李愛紅

摘要：在英語素質(zhì)教育的教學中，優(yōu)化英語課堂教學是重點，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學，就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學，達到提高教學效益的目的。

關鍵詞：英語教學；教學效益；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0113

新編英語教學大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學生能初步運用交際英語能力。在英語素質(zhì)教育的教學中，優(yōu)化英語課堂教學是重點，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學，這就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學，以達到提高教學效益的目的。那么，怎樣才能優(yōu)化課堂教學和提高效率呢？

一、優(yōu)化教學目標的制定

教學目標是指課堂教學活動的預期結果或標準，是教學活動后學生行為和特征的預期變化（夏谷鳴，2009）。筆者認為就是將所有教學內(nèi)容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，然后完成好單元的部分目標，從而達到完成總體目標。它不僅要求教師對教學內(nèi)容的把握，而且還要教師經(jīng)過邏輯的梳理，整合和取舍內(nèi)容；這就要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，而且還要通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處。

二、課堂教學設計

培養(yǎng)學生的學習興趣和動腦、動口、動手上下工夫，讓他們主動參與教學活動，以調(diào)動他們的學習積極性和主觀能動性，形成以學生思維為核心，能力為目標，育人為目的的素質(zhì)教育教學模式。在優(yōu)化課堂教學設計時，可采用“啟發(fā)式”“任務型”教學法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導作用，做到深入淺出，起到指導作用，以達到“導”在關鍵上的目的。其次，在學習課前預習，劃出難點，帶著問題聽課時，或?qū)W生在自學中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，把握好關鍵時刻，這時學生的思想集中，全神貫注，認真聽講，可收到最好的效果。當然，除備好課外，教師還應精心設計，分析哪些材料讓學生自學；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結合形式進行；研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。尤其在培養(yǎng)學生自己找規(guī)律，自己做總結，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學活動。設計學情調(diào)查表，了解學生的學習情況和平時的做法。及時采取相關措施進行補救和矯正。

Teaching Procedures

Step 1 Presentation

We have learned a lot about giant pandas .Do you remember some information about giant pandas ？ Do you learn other wild animals.What are their looks like？Do you know what they eat ？ Which are their abilities and qualities？ How much danger do they face now？Please have a look at the information in Part A1 on Page 63.Answer as many questions as you can .You may discuss with your classmates.

Now you are going to listen to Millie and Daniels conversation .And you can get more information from the tape .Please listen and choose the correct answers to complete the fact sheets .

Check the answers with the students .

Read the answers on the book together.

Step 2 Practice

After checking the answers ，ask the students to answer some questions about tigers and wolves .Why is it important to protect them？ Then students use some information on the book and learn some messages to write a report about tigers or wives .choose the best one to read in class.Then let students use the fact sheets in Part A1 on page 63 for information.

Go through Part 2 ，complete the report about tigers and wives.Check the answers with the students .Explain some important words and phrases .Read the text together.

We should protect other wild animals ，too.

Step 3 Activities

Millie is talking to her mum about a way to protect wild animals . What is it？ Are you interested in it？ let the students listen to the radio with two questions .Then answer the two questions .let the students play the roles of a son and a mother to read the dialogue. At last the students themselves make up with a few new dialogues to play.The teacher first offers some useful expressions and information.

A Its important that

I strongly hope/agree /disgree

I belive very strongly

Im afraid its wrong/not to do so.

B elephants-tusks-ornaments

pandas- fur- clothes

tigers-bones-medicine

bears-pows-

Step 4 Homework

Finish off the exercises of this period.

第一步，通過圖片呈現(xiàn)動物，讓學生就圖回答相關的問題。

1.What is this？2.What is a tiger/a wife like？3.What is a tiger good at？4.Which abilities does a wife/a tiger have？5.How much danger do they face？6.What can we do for wild animals？

基本了解，讓學生復現(xiàn)已學的知識，并通過知識的復習，引導今天的新課。Do you know more about it ？Do you want to learn more about it ？核對答案，并讓學生朗讀A1完整的句子。

（導入上有前奏，鋪墊較為自然，為切入正題作了準備，同時也通過這種準備讓學生復習了前面的內(nèi)容。同時在這一步中也為后面進一步介紹老虎和狼，作了鋪墊。）

在聽的過程中，讓學生邊聽邊關注書上為此而設置的6個問題。必須弄懂，才會有助于下一步的教學。在呈現(xiàn)中教學生詞，并予以解釋。聽力部分完成后，并不是直接進入第三部分的教學，而是讓學生就剛才的內(nèi)容進行提問和回答。核對答案后，讓學生口頭介紹野生動物的情況。在學生自由練習和學生發(fā)言都比較熟練的情況下，自然導入下一步，選詞完成對老虎和狼的描述。

三、優(yōu)化教學方法的結合

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上，教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎以下部分：1. 復習已教過的語言材料；2. 教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；3. 進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。

中學英語實施素質(zhì)教育，是一次面向二十一世紀教育改革的重大問題，一方面小學開設英語教學年級相應在三年級，經(jīng)過幾年的教學，進入中學，中學應是繼續(xù)做好并推進，然后再為高中服務。作為承上啟下的中學英語教學還有大量艱苦細致的工作需要我們不斷探索和實踐。

（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)柘塘中學 210000）