錢虔

摘 要： 要想小學語文課堂有朝氣、有活力，首先教學理念要轉變，教學模式要新穎，老師授課要有激情，幽默風趣，關注學生的個性展示，情感交融。其次，巧設問題情境，營造和諧的課堂氛圍，調動學生積極參與師生互動、生生探究，讓課堂成為學生展示的舞臺，從而把小學語文課上出藝術來，上出魅力來，使學生激體驗之趣，享寫話之樂，實現(xiàn)課堂激情蕩漾，趣味橫生。

關鍵詞： 小學語文 更新觀念 幽默激趣 燃燒激情

語文是一門藝術，首先要引導學生學會審美，學會傳遞情感，運用美感教學煥發(fā)課堂魅力，采用新穎性、趣味性、藝術性的教學手段，讓語文課堂活起來、美起來，讓學生的個性在課堂上飛揚，讓學生在創(chuàng)設的情境中，激發(fā)興趣，放飛思維，展現(xiàn)自我。德國著名的教育家第斯多惠指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”下面具體談談如何調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生由厭學語文到想學語文，樂學語文，會學語文的心得體會。

一、轉變教學理念，更新教學模式

傳統(tǒng)的一言堂的灌輸式教學實踐證明，抑制了個性張揚，靈敏性的發(fā)揮，扼殺了小學語文課堂的靈氣，孩子變成了可憐的木偶，使整個課堂成了一潭死水，毫無生機活力，自然很難看到激情洋溢與學生互動交流的場景，很難聽到孩子稚嫩的瑯瑯讀書之聲，導致課堂教學低效，甚至無效，老師有時感覺辛苦和無奈，學生學得痛苦和困惑。隨著小學語文新課程改革的推進，老師的教學理念發(fā)生了根本性的轉變：老師放下師道尊嚴的架子，能融入學生的情感交流之中，課堂上實施師生角色轉換，能在寬松、和諧、民主的氛圍中共同探究，用心用情關心呵護那些失去自信心，有自卑感的學困生，使他們在老師的身上體驗父母般親情，從而使孩子“親其師，信其道”。能采用更新穎的教學模式——協(xié)同教學模式。通過導學案，以檢測案為引領，充分體現(xiàn)孩子是課堂的載體，通過對課文的閱讀、思考、探究，把學生的耳聽、眼看、嘴說、腦思有機結合起來，使整個課堂被知識性、智力性、趣味性所包裹，打造高效、優(yōu)質課堂。

二、運用美感教學，用詼諧風趣的語言煥發(fā)激情

要想課堂充滿激情，妙趣橫生，無論在何種情況下，老師都要面帶微笑，眼神、肢體語言都要充滿激情，感染學生，形成一枝動十枝搖。特別老師要用美的想象鼓舞學生，用美的情感感染學生，用美的意境熏陶學生，用美的語言打動學生，特別要調節(jié)課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手使幽默?！痹谡Z文教學中巧妙運用幽默的語言可使語文課氣氛活躍，把課堂氣氛變得詼諧、風趣、智慧，又藝術魅力。例如，我講老舍的《貓》一文時，在朗讀和理解“它屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”這句話時，差一點味道。為了活躍氣氛，我巧妙地換一種方式說：“這個貓大王，還挺執(zhí)著的！不達目的不收兵呢，死老鼠，小樣兒，難道你沒感覺出貓哥等你很久了，今天抓不著你，我就不姓貓了！”孩子們聽了，引起全班哄堂大笑，學生不難產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣在幽默的語言表述中，使學生快樂理解這個故事的寓意，老師比較輕松地實現(xiàn)了教學目標，而且比起老師的平鋪直敘的講授效果更好。如何讓學生由厭學到好學，想學語文呢？我認為幽默是一種良好的教學方法。教師在課前或者課中根據(jù)具體教學內容穿插一些幽默風趣的語言及故事等，可以使學生在笑聲中掌握知識。

三、創(chuàng)設教學情境，在各種教學活動中激發(fā)學習語文的興趣

創(chuàng)設情境教學，可以促進學生的思維發(fā)展和調動學生的感知，有效激發(fā)學生對語文學科的興趣。例如學習《鳥語》一文時，我利用多媒體播放百鳥公園中各種鳥類的形態(tài)，生活習慣，各自獨到的鳥鳴，這調動了學生的好奇心，也開闊了學生的認識視野，同時培養(yǎng)了學生樂于觀察的興趣，我再要求學生課后寫讀后感，使孩子們有話可說。有時為了使學生快樂地融入語文課堂，我變換花樣構建學生展示的平臺，開展豐富多彩的教學活動：如編課本劇、演講比賽、背誦比賽、故事會辯論會、讀書匯報會、新聞發(fā)布會、手抄報、辦墻報、搞社會調查、參觀學習、歌詠比賽、書法比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學生的學習興趣。針對初一學生學習語文的現(xiàn)狀，我在所教班級開展了成語收集比賽、古詩背誦比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、周記評比等活動，力求使每一位學生都能發(fā)揮特長，在各種活動中展示才華。在活動中，我更進一步了解了學生的優(yōu)點與缺陷，以便在以后的教學過程中能依據(jù)學生現(xiàn)狀更好地因材施教。

四、學會欣賞教學，讓學生感受到老師的和煦的眼光

每個學生都希望長輩們贊賞，老師們的表揚，特別那些由于成績差而產(chǎn)生自卑心理的學生更需要老師的鼓舞和體恤。老師要學會寬容，學會欣賞，學會合理適時地表揚。每一個都好表現(xiàn)自我，例如成績優(yōu)秀的學生喜歡初露鋒芒，好為人師，老師千萬不要打壓他們，而是利用這個特點與后進生結對子，幫助后進生學習，這樣不僅自己得到滿足感和成就感，而且使后進生的成績得到快速提高，老師會對他說：“你真棒，是一個優(yōu)秀的小老師，我代表全班向你表示感謝?！睂W困生更不能戴有色眼鏡看他們，要善于發(fā)現(xiàn)這類學生身上的閃光點，有的即使成績不理想，卻助人為樂，對老師彬彬有禮，同時他們每取得一點點進步，老師都要投去欣賞的眼光，不要吝嗇贊揚的話語，例如，“你有進步，只要你腳踏實地，找到好的學習方法，你的成績會更好，老師相信你?！睙o疑會給孩子莫大的鼓舞、信心、快樂，你的課一定是精彩的。

總之，理念新，模式新，教學手段靈活多變，豐富多彩，讓學生快樂學，學中樂，這樣的課堂一定會生機盎然，活力四射。

參考文獻：

[1]袁建民.簡析小學語文課堂教學語言的優(yōu)化[J].課外語文，2015（5）.