李建國

摘 要： 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。在以往的中職專業(yè)課堂教學(xué)中，教師往往采用單一的課堂講授型教學(xué)方法，學(xué)生被動接受專業(yè)知識，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到極大挫傷。要想學(xué)好專業(yè)課程，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果他們有了學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會擁有一種渴望認(rèn)識世界的激情，擁有探究知識、追求真理的強(qiáng)烈愿望，在這種情感的催化和推動下，人的思維活動高度興奮，身心潛力得以充分調(diào)動。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可通過增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、優(yōu)化教學(xué)語言、找出教材的“興趣點(diǎn)”、啟用案例教學(xué)、利用社團(tuán)實(shí)訓(xùn)、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、尊重信任學(xué)生等途徑實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 專業(yè)課 學(xué)習(xí)興趣

目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們雖然想學(xué)一技之長，但是有相當(dāng)一部分人對專業(yè)課并不感興趣。對于職校生而言，要在社會上立足或升入高職院校深造，專業(yè)課必須學(xué)好。針對職校學(xué)生及專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)，在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)通過各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)

專業(yè)課要把動機(jī)的培養(yǎng)、激發(fā)、強(qiáng)化貫穿于教學(xué)過程的始終。教師應(yīng)通過講座、圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)方向，明確專業(yè)課在未來的就業(yè)崗位及社會生活中的重要意義，進(jìn)而理解專業(yè)課的產(chǎn)生、前景、發(fā)展及其在當(dāng)前生產(chǎn)、科研領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的重要性，從而樹立職業(yè)理想，增強(qiáng)責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

二、優(yōu)化教學(xué)語言，用藝術(shù)化的語言感染學(xué)生

在專業(yè)課教學(xué)中，教師必須提高教學(xué)語言藝術(shù)。最起碼要語言生動有趣，學(xué)生才會喜歡專業(yè)課。所以要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要想方設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默。教學(xué)語言的首要前提是動情，然后有趣，富有激情而趣味性的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。

三、鉆研教材，處理教材，找出每節(jié)課的“興趣點(diǎn)”

面對課堂上個性不同的學(xué)生，特別是正處于信息時代的學(xué)生，他們獲取的信息比過去更快更多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在備課時要潛心鉆研教材，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。充分發(fā)掘教材中的趣味性因素，找出每節(jié)課的“興趣點(diǎn)”，使學(xué)生對專業(yè)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以借鑒多種藝術(shù)手段，采用幻燈片和掛圖，再引用一些名人軼事，介紹最新發(fā)展成果及專業(yè)課在生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時指出這門課有待探索的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

四、應(yīng)用案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)后，一般凡能接觸到生產(chǎn)中的實(shí)際問題，學(xué)生都特別感興趣。教學(xué)時教師就可抓住這個特點(diǎn)，運(yùn)用案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。案例教學(xué)就是設(shè)計(jì)一個實(shí)際問題，以引起學(xué)生注意。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一種急于解決問題的求知欲望。采用案例教學(xué)，課堂內(nèi)容豐富，教師講得生動，學(xué)生學(xué)得主動。還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情景中得到啟發(fā)，提出要求解決的問題，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、利用社團(tuán)活動和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.社團(tuán)活動。利用課余時間開展與專業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動。在活動中鍛煉學(xué)生的合作能力、操作能力、交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。“家有黃金萬兩，不如一技壓身”。教師要利用學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生親自動手，親身實(shí)踐和體驗(yàn)，在思考中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。

3.實(shí)地參觀。教師還可帶學(xué)生到校外參觀企業(yè)，調(diào)查研究。通過參觀，讓學(xué)生對專業(yè)所涉及的工作有一個大致了解，對未來的工作方向有一個初步認(rèn)識，明白本行業(yè)的工作是怎么進(jìn)行的。這樣，不僅讓學(xué)生了解了相關(guān)知識，而且提高了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.技能大賽和鑒定。引導(dǎo)學(xué)生參與縣級、市級、省級技能大賽，在大賽訓(xùn)練中培養(yǎng)動手操作能力，同時參加每年的中級技能鑒定，獲得職業(yè)資格證書，肯定自己的專業(yè)能力。

六、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，用直觀、生動的視覺效果幫助學(xué)生快速掌握知識，更能節(jié)省課堂教學(xué)時間，為學(xué)生補(bǔ)充課外知識?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，尤其是那些操作性強(qiáng)的課程。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課都有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的具體內(nèi)容，合理運(yùn)用電教手段，如電子白板、錄像帶、光盤、幻燈、投影儀等。并制作課件，將真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作過程通過媒體完整地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對整個操作程度一目了然，印象就會極為深刻。依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識理論性、系統(tǒng)性、連續(xù)性不夠，學(xué)生即使掌握了足夠的知識，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就好像吃了“夾生飯”，教師在教學(xué)中再進(jìn)行糾正就有一定難度。利用現(xiàn)代化教學(xué)，理論與實(shí)際“零”距離，就業(yè)“磨合期”短，使畢業(yè)生走上工作崗位不久即能獨(dú)當(dāng)一面。

七、尊重愛護(hù)、嚴(yán)格要求、培養(yǎng)興趣

職高學(xué)生大部分缺乏內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。他們往往以違反課堂紀(jì)律宣告自己的存在，自高而自卑，堅(jiān)毅而脆弱，獨(dú)立而依附，進(jìn)取而自棄。我們要尊重他們的獨(dú)立個性，保護(hù)他們脆弱的自尊心，耐心疏導(dǎo)和熱情幫助，在尊重和信任的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求，促使學(xué)生克服困難，自覺形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格，使他們朝正確方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人生價值。

總之，對于中職生我們不能定位在“汝之不可教也”的錯誤觀點(diǎn)上，只有我們不斷學(xué)習(xí)，付出一顆愛心，針對中職生的心理特點(diǎn)，不斷探索職業(yè)教育的規(guī)律，不斷更新自己的知識體系，用活水來灌溉，定能使學(xué)生獲得長足發(fā)展。