孫虎原

包頭——蒙古語“包克圖”的諧音，意思是有鹿的地方，故稱鹿城。這里北倚陰山，南臨黃河，宜農宜牧，所以到清代，包頭已是晉商創(chuàng)業(yè)、移民“走西口”的重要目的地。

在櫛風沐雨中變遷

在中華人民共和國成立后的第一個“五年計劃”里，包頭被列為全國八大重工業(yè)基地之一。鋼鐵冶煉和國防軍工等大型企業(yè)紛紛在這里落戶，全國各地的專家和建設者紛至沓來。

1956年，為了解決當地適齡少年的上學問題，包頭市第六中學成立，選址在包鋼附近的昆都侖區(qū)南排村，有38名教師、200多名學生。一年后，六中遷到昆都侖區(qū)白云路和少先路交匯處——從兩個土垛子大門進去，第一排是行政和辦公用房，其后是4棟18個教室，中間有一座大禮堂，學生增加到500多人。其間，一批如北京師范大學、中央民族學院的畢業(yè)生，自愿來到塞外鋼城奉獻青春?！拔母铩敝械?972年，六中始設高中班，以一所完全中學的身份，肩負起當地適齡少年接受中等教育的使命。

進入新世紀，隨著城市化步伐的進一步加快，包頭市第六中學校舍緊張的問題日益突出，設施設備也與時代發(fā)展不大相稱。2004年，昆都侖區(qū)政府從改善辦學條件入手，將位于友誼大街繁華地段尚未完工的包頭地方工業(yè)學校校舍劃歸六中，作為南校區(qū)加緊建設。秋季開學，高中部搬遷到這里，實行“一校兩部、分塊管理”的運行機制。

2010年，高中部和初中部分離，單獨設校，南校區(qū)延用“包頭市第六中學”名稱。

師生的核心精神

劉文彥，1983年參加教育工作，從基層教師一步步走到今天的校長崗位上。言談中不難看出他踏踏實實做人、認認真真做事的本質。當記者問及其治校方略時，劉校長若有所思地說：學校工作千頭萬緒，校長工作的核心是要做好兩件事，一是為老師的發(fā)展架橋，引導他們樂教善教，教有所成；二是為學生的成長鋪路，讓他們樂學善學，學有所長。

劉校長帶領班子成員，努力培植“自覺、自主、自在、致美”的教師核心精神。在教職工中開展豐富多彩的文體活動和心理沙龍，以緩解因工作緊張造成的郁悶情緒；舉辦師德演講以及最美班主任、最佳教師等評選活動，強化道德引領；走訪慰問生病和生育以及有特殊困難的人員，設立教師“溫馨假”（每兩周有半天不坐班、48歲以上教師每周有半天不坐班），為子女考上大學的職工送上真誠的祝?！诳冃ЧべY核發(fā)、教師職稱崗位聘任、環(huán)節(jié)干部選拔、各類評優(yōu)選先等工作中暢通言路，廣泛聽取群眾意見，突出教代會、專家委員會的作用，營造出和諧向上、風清氣正的學校工作與生活環(huán)境。廣大教師深切地感受到，在六中工作，心情是極其舒暢的。

班主任，是完成學校教育教學任務極其重要的力量。斯日樂格等一批年輕班主任在假期帶領班干部，逐家走訪交流，為學困生排憂解難，堅定了他們努力的信心；于秀娟老師，放假后正要出門，突然接到家長的電話，說自己和孩子之間發(fā)生了矛盾，達到白熱化程度，擔心孩子會有過激行為，于老師放下電話就趕到學生家，經過一個上午策略性的思想工作，問題迎刃而解；張延濤老師，三十多年如一日，是學生的良師、益友，也是慈父，孩子們一聲聲“濤爸”，表達出他們無間的師生關系。現在，六中的班主任都有與學生和家長聯(lián)系的QQ群，使溝通更加方便快捷。是這些班主任老師們，架設起學校與家庭、教師與學生、同學與同學間的一座座橋梁，讓心路變得更近、讓教育變得更美。

當今的教師，如果讀不懂學生的心，就不會巧妙處理學生問題。包頭市第六中學承擔了國家基礎教育中心子課題——“教師指導下親子間心理健康教育研究”。目前已有40多位教師考取了國家二級心理咨詢師證書。學校面向全體學生，開展預防性、發(fā)展性的心理健康教育與實踐，針對個別有心理困惑的學生進行心理疏導，精心呵護每一個學生的心理發(fā)展。

包頭市第六中學把“自信、自立、自律、致優(yōu)”確定為學生的核心精神?！爸腥A傳統(tǒng)”道德講堂，“吟誦經典、放飛夢想”系列活動，“蒲公英”志愿者服務，“讓青春從這里起航”封閉式軍訓，班級常規(guī)量化考核等一系列工作，春風化雨般陶冶著學生的情操。從“上好一堂課、做好一節(jié)操、干好一件事”做起，使文明禮儀和良好的行為習慣化作學生內在的氣質。

