王博江西省吉安師范學(xué)校

探討新媒體下的高職體育教學(xué)發(fā)展

王博
江西省吉安師范學(xué)校

摘要：近些年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)文化和科技的迅速發(fā)展，新媒體充斥著人們的生活，它讓人們感受到了便捷和快速，與此同時，在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域，新媒體也得到廣泛的運用。比如高職體育的課程傳授，由于傳統(tǒng)教學(xué)中主要依靠的是一些傳統(tǒng)的器械和教師的講解，課程比較單一，也比較枯燥，提升不起學(xué)生的專業(yè)積極性，而由于新媒體的介入，在高職體育的教學(xué)中產(chǎn)生了積極影響，取得了良好的教學(xué)效果，高職體育的教學(xué)形式不再單一，而在課程中新媒體的出現(xiàn)也使得課程沒有那么枯燥，讓更多的學(xué)生喜歡并愛上這門課程。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職體育教學(xué)；發(fā)展

隨著新媒體的出現(xiàn)，給許多傳統(tǒng)的行業(yè)帶來了不小的沖擊，但同時也帶來不少的便捷與方便，以往的高職體育教學(xué)中，都是以教師為主體，來組織傳授學(xué)生一些理論知識和一些動作示范。對于教師來說，重復(fù)性的動作也未曾帶來對于自身教學(xué)質(zhì)量的提高，而對于學(xué)生來說，單一性、枯燥性的方式已不能引起他們的興趣，而新媒體的介入剛好滿足了他們的趣味性，在這種新型方式的出現(xiàn)下，高職體育教學(xué)取得了教學(xué)程度上明顯的提高，值得去好好探尋一番。

一、新媒體發(fā)展下高職體育的教學(xué)成果

（一）動作示范更加清晰與直觀

由于體育專業(yè)的分類眾多，而每一個體育老師所擅長的體育項目是不一樣的，所以在示范教學(xué)中，教師在示范他所不擅長的專業(yè)時會存在一些問題，容易誤導(dǎo)學(xué)生[1]。而新媒體教學(xué)中，學(xué)生可以通過視頻教學(xué)清晰的了解具體的動作。在體育教學(xué)中，教師可以提前在新媒體上備好自己的課程，如果需要動作的示范，教師可以在網(wǎng)上搜索一些專業(yè)人士的動作視頻，加上教師的詳細(xì)介紹，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的作用。

使用新媒體教學(xué)的方法可以實現(xiàn)一些高難度動作的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，因為在體育教學(xué)中，一個微小的動作就能夠影響到整個運動項目，高職教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域，雖說具備一定的專業(yè)素質(zhì)和能力，但相對于專業(yè)水平更加專業(yè)的運動員來說，顯然還存在著一定的不足。在平常的教學(xué)過程中，教師本身的身體素質(zhì)也會影響動作的專業(yè)性，因此，為了讓學(xué)生學(xué)到更加專業(yè)的動作技巧，就必須有專業(yè)性很強(qiáng)的動作作為示范。

（二）理論教學(xué)更加深刻

體育項目中，除了動作示范的重要性外，還需要強(qiáng)調(diào)的是對于理論知識的理解。對于一些重點難點，學(xué)生僅通過視頻教程很難理解其具體概念，需要多方面的輔助知識來幫助了解[2]。對于一些重難點知識，教師可以利用高職學(xué)校的大課堂，集中多個班級進(jìn)行詳細(xì)的講解。而如果按照傳統(tǒng)的教課方式，學(xué)生的積極性不高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會增加的教師的工作量。而運用新媒體的方式，教師在這一方面就可以直接將一些相關(guān)知識做成課件，把重點難點標(biāo)記出來，便于學(xué)生理解。

