張亮

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生形成概念，理解鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。因此重視化學(xué)實驗教學(xué)，把實驗貫穿于整個教學(xué)過程，是新的教育理念和新課程的基本要求。但是，我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，辦學(xué)條件較差，實驗設(shè)施不完善，在平時教學(xué)中，我根據(jù)現(xiàn)有條件，充分利用有限資源，保持積極樂觀的心境，做好實驗，用好實驗，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中我主要從以下方面入手加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味實驗，引入新課

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實的成分，是推動學(xué)生認(rèn)識世界、渴求知識、探索真理的動力。所以，每節(jié)課我都盡量用化學(xué)實驗引入新課。如在“課題1開啟化學(xué)之門”中，課題內(nèi)容包含了大量信息，從古代化學(xué)到現(xiàn)代化學(xué)再講到明天化學(xué)，從而讓學(xué)生了解什么是化學(xué)，以及化學(xué)的重要性。這里的教學(xué)設(shè)計理念很好，但其涉及的內(nèi)容過于貧乏且枯燥，學(xué)生根本無法理解。于是我用了幾個趣味實驗改變教學(xué)設(shè)計。首先，我做了一個“燒不壞的手帕”小魔術(shù)引入新課，開始把學(xué)生的熱情調(diào)動起來。接著又做了“白紙顯紅字”和“魔棒點燈”兩個趣味實驗，同時讓學(xué)生參與一部分實驗工作。這樣學(xué)生自然對化學(xué)產(chǎn)生了興趣。

二、利用實驗創(chuàng)設(shè)問題情境

好的實驗?zāi)芤饘W(xué)生的直接興趣，適當(dāng)而巧妙地運用實驗手段創(chuàng)設(shè)一個問題情境，對實驗教學(xué)會有較大的幫助。例如在講到金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)后，我問：“金屬鈉與硫酸銅溶液可以發(fā)生置換反應(yīng)嗎？”根據(jù)金屬活動性順序，學(xué)生會答：“可以！”我追問：“如果可以，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”得出初步結(jié)論中如發(fā)生反應(yīng)，會有紅色的銅析出，于是我抓住這一機會演示出這一實驗，結(jié)果與初步估計的相矛盾。此時的學(xué)生充滿疑惑，我略加點撥，便解決了學(xué)生心中的疑惑。

三、利用實驗創(chuàng)設(shè)真實情景

把演示實驗改為學(xué)生實驗，或利用生活中的化學(xué)創(chuàng)設(shè)真實情景，能使學(xué)生對實驗內(nèi)容更理解。為了讓學(xué)生更了解生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰的反應(yīng)，我在課堂上補充演示一個實驗。將一個鮮雞蛋放入較多的生石灰中，再加入者適量的水，過一段時間之后，剝開雞蛋殼，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)雞蛋竟然被煮熟了，此實驗在有條件時，我還讓學(xué)生親自動手，效果更好。在講到二氧化碳能溶于水的性質(zhì)時，課前我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個軟塑料瓶，并讓學(xué)生在課堂上親自動手做這個實驗?？吹剿芰掀渴湛s，學(xué)生都表現(xiàn)得很興奮，也就自然地在真實情景中接受了化學(xué)知識。還有，在講“二氧化碳的制取”實驗時，我并不局限于用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，我還讓學(xué)生用雞蛋殼與稀鹽酸或食醋反應(yīng)看難否制取二氧化碳。這樣學(xué)生也就很容易記住雞蛋殼的成分有碳酸鈣了。

四、積極開展課外實驗，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)資源和環(huán)境的品質(zhì)

課外活動多以趣味實驗這主，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，如在學(xué)習(xí)了水的凈化的課題后，我們讓學(xué)生自制凈水器，然后在實驗課上讓學(xué)生用自己做的凈水器凈化渾濁的河水。這樣不但讓學(xué)生更了解了水的凈化原理，而且讓學(xué)生更意識到節(jié)約用水的重要性。又如在講到酸堿度時，我讓學(xué)生自己先回家測定一下自己家里土壤的酸堿度，這樣學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中。同時，我還利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查了解周圍環(huán)境污染，增強學(xué)生環(huán)保意識。這樣通過這一系列活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能從內(nèi)心深處想學(xué)、樂學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、克服困難，利用有限資源

我校是農(nóng)村初中，實驗條件極差，實驗設(shè)備設(shè)施極不完善，在教學(xué)中我首先克服懶惰、怕麻煩的不良心理。我知道自己的不良心理狀態(tài)不僅會阻礙自身能力發(fā)展，而且會對教學(xué)效果和學(xué)生產(chǎn)生深刻負(fù)面影響。教學(xué)中，在缺乏實驗設(shè)備設(shè)施的條件下，我利用平時課余時間收集大量廢舊資源，自己親自動手改進(jìn)實驗設(shè)備，同時利用現(xiàn)有資源改進(jìn)實驗，盡量做到學(xué)生能做的實驗讓學(xué)生自己做，學(xué)生不難做的實驗也要演示給學(xué)生。這樣，在教學(xué)中我利用有限資源，充分挖掘潛能，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力，用實驗把學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來，讓自己在實驗教學(xué)中盡己所能，培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會需要的新一代農(nóng)村新人。

六、加強管理，做到心中有數(shù)

雖然我校實驗室設(shè)備簡陋，儀器不是很齊全，但我卻從不馬虎，仍然按照實驗管理規(guī)則嚴(yán)格管理。藥品該歸類的歸類，能回收利用的盡量回收，能重新加工再利用的儀器，想盡辦法再利用，決不亂扔亂擺，也不隨意丟棄。這樣在嚴(yán)格管理下，自己心中對學(xué)生的實驗設(shè)備隨時心中有一本賬，知道哪些實驗?zāi)茏?，哪些實驗差哪些儀器或藥品，這樣有目的利用僅有的資源，隨時收集生活中有用的廢棄物資，為課堂實驗教學(xué)做準(zhǔn)備。

我知道以上這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是數(shù)年來，我一直努力利用一切能利用的資源，加強實驗教學(xué)，卻沒因為我們是農(nóng)村學(xué)校、設(shè)備不全面放棄實驗，相反我更精心準(zhǔn)備每一個實驗。同時，我一直重視和加強具有探索性和開放性的實驗教學(xué)，注重實驗管理，用自己的土辦法提高我校實驗室儀器的使用效率。我深知，一個教師只有具有積極樂觀的心境，才會教育工作充滿熱情，對教育學(xué)生充滿信心。因此，在教學(xué)中我始終要求自己保持良好的心境，做好每一個實驗，盡自己所能提高學(xué)校實驗教學(xué)水平，著力為農(nóng)村初中實驗教學(xué)開辟一條新的路子。