劉鐵軍

摘要：體育課程改革就是要打破傳統(tǒng)課程對教師、學生的束縛，使課堂“活”起來。高中體育課程改革主要突出以學生為主體，富有張揚個性的魅力，因而深受師生的喜愛。新課程改革要求體育教師必須掌握更全面的知識，有高度的責任心，有嫻熟、靈活的教學方法，善于充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在快樂中掌握體育技能，在快樂中提高身體素質(zhì)，在快樂中健康成長，學會做人的道理，從而使學生更好地展現(xiàn)才華，使教師享受到成功的喜悅。因此，我們可以說新課程改革使師生體會到了快樂體育、快樂人生的美妙。

關(guān)鍵詞：高中體育；快樂體育；體會

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0122

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學生對體育課的要求也越來越高。體育教師為了更好地上好體育課，挖掘?qū)W生的潛能，張揚學生的個性，必須認真執(zhí)行高中體育課程改革。雖然，課程改革相對于傳統(tǒng)的體育課來說，取得了明顯的效果。但在課程改革實踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并對這些問題進行了嘗試性的解決。那么，怎樣才能做好、深化高中體育課改工作呢？下面，筆者談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、體育教師必須對課程改革理念有深刻的理解，必須對學生的身心健康有高度的責任心

1. 一般來說，專職的體育教師具有較高的體育理論水平，對體育新理念有較高的理解能力。因此，對于現(xiàn)行的《體育和健康課程》內(nèi)容比兼職的體育教師更容易全面理解和接受，開展課程改革更具實力。當然，專職體育教師還要進行各種繼續(xù)教育、觀摩學習等形式來提高專業(yè)知識，豐富經(jīng)驗，才能不落伍，才能保證課研的知識來源。

2. 體育課的教學中，學生是學習的主體。體育教師要面向全體學生，而學生中存在著個體差異，這就要求體育教師在教學中既要實現(xiàn)整體的教學目標，又要注意因材施教，以發(fā)展的目光看待每一位學生，因此，體育教師必須對課程改革的理念有深刻的理解。必須在全面了解學生的前提下充分考慮課堂中教師與學生的活動，從課堂組織對教育滲透的可行性，整體與個體的差異性等方面來備課，設(shè)計好課堂教學。再者，在課堂教學中學生不可能從始至終都能保持積極的學習熱情，這時，就需要體育教師善于調(diào)動學生學習的積極性，嚴密組織課堂，具有較強的應(yīng)變能力；需要體育新理念來指導實踐?？傊?，體育教師對課程改革的理念有深刻的理解，就能提高上好體育課的信心，就能輕松快樂的傳授體育技能，使學生充分體驗到“學有所成”的樂趣。

3. 學生雖然是學習的主體，但離不開教師的指導，要保證學生完成課程學習目標，體育教師除了有理論知識外，還需要有不怕苦、不怕困難的責任心，耐心輔導學生。對于運動能力較強、活動積極的學生，指導他們力求精益求精，不斷提高；對于一些怕“出汗”、怕困難的學生，不能置之不理，而是要以高度的責任心來對他們言傳身教，鼓勵他們克服困難的心理，引導他們掌握基本的鍛煉技能，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神?？梢哉f，教師的責任心將能更好地感染學生，使學生增強求知的欲望，主動地增強學習的責任感，積極地投身到體育學習中，完成體育課程學習目標。而師生的共同合作，將能體驗課程改革帶來“事半功倍”的樂趣。

二、在體育課堂中，讓學生快樂起來

1. 任何事情都是由人來完成的，學生是人，是我們培養(yǎng)的目標，是祖國的未來

人的情緒高低直接影響辦事的效率和效果，學生的情緒高低也會直接影響學習的效率和效果，尤其是體育課，學生一旦不高興，別說學習，動都懶得動，有時還帶來安全方面的問題。因此，我們上課時也就要堅持以學生為本，想辦法讓學生快樂起來，心情愉悅地投入到學習中去，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用，高質(zhì)量達到教學目的。

2. 讓學生在學習中獲得快樂，是每個教師的理想追求

新一輪的體育課程改革活動剛開始的時候，有一個女生對筆者說：“老師，我喜歡上你的課?！惫P者問：“為什么？”她說：“因為上你的課，讓我感到很快樂?！惫P者當時正在上籃球的協(xié)作性行進間單手肩上投籃的內(nèi)容。筆者又問：“是因為你喜歡籃球運動，對嗎？”她說：“不全是，我過去不喜歡體育。”這個女生的話給了筆者更大的啟發(fā)，以后上課，筆者都會想盡辦法讓學生快樂起來。因為在運動場上，能看到學生活躍的身影、喜悅的笑臉，真的是一件很令人欣慰的事情。

3. 使學生快樂起來的方法

（1）體育教師在工作和生活中要做到為人師表、注意形象，筆者一貫注重自己的師德修養(yǎng)，在教學和生活中和學生打成一片，得到了學生的認可，比較容易讓學生對自己形成親師感。

（2）體育教師要有過硬的技術(shù)和教學理論，通過展示體育的美和過硬的教學本領(lǐng)來在學生中樹立威信。課堂上正確的示范，示范動作的可觀賞性都能增加學生對需要學習項目產(chǎn)生“好奇”，加上簡明的講解，讓學生覺得這并不是很難學。

