楊柳

摘 要 對于幼兒園語言領域教學而言，不僅是幼兒園教學的主要任務，同時也是其他教學任務的基礎。本文主要對幼兒園語言領域活動的實施和策略進行分析和研究，進而提出以下內容。

關鍵詞 語言領域活動 實施 策略分析

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A

對于幼兒園語言領域教學活動而言，應該制定有效的教學目標，這在一定程度上是對其工作進行開展的主要核心人物。所以要加強教學目標的制定，只有這樣才能全面促進幼兒園語言領域教育活動的實施。

1在課堂上培養(yǎng)幼兒的語言能力

1.1以圖激趣，想象語言

對生動形象的插圖進行充分的利用，這在一定程度上是對幼兒想象說話培養(yǎng)的重要教學內容，所以，在課堂上，作為教師人員，應該結合相關的插圖讓孩子們可以進行說話練習，這樣做的目的，在對幼兒自身語言組織能力進行鍛煉的同時，還能對幼兒的知識印象進行加深。

1.2融入生活，延伸語言

在生活中，具有著相對來說比較多的優(yōu)美事物，這樣進一步為說話口語訓練延伸比較廣闊的空間，例如：教師可以讓孩子說一下春天來了，大地會出現(xiàn)哪些變化？孩子們可以通過平日在春天看到的變化進行發(fā)言：小草開始綠了，溫度開始逐漸的升高等等，在比較寬松以及和諧的氛圍中，把平時生活中遇到的問題融入到教學實際，讓每位孩子都能暢所欲言。

1.3 讓主題活動成為自然語言環(huán)境

幼兒自身行為一般都會受到情緒主導，所以，可以對他們的情緒以及興趣進行充分利用，開展相關的一系列活動，只有這樣才能在一定程度上營造出幼兒可以自言自語的環(huán)境。比如：《小老鼠造房子》這個故事，孩子們都比較同情小老鼠造房子失敗，特別希望能夠為小老鼠建造級別高的現(xiàn)代化住宅，他們積極的表達出自己的愿望，“我給小老鼠造兩層大的樓房，有魅力的屋頂”，“等我搬新家，就讓小老鼠住我的房子”等等，孩子在整個話題上有著比較多的想法，所以教師可以順勢建議孩子應該探索主題活動，例如：有趣的房子，所以孩子在探索的過程中，不僅是幼兒自身經(jīng)驗積累的過程，同時也是對幼兒語言豐富的過程，最后進行總結談話，進一步成為幼兒自主表達的環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)幼兒踴躍發(fā)言。

2幼兒園語言領域教育過程中的活動實施與策略分析

2.1活動內容在選擇的過程中要精益求精

幼兒園語言領域教育活動在內容選擇的過程中，由于受眾對象一般都是年齡相對來說比較小的幼兒，所以在一定程度上要求幼兒園語言領域教學活動內容選擇一定要精益求精，語言是人類日常生活以及交流的重要工具，所以在社會生活中發(fā)揮著重要作用，尤其是對正在咿咿學語的幼兒顯得更為重要。語言是人類交流思想以及信息交換的最有力工具，不管是哪種方式都不能替代的。幼兒時期屬于語言發(fā)展的黃金時期，所以要對這一黃金時期給予重視，讓幼兒在幼兒園可以得到相對來說比較好的語言教育，并且將其發(fā)展到書面上以及語言表達能力方面，只有這樣才能對幼兒的思維發(fā)展進行促進。在教學活動過程中需要精益求精，主要分為以下內容：合理的對幼兒材料進行處理，制定有效的教學目標；保證教學活動在實施過程中的方案具有有效性；加強教師以及幼兒這兩者之間的互動，全面提高幼兒語言在發(fā)展過程的可持續(xù)性。

2.2充分利用美術以及音樂、舞蹈等相關藝術形式

對于語言活動而言，藝術形式不僅是幼兒表現(xiàn)語言知識的主要手段，同時在一定程度上也是其宣泄情感的一種方式。教師通過美術以及舞蹈等幼兒比較喜愛的藝術形式，對認識方面的目標進行達成的同時，還能不斷對幼兒自身的情感體驗進行激發(fā)。通過相關的創(chuàng)作以及分享等過程，可以讓幼兒自身的情感以及認識得到相互融合。在對此類活動進行開展的過程中，需要注意的就是藝術在活動的整個過程屬于一種表達手段，而不是需要教師給幼兒知識技能，換句話說，活動的主要目的就是積極的引導幼兒對已有的技能進行利用，不斷對知識經(jīng)驗以及相關的情感進行表達，作為教師，在活動的過程中還要對藝術技能進行強調。

2.3對幼兒園師資力量的整體素質以及修養(yǎng)進行加強

作為幼兒園教師，應該對《幼兒園教育指導綱要》中的相關內容進行認真理解以及領悟，并且按照其綱要作為主要依據(jù)，幫助教師自身樹立正確的教學理念，制定出相對來說比較準確的教學目標。在對幼兒園語言領域活動目標進行制定的過程中，不僅要對幼兒的利益進行考慮，同時還要對教學過程中的目標進行細化。結合不同年齡段的語言教學活動參與者，對教學目標進行合理的制定和調整，只有這樣才能在一定程度上保證幼兒園語言教學領域的高效性，加強幼兒教師素養(yǎng)，不僅利于對語言的學習，同時也能制造出良好的教學環(huán)境，為日后學習語言奠定基石。還要加強教師和幼兒之間的互動，這樣做的目的能提高幼兒園語言教學活動中的有效性，保證教師成為幼兒學習活動的引導者以及支持者。

3總結

通過上述分析可知，孩子是祖國的未來，孩子的教育比較重要。由于現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人開始對語言能力提出更高的要求，這是一個人要想在社會上立足的主要根本。對于語言能力而言，不僅包括交流，同時也包括閱讀以及寫作，都會為幼兒園時期打下堅實基礎。所以，良好的幼兒園語言對一個人的影響是比較重大的，所以幼兒教師肩負著重任，一定要對自身在教學過程中的能力進行加強，只有這樣才能更好的培養(yǎng)自己的學生。

參考文獻

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