環(huán)境是學校文化最為直接的體現。今天的包頭市第六中學，校園寬敞，環(huán)境幽雅，文化氛圍特別濃厚。一進大門，迎面高聳著綜合樓的標志性建構，鑲嵌于頂部的方形鐘表，無時不在提醒著時間的寶貴；文化長廊32塊雙面玻璃展欄里的“仁”“義”“誠”“善”等國學內容，潛移默化著學生人生觀、世界觀、價值觀的形成；花園里小橋、流水、金魚、鮮花等等遙相呼應，是師生晨讀暮吟的極好去處；飼養(yǎng)的近百只和平鴿或在地上啄食或低空飛翔，平添了校園的淡靜與致遠；所有玻璃、不銹鋼、釉面設施擦得一塵不染，偌大的校園和迂回曲折的走廊里，很難找到一樣丟棄物；學生舉止文明，談吐端莊大方，無不體現著當代中學生的精神風貌。

做實做細常規(guī)教學

對于一所有著60年發(fā)展歷史的學校來說，如何加強師資隊伍建設、如何進行常規(guī)教學管理、如何大面積提高教育質量，是繞不開的話題。

優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，良好的人文環(huán)境，有利于優(yōu)質教師的注入。近年來，每年引進十余名國家免費師范生，優(yōu)化了教師隊伍結構?，F在，全校193名一線教師中，有教育碩士及研究生30人，中學正高級職稱教師3人、中學副高級職稱教師86人。

學校通過各種層級的在職培訓、繼續(xù)教育、校內名師和校外專家講座、師徒結對等形式，提高教師的專業(yè)基礎知識和業(yè)務技能。每年派出參加全國性教學交流和研討活動的教師達百余人次。

常規(guī)工作貴在做實做細，持之以恒。學校以打造優(yōu)秀備課組為切入點，研、評、做一體化，規(guī)范集體備課；以有效教學、高效課堂為切入點，聽、評、改一條龍，整體推進教師專業(yè)能力發(fā)展。各教研組的活動亮點不斷：歷史教研組探尋身邊的歷史，地理教研組開展黃河濕地考察，生物教研組舉辦生物模型展，語文教研組倡導學生每天寫三百字的隨筆……記者在聽課中發(fā)現，包頭市第六中學的課堂，以“少教多學”為統(tǒng)領，不趕時髦不作秀。他們“以學生為主體”，不是把課堂的“形式”還給學生，而是教師的備課指向、教學環(huán)節(jié)的設定、學生思維的提升以及情感價值觀的滲透等，都從學生實際出發(fā)。堅守這樣的課堂一定是有效的。

教務處每年組織教師解答當年的高考題，作為業(yè)務練兵的重要方法；定期講評教案、作業(yè)、聽課記錄；邀請專家聽課評課作指導；組織課堂教學基本功大賽、微課制作比賽、硬筆字比賽；讓廣大教師在實踐中成長、在成長中實踐。青年教師過關課、不同科目的公開課、教學能手展示課、骨干教師示范課、白板匯報課、同課異構等校本教研活動異彩紛呈，錘煉了教師駕馭課堂的基本功。

近三年來，有16名教師獲得全國“NOC”教學實踐和“首屆綠色課堂杯”等榮譽獎項；有6名教師獲得自治區(qū)“學科帶頭人”“教學能手”等榮譽獎項；有29名教師獲得包頭市“學科帶頭人”“教學能手”等榮譽獎項。被教育部確定為“教育科研重點課題國內先進成果”學校。

包頭市有十所自治區(qū)示范性高中，生源競爭激烈。六中高一新生入學分數整體處于當地中游水平。包頭市教育局在評估教學質量時，是按三年前高中招生成績和高考年份高校各批次錄取人數跟蹤計算的，側重于學生整體進步的幅度。按照這一評價方法，包頭市第六中學實現了“低進高出、中進優(yōu)出”的突破。

2014年，教育局預測的一本指標為24人，實際普通文理上線76人，體育藝術類本科上線131人。

2015年，教育局預測的一本指標為27人，實際普通文理上線114人，體育藝術類本科上線130人。

2016年，教育局預測的一本指標為16人，實際普通文理上線108人，體育藝術類本科上線110人。

誰都知道，高考成績不能代表學校教育的全部，但它畢竟是一個響當當的數字，備受社會各界關注。包頭市第六中學在“促教促學促提高”的持久搏擊中，已經向廣大家長交上了一份滿意的答卷。被授予包頭市“高考超額完成預期任務貢獻學校”榮譽稱號。

特色成就夢想

一所學校的特色，是經過十幾甚至幾十年不斷積淀形成的，也是由幾代教育工作者在傳承和創(chuàng)新中鑄就的，有其獨特的文化基因。

重視體育，是包頭市第六中學的傳統(tǒng)。早在上世紀六七十年代，他們的體育就聞名鹿城。歷任校長，都始終緊握這根接力棒。學校廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的觀念，讓學生感受體育運動的魅力。一年一度的田徑運動會和體育節(jié)，激發(fā)了學生健體、強身、拼搏的意志。2014年，高一年級開始實行男女生分類教學，高二年級實行體育課程選修與走班制，自編了大課間搏擊操，體育教學改革邁出了可喜步伐。

