謝貴元

摘要：對于初中英語教學而言，寫作教學是非常重要的組成部分，通過寫作教學可以很好地檢驗學生的學習現(xiàn)狀，同時還可以幫助學生準確地表達自己的觀點。從目前初中英語作文教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，話題作文占據(jù)的比重較大，學生需按照所給出的信息找出立足點，并進行寫作，這對于學生及作文教學提出了較高的要求。本文將簡單分析初中英語話題作文教學中存在的問題，重點就初中英語話題作文有效教學模式展開詳細的論述。

關鍵詞：初中英語；話題作文；教學模式；問題

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0051

一、初中英語話題作文教學中存在的問題

與其他寫作要求不同，話題作文相對自由，學生可以按照自己的理解進行寫作，它可以很好地激發(fā)出學生的創(chuàng)作靈感，并有效地緩解學生的寫作壓力。雖然在長期的教學實踐中，教學工作者總結出了較多的經(jīng)驗及方法，但是，正視當前教學中的不足也是實現(xiàn)教學質量提升的有效措施。

目前，初中英語話題作文教學中的不足主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學生的基礎知識較為薄弱。作文寫作首先要求學生掌握豐富的詞匯及寫作素材，然后將其運用到寫作活動中。但是，部分學生在單詞的拼寫與情感的表達上經(jīng)常出現(xiàn)差錯，同一詞語的反復使用、語句結構混亂都無法有效地提升自身的寫作水平。其次，中式英語的表達不能準確地將學生的觀點表達出來，這種語法問題上的糾正需要在后期的實踐中逐步改進。第三，學習壓力過大，不良心理降低了學生的寫作興趣。作文在英語考試中占據(jù)著一定的比重，如果學生不予以應有的重視，必然會拉低英語話題作文分析的全面性及選題立意的創(chuàng)新性。

二、初中英語話題作文有效教學模式

1. 科學引入，給話題作文寫作奠定基礎

話題作文其重心在于圍繞該話題進行闡述，由此可見，抓住話題是完成寫作的首要前提，此時，教師需掌握好方法與技巧，科學地引入本節(jié)課的話題。教師可以站在專業(yè)的角度幫助學生認清話題分析的重要性及技巧，為話題作文寫作的有效開展創(chuàng)造有利條件。教師可以提前準備好寫作素材，從多角度進行分析，并適時地引導學生去發(fā)現(xiàn)，以此來保障寫作的中心不會出現(xiàn)偏移，然后按照學生自己的理解進行創(chuàng)作。在以“我和朋友”為話題的寫作教學中，教師可以采用提問的形式來開展教學活動，鼓勵學生分享自己與朋友之間發(fā)生的事情。如：爭吵、誤解、開心、感動的都可以，幫助學生打開心扉，通過學生之間的分享與了解來營造積極的教學氛圍，給予學生思考的空間，給話題作文的寫作奠定扎實的基礎。

2. 注重合作，聽取他人的意見

在主題確定好之后，教師可以鼓勵學生進行小組探討，并針對此次寫作的結構及方向進行細致的交流，捋清寫作的大綱。通過小組成員的密切探討，學生可以找到和發(fā)現(xiàn)自身的不足，這樣既可以提升作文教學的效果，同時也可以培養(yǎng)學生多角度思維的能力。寫作傳達出的是學生自身對該話題的理解，從更高的角度來講其反映出的是學生的價值觀、世界觀，相對于獨立寫作來講，小組合作可以更好地發(fā)揮出不同程度學生的真實水平，通過能力強的學生帶動寫作能力較差的學生，可以在較短的時間內提升其寫作的能力，逐步消除學生在話題作文寫作中的不良心理。對于朋友的理解，不同人有不同的觀點，因此，在話題作文的寫作中，教師要給予學生寬松的環(huán)境，鼓勵學生通過口頭表達來提出自己的觀點，并通過生活中細小事情的講解來進行論述，使得整篇文章內容更加充實，情感表達更加飽滿。

3. 重視點評，幫助學生找出自身的不足

作文點評是提高話題作文教學的重要方法，教師需要把握好點評的客觀性及科學性，適當?shù)墓膭钆c表揚可以很好地激發(fā)學生的寫作興趣。話題作文的評改標準應當和其他類型作文的評改標準有所差異。在話題作文中。教師要關注學生在文章中提出的核心觀點，是否對話題展開了清晰且深入的論述，這是讓一篇文章具有說服力的基礎。在評改學生的作文時，教師要多從這個角度來考查學生的行文，對于文章中一些好的觀點與視角應當加以肯定。這是對于學生思維能力的一種極大的激發(fā)，也會讓學生意識到話題作文應當有的寫作方式。

在明確了作文評改的基本標準后，作文評改的形式可以更為多樣，可以讓學生參與到作文評改的過程中來，這也是對于學生能力的一種鍛煉。教師可以要求學生根據(jù)具體的標準進行自改，這有助于他們提高書面表達中的語言準確性，能夠提高學生通過自己獨立思考來解決問題的能力。教師還可以讓學生對照評價標準展開學生間的交流與評點，這同樣是一種互動式學習。由于有“法”（評價量表）可依，在教師的激勵下，學生對于作文的評改會非常積極，在評改的過程中也更加明確了高質量作文的寫作方法所在。

總結：初中英語教學中，聽、說、讀、寫都是十分重要的教學內容，而前三者是基礎，后者則是學生整體英語水平最為直接的反饋，因此，優(yōu)化寫作教學勢在必行。教學工作者需立足長遠，有意識地進行教學方法的改進。針對當前初中英語話題作文寫作的現(xiàn)狀，教師需幫助學生打下堅實的寫作基礎，做好知識的積累，學會認真、全面地進行素材的分析及選材，掌握英語作文寫作的技巧及結構，通過多種途徑鍛煉和提升學生的寫作技巧，促進學生的發(fā)展。

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（作者單位：江西省于都縣水頭中學 342300）