何婷婷

在小學(xué)階段，英語教學(xué)的關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語在很大程度上是由興趣決定的。英語教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在英語課堂中創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的情境。成功的情境創(chuàng)設(shè)，必須從營造和諧的課堂交際氛圍入手，只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生課堂活動的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中，我們要利用學(xué)生好奇、好活動、好游戲、好表現(xiàn)的特點，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并圍繞教學(xué)的重難點，開展多種新穎有趣的活動，創(chuàng)設(shè)出各種真實的情境，增強他們的交流意識，最終達到用英語進行自由交際的目的。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)過程中，我采取一切可能的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。在課堂上我會設(shè)計多種富有情趣的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而建立自信。例如，在教授他們學(xué)習(xí)chant的時候，我會準(zhǔn)備大量與之相關(guān)的flashcards及實物等。有時我還會自編一些歌曲和chant教給他們，讓他們盡快地融入課堂氛圍中。學(xué)生通過歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，既可以提高英語的口語表達能力和聽力水平，又可以提高英語發(fā)音的正確性，讓學(xué)生感受到英語純正的發(fā)音。透過歌謠，學(xué)生可以更多地學(xué)習(xí)西方文化，了解中西方文化的差異，從而更好地學(xué)習(xí)英語這門語言。通過各種活動和情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的積極性提高，對英語學(xué)習(xí)更有興趣。

二、調(diào)整心態(tài)，幫助學(xué)生建立自信心

老師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信每個學(xué)生都是可以學(xué)好英語的，每個學(xué)生都是獨立的個體，教師應(yīng)該充分尊重每個學(xué)生個體，因材施教，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵。讓學(xué)生在深得信任和期待的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈信念。例如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要時常鼓勵他們：“Well done！”我會引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：“Good， good， super ！”通過這些鼓勵性的話語，學(xué)生充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)學(xué)生得到老師和同學(xué)的肯定時，便增強學(xué)好一門語言的強烈信念，同時學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。教師要學(xué)會尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，盡力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而構(gòu)建平等、友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿快樂和輕松的環(huán)境中自由地用英語表達自己的想法，自由地開展英語交際活動。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一門語言一定要有語言環(huán)境。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要主動創(chuàng)造英語環(huán)境，通過各種活動和情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的積極性就提高，對英語學(xué)習(xí)也更有興趣。學(xué)生在特定的語言環(huán)境中了解語言的作用，正確地運用語言，就達到教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)生衣服單詞的時候，為了吸引他們的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要學(xué)的幾個衣服單詞的圖片放到蝴蝶里，告訴他們蝴蝶給我們帶來一些禮物讓他們猜測，最后引出單詞。他們覺得這種學(xué)習(xí)的方式很新穎。有時我會把實物展示給他們，讓他們身臨其境，充分感受課堂給他們帶來的快樂，最終達到學(xué)習(xí)的目的。

四、寓學(xué)于樂，開展多種有趣的活動

“游戲是兒童的天性”。在游戲中獲取知識是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂于接受，并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動的年齡特點。例如我在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的皮球，當(dāng)我發(fā)出數(shù)字的指令時，學(xué)生會邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球又復(fù)習(xí)了數(shù)字。有時候我會將準(zhǔn)備的一幅蘋果樹的圖片展示給孩子們，讓他們?nèi)?shù)樹上結(jié)了多少個蘋果，孩子們懷著好奇心數(shù)數(shù)的同時充分地練習(xí)數(shù)字，一舉兩得。在教學(xué)過程中我還經(jīng)常讓學(xué)生到前面玩數(shù)字的游戲，每個組推選兩名學(xué)生排成一排，從one數(shù)到ten，當(dāng)每個學(xué)生說到十這個數(shù)字的時候就對大家說OK，在整個過程中沒有出錯的同學(xué)就獲勝，孩子們的參與積極性非常高，同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。游戲，既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可以培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授Body的時候，我讓孩子們一起來做“Touch”的游戲。如：“Touch your face！”學(xué)生邊指自己的臉，邊說：“face，face，this is my face！”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。在教學(xué)過程中，我還常穿插一些游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)興趣。

語言的學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，通過鮮活的表象，生動有趣的游戲，使學(xué)生始終以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中。以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同的情境，把學(xué)生帶到具體的生活場景中，從而激發(fā)學(xué)生運用語言的內(nèi)動力，使他們興趣倍增，學(xué)習(xí)情趣高漲。良好的語言環(huán)境可以影響一個學(xué)生的發(fā)展，對語言的學(xué)習(xí)起到促進的作用。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，寓學(xué)于樂，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，最終達到掌握這門語言、用語言進行交際的目的。