)設(shè)計，善于使用各種有效的教學(xué)資源，包括課本資源、因為生物學(xué)科本身屬性而可以利用的各種自然資源，將自然環(huán)境中的各種動植物都當(dāng)成生物標(biāo)本，并通過標(biāo)本引入來讓學(xué)生掌握更多的生物知識，讓生物課堂更加生動、更加立體.例如，在課堂教學(xué)之前，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己喜歡的一種植物，并讓他們將這些植物標(biāo)本帶入到課堂上，依次展開介紹.教師通過學(xué)生的介紹大致了解學(xué)生對植物的相關(guān)知識只是停留在氣味、顏色特征等內(nèi)容上，然后導(dǎo)入相關(guān)知識，讓學(xué)生觀察不同的植物標(biāo)本，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)疑問，讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)生物知識.

三、做好教學(xué)歸納和總結(jié)工作

在接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，高中學(xué)生會對教材以及其他相關(guān)學(xué)習(xí)資料形成全新的了解和認(rèn)識，在這種條件下，教師要趁熱打鐵，針對學(xué)生提出的相關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)，并糾正他們在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路上面存在的偏差，針對一些探究結(jié)果和方式都正確的學(xué)生要給予相應(yīng)的支持和肯定.學(xué)生腦海中會構(gòu)建出正確、完整的學(xué)習(xí)體系，從而在探究活動中獲得更大的進(jìn)步.教師選擇探究式的教學(xué)方法，將學(xué)生分成多個不同的探究小組，讓他們針對一個問題展開分析和討論，并選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，從根本上調(diào)動高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在教學(xué)總結(jié)和教學(xué)歸納環(huán)節(jié)收獲更多知識.

總之，構(gòu)建高中生物高效課堂，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率有著積極的影響.在高中生物教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化師生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地參與生物學(xué)習(xí)活動，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展.

參考文獻(xiàn)

吳麗雪.淺談高中生物高效課堂的構(gòu)建［J］.教育教學(xué)論壇，2014，25.