王西艷
【摘要】 在高中教學目標中,要求不僅要加強學生理論知識方面的學習,更要將學生培養(yǎng)成有良好道德素養(yǎng)的全面性人才,但是在應試教育的影響下,教師過于重視灌輸枯燥乏味的理論知識,而缺乏培養(yǎng)學生的德育知識的意識。在高中學習課程中,學生往往能夠接觸到大量詞句優(yōu)美、寓意深刻的詩詞、小說等文學作品,教師應從此方面進行研究,結合美妙的文學作品,探討“以美育德”的有效教學策略。
【關鍵詞】 高中語文 文學美感 道德
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2016)08-068-01
現(xiàn)在社會發(fā)展速度越來越快,人們的內心也越來越浮躁,高中學生由于年齡逐漸增長,與外界接觸也逐漸增多,道德理念的培養(yǎng)也容易受到外界或好或壞的一些影響。課堂是學生們長時間接觸的一個生活環(huán)境,語文教育又是主要熏陶學生道德教育的重要課程,對學生道德觀念的形成有著較為關鍵的影響。因此,教師應在教學過程中利用高中語文課程,設計“以美育德”的教學策略。
1. 結合教材課文,引導學生明確道德理念
高中語文是高中生主要學習的一門課程,不僅能傳播基礎知識技能,加強學生對文字能力的掌握,還可以影響學生正確的人生觀、價值觀的形成。教材編纂的過程中,不僅從灌輸知識的方面進行考慮,編入了不同體裁的文學作品,這些作品不僅具有極強的文學美感,還具有社會、自然等方面的深刻寓意。教師可在教學過程中,引導學生充分地體會課文通過優(yōu)美的語言表達出來的道德情懷。例如,在學習《記念劉和珍君》這一課文時,教師可先對課文進行詳細的講解,使學生了解文章的整體結構,理解課文所講述的內容。然后對學生詳細解釋文章所描述事件的發(fā)生背景,請學生自行進行課文閱讀,教師可做適當引導,讓學生體會文章所表達出的強烈情感。學生們閱讀完畢后,教師可組織學生進行分組討論,探討為何魯迅會對劉和珍君產生如此強烈的懷念情感。從討論中可使學生們明白“國家興亡,匹夫有責”的道理,激起學生們對反動勢力的憤懣,從作者表達出的激烈情感影響下,產生強烈的愛國情懷,培養(yǎng)學生的正義感,樹立正確的道德理念。
2. 培養(yǎng)學生的閱讀興趣,加強文學鑒賞能力
由于高中學生即將面臨高考,會產生極大的學習壓力,在學習語文課程中,也只是對課文死記硬背,導致出現(xiàn)對課文存在片面理解的現(xiàn)象,不能真正領悟到課文所具的文學藝術性。所以教師應在教學過程中,鼓勵學生多進行文學作品閱讀,對課內、課外的文學讀物以自己的角度進行理解,從而提高學生的文學鑒賞能力。在文學作品的滲透下,不僅能夠提高學生對“美”的感知能力,還能使學生接受到良好的文學熏陶,從閱讀中形成高尚的人格。在高中語文教材中,有許多文章可推薦學生閱讀并感受文字組合形成的美感。例如《滕王閣序》這一文章,教師可建議學生帶有感情地對文章進行朗讀,文章中不僅有“云銷雨霽,彩徹區(qū)明”、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”等辭藻優(yōu)美、對仗工整的單句,更有“有懷投筆”、“等終軍之弱冠”等典故,教師可在學生進行閱讀前,對此類優(yōu)美的語言進行詳細解析,使學生能夠在閱讀時以欣賞的態(tài)度去閱讀,從詩句中體會詩人不畏險阻、壯心不已、積極進取的信念,從而使學生在閱讀時能夠強化文學素養(yǎng),接受正面能量的感染,形成良好的道德品質。
3. 采用多媒體教學,使學生直觀地感受文學藝術性
隨著科學技術的發(fā)展,多媒體已逐漸被使用在多種場合中,在高中語文教學課堂中也可常見多媒體的使用。學生在學習過程中,雖然能夠通過自身的想象對文學作品描述的場景有一定的了解,但是遠不如親眼所見形成的更為全面的感受。教師通過多媒體教學,讓學生更為直觀地認識文學作品中所描述的場景、人物的喜怒哀樂,從而使學生在學習過程中對文學作品產生共鳴,并領悟到作品中所描述的道德美,對道德形成有一定的影響。
教師在備課時,可下載一些相關作品的電視劇、電影,例如名著導讀中有一篇《巴黎圣母院》的節(jié)選,教師可提前下載相關電影,在課堂上通過多媒體播放給學生觀看。學生在觀看過程中可認識到,雖然駝背敲鐘人卡莫西多面目丑陋,但是有著一顆善良美好的心靈。使學生體會到,美不僅僅是存在于表面上,引導學生要發(fā)現(xiàn)生活當中暗藏的美好,從而促使學生加強與外界的交流,樂于追尋生活中的美好,從而培養(yǎng)出樂觀、積極向上的生活態(tài)度,并對道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有更為深刻的正確認識。
結語
在高中教學課程中,不僅要傳授給學生理論知識,德育知識也占有同樣重要的一席之地,高中語文是實施德育教育的關鍵課程,這就要求教師在語文教學加強對學生道德素質的培養(yǎng)。教師可實施“以美育德”的教學策略,通過加強學生對文學的鑒賞能力,增加對美的感知能力,可以使學生在接受文學的熏陶的同時,從文學作品中學習并培養(yǎng)起良好的道德品質。
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