（3）體育教師要有嫻熟的教學技巧，讓學生在學習中領(lǐng)悟技巧，突破難點，掌握本領(lǐng)。使學生在練習中感受到心情輕松，變“要我學”為“我要學”，通過嘗試獲得成功，通過成功獲得快樂，使學生對體育課產(chǎn)生喜愛的心理，在課堂中產(chǎn)生一動起來就有愉快的感覺。確實，體育教師在教學中要盡量使課堂的學習形式多樣化，嚴格執(zhí)行課堂設(shè)計中的組織教法，使課堂生動活潑、有趣味。這樣，學生學習的積極性更高，在學習中既掌握了知識和技能，又受到了教育，也感到成功的喜悅，學生也就更喜歡上你的課。得到學生的大力協(xié)助，我們才能順利開展新課程改革實踐活動。而且，快樂與興趣是密切相聯(lián)的，學生只要快樂地掌握了多種熟練的鍛煉手段，也就自然而然地對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，就會自覺在課外活動時間參加體育鍛煉。這不正是維系學校陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展的重要保證嗎？

三、課堂中體育教師要善于捕捉教學中的隨機機會，提高教學質(zhì)量

“堅信每一位學生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學生的助手?！痹谡n堂中，教師的教與學生的學是互動的，學生在學習中的表現(xiàn)往往就幫助了體育教師對自己的教育教學手段進行審視，幫助我們改進教學方法和提高教學水平。

筆者舉一個例子：有一節(jié)乒乓球課，筆者準備上（下轉(zhuǎn)第126頁）（上接第122頁）新的內(nèi)容，即“發(fā)正手側(cè)旋球”。開始有相當部分的學生表示不大愿意學，就想上課就“開打”比較好玩（先前已經(jīng)教了正手發(fā)上旋球，反手推擋球、正手攻球的技術(shù)，學生可以進行娛樂性的比賽）。筆者看到“眾怒難違”，在征求學生的意見后，筆者就讓學生“開打”了。可是教學計劃就無法完成了；因此，筆者在旁邊一邊觀察學生練習，一邊想法子。過了一會兒，機會來了，筆者發(fā)現(xiàn)有一位男生每打必輸，總輪不到他“坐莊”。筆者在他休息的時候把他找到另一邊來教他嘗試改變發(fā)球的方式，教他發(fā)正手側(cè)旋球，這學生練了幾下就基本掌握了要領(lǐng)。結(jié)果他在下一輪練習凡是他發(fā)球時就能贏分，同學們都說他專發(fā)“怪球”。這時筆者就對學生說這種發(fā)球技術(shù)就是本次課我們要學習的技術(shù)，學生馬上產(chǎn)生了反應(yīng)，要筆者趕快教這種發(fā)球技術(shù)。學生通過學習后掌握了發(fā)正手側(cè)旋球的技巧，在練習中獲得了成功的喜悅，而筆者也愉快地完成了這節(jié)課的教學目標。這節(jié)課學生學習熱情特別高，掌握技術(shù)也比較到位，像這樣的機會只要體育教師善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，而且這種機會對激發(fā)學生學習的興趣起到很大的作用。

四、體育教師要充分利用課程改革在課程結(jié)構(gòu)上強調(diào)學科科目之間的整合提供的豐富空間，把體育與德育、美育整合，貫通在課堂教學中

高中體育與健康課程的具體目標包括以下幾個方面：1. 提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解。2. 學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力。3. 形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣。4. 發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識。5. 具有健康素養(yǎng)，塑造健康的體魄，提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取，充滿活力的人生態(tài)度。在此，筆者舉一個例子：在上往返快速跑的一次課中，筆者把它設(shè)計成合力搶救重危事故傷員的情景教學，把創(chuàng)造、團隊精神、頑強的意志品質(zhì)、愛心作為滲透教學的內(nèi)容。課堂上，筆者首先讓學生把這次學習想象為一次有意義的“救人”情境，練習中不規(guī)定轉(zhuǎn)移“傷員”的形式，但要每五人一組，每人必須當一回“傷員”被搬運30米一次，多數(shù)學生采用背的方法，但有一個組，有一同學特別胖，其他隊員背起來就很困難，他們竟然從操場邊找來一學生椅（教師提前在練習場旁邊放置），四人合力快速地最先完成這次搬運，這節(jié)課學生很活躍，很努力，人人都像“救人”一樣奮力的奔跑，收到了顯著的教育教學效果。因此，體育教師要注意教學內(nèi)容上的整合，使體育課既符合新課改的要求又提高了課的質(zhì)量，使學生在知識的整合中快樂地掌握技能，提高身體素質(zhì)，學會做人的道理。

以上是筆者對體育課程改革的一些探討，可能在整個課改活動中是微不足道的，但體育新課改從實踐中讓我們發(fā)現(xiàn)了追求生命價值的永恒，對體育教育工作者帶來的效益是長久的。作為體育教育工作者，我們只要不斷地研究探索和創(chuàng)新，就一定能形成一套屬于自己的教學風格，使學生快樂地度過每一節(jié)體育課。

（作者單位：內(nèi)蒙古牙克石林業(yè)第一中學 022150）