“迎朝霞，沐風雨，飲汗水，歷經酷暑嚴寒；煉體魄，強意志，悟人生，贏得美好明天?！边@是包頭市第六中學田徑隊的隊訓，也是隊員們的成長軌跡。六中的田徑隊是一個活潑、文明、陽光的大家庭，訓練中隊員相互幫助、相互鼓勵，賽場上相互競爭、相互促進。近年來，他們獲得2個自治區(qū)比賽團體總分第一名、4個包頭市比賽團體總分第一名，有81人在自治區(qū)級運動會上榮獲個人前三名，培養(yǎng)出國家一級運動員9名、二級運動員47名，打破一項自治區(qū)個人記錄。

包頭市第六中學女子籃球隊成立于2005年，她們以“先做人、后做事”為指導思想，不斷開拓。自2009年以來，在參加全國及自治區(qū)相應的中學生籃球錦標賽中，共獲得8次冠軍。因為學校沒有室內籃球場，每逢寒冷季節(jié)要到其他學校去訓練。為此，教育廳專門給配備了一輛“全順”牌轎車。

在包頭市第六中學，有藝術潛能的學生同樣能找到最佳發(fā)展的舞臺，不但藝術課程開得齊、課時開得足，而且實施“大班筑基、小班強技”的管理模式——藝術特長生在前兩年隨班打牢文化課基礎的同時，每天進行適度的專業(yè)訓練；高三經過近半年的分散性專業(yè)考試，返校后要集中起來強化文化課復習。

學校組建了民樂、舞蹈、話劇、合唱、動漫、繪畫等社團，活動五光十色。2010年，包頭市第六中學300名男生的馬頭琴表演，亮相第十一屆全國中學生運動會開幕式；2012年，課本劇《寬容》在全國第三屆中小學生藝術展演中獲三等獎。學校被評為“全國學校藝術教育先進單位”。

學校體育藝術的優(yōu)異成績更好地從特長生的出口和發(fā)展中折射出來，相當比例的特長生被“985”和“211”知名大學錄取。

跨國聯(lián)合辦學

包頭市第六中學成立后，有過較長時間開設俄語課的經歷，積累了比較豐富的教學經驗，后來停辦了。2004年，根據師資和國內國際形勢，恢復了初中俄語班，然而學生基礎參差不齊，教學上困難重重，但他們堅守著這塊“試驗田”。2007年，有了第一屆俄語初中畢業(yè)生，2010年，有了第一屆俄語高中畢業(yè)生。首屆俄語學生在高考中小試牛刀——劉飛，俄語成績143.7分，總成績677分，被清華大學錄取。

就是這一年，六中送出了最后一屆初中畢業(yè)生，辦成了純高中。從此，將面臨無俄語基礎生源的困境。學校領導班子反復研究后決定，嘗試“零起點”俄語特色班，六年的教學任務用三年來完成，聘請俄語外教，實行小班化教學，提高辦學效率。2014年，33名俄語特色班的學生畢業(yè)，高考上一本線4人、上二本線13人，其中4名中考成績不足410分的同學，高考超過500分。特色班獲得了巨大的成功。

目前，包頭市第六中學的俄語教學已從“特色”走向“精品”。有三名本土俄語教師，兩名俄語外教分別來自吉爾吉斯斯坦和俄羅斯。短短幾年里，先后有4名同學奪得了自治區(qū)高考俄語“狀元”，有30多名學生分別到俄羅斯烏拉爾聯(lián)邦大學、總統(tǒng)公務員學院、莫斯科人文大學、圣彼得堡國立技術大學等知名學府就讀。其余不少畢業(yè)生分別考入了哈爾濱理工大學、東北財經大學、西安電子科技大學等國內重點院校。

俄語是聯(lián)合國六種工作語言之一?，F在中俄兩國建立了戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系，在經濟、科技、文教、軍事等領域頻繁交往，俄語人才呈供不應求之勢。

2016年3月，包頭市第六中學經教育部國家留學基金委員會批準，正式獲得“公派赴俄羅斯高校就讀學校”資格，今年有2名學生將公派到俄羅斯圣彼得堡國立大學就讀。目前學校已經與莫斯科國立大學、烏拉爾聯(lián)邦大學等簽訂了合作辦學協(xié)議。

在包頭市第六中學校園西北的道路旁，豎著一塊大牌子，上書一首“和順六中”的藏頭詩，詩頭句子是“和順六中六十年，順時順勢一甲子；求實求是求發(fā)展，促教促學促提高”。詩句不但概括了六中的辦學宗旨，也詮釋了六中的“和順”人文觀。六中的60年，始終在夯實文化課基礎的同時，為不同潛質的學生提供沒有“天花板”的發(fā)展空間，是普通高中特色多樣化辦學的一面旗幟。