二、高職體育教學(xué)課程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

首先，新媒體工具在教學(xué)的應(yīng)用是教師在教學(xué)上一定程度的創(chuàng)新。而對于老師而言，不僅僅是要對教學(xué)內(nèi)容的精通，還要對新媒體應(yīng)用上有一定的了解，比如現(xiàn)代媒體很常用的視頻制作軟件、剪輯軟件、編輯軟件的能力，才能更好的適應(yīng)的各種教學(xué)[3]。同時，也間接的提升了教師體育教學(xué)技術(shù)的提高。在教學(xué)實踐中，新媒體的應(yīng)用豐富了課堂形式，達(dá)到教學(xué)各方面的提高。

其次，高職院校運用新媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生在開闊視野，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)資源可以通過新媒體得到，這樣資源無疑給學(xué)生和教師拓展了專業(yè)上的視野，無論是專業(yè)上的專業(yè)技能還是動作的呈現(xiàn)，都是將非常專業(yè)的形式展現(xiàn)出來，而教師也可以根據(jù)教學(xué)視頻不斷地提升自身教學(xué)水平，新媒體的教學(xué)應(yīng)用也可以開拓教學(xué)技術(shù)。

三、新媒體技術(shù)下高職體育教學(xué)的改革與發(fā)展

（一）反復(fù)學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)視頻

在高職體育教學(xué)中，教師運用新媒體最廣泛的方式就是在教學(xué)實踐過程中播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)跳高內(nèi)容，教師則會找到一些專業(yè)的跳高運動員的訓(xùn)練視頻，學(xué)生通過視頻了解跳高的技術(shù)要領(lǐng)，從而了解這一門運動。

首先，一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以在體育教學(xué)當(dāng)中多次使用。對于一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師不僅可以用它作為一個媒介，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與此同時，還可以通過一些專業(yè)性的視頻不斷的完善自身的專業(yè)水平。其次，在反復(fù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和教師都會有相對的提高。因為在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，會不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的一寫弊端與不足，然后在不間斷的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而達(dá)到改善自身的問題。

（二）提高高職體育教學(xué)的形象性與趣味性

在實踐中，新媒體的示范比教師的示范更具有趣味性與形象性，動作的規(guī)范程度也比教師要高。同時，新媒體具有多方面的特點，比如聲音、圖像，比起教師的單一示范新媒體更具有多方面直觀的特點。教師可以采用的方式有很多，如下：

方式投影儀肢體語言直觀教具優(yōu)點讓學(xué)生有直觀感受親身示范更具主觀性有主觀的視覺感受缺點感受不夠強(qiáng)烈存在教學(xué)誤差對具體運用不明確運用范圍理論教學(xué)實踐教學(xué)實踐教學(xué)

在體育教學(xué)過程中，在多媒體教學(xué)下一般采用以動漫的形式展示或者真人的形式展示。教師在選擇運用哪種視頻形式可以根據(jù)教師與學(xué)生的相同喜好，或以教師對于多媒體技術(shù)的熟練程度為基礎(chǔ)。其次，可以用正確的和錯誤的兩種方式來對比，從而更加深刻的理解正確的方式。體育是一門實踐性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中會受到或多或少來自外界的干擾，導(dǎo)致細(xì)節(jié)一些方面會出現(xiàn)差別。在新媒體的前提下由于視角的不同，也會對不同學(xué)生的接收產(chǎn)生影響，因此教學(xué)過程到了鞏固階段，教師可以錄制學(xué)生在不同階段訓(xùn)練的訓(xùn)練視頻，視頻錄制結(jié)束以后，可以在課堂上播放，讓學(xué)生了解自身的不足，最后根據(jù)規(guī)范的動作和教師的講解來改善自身的缺陷，因此，新媒體不僅可以幫助教師和學(xué)生學(xué)到更多專業(yè)性的知識，還可以使整個教學(xué)過程更加直觀，提升學(xué)生的效率。

四、結(jié)束語

新媒體的出現(xiàn)，是突破傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的一大創(chuàng)新途徑，對于教師和學(xué)生來說，都是一種新的嘗試，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造多渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會，更好的掌握體育這一門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]董紅印.探析高職體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用研究[J].職大學(xué)報,2015,03:105-107.

[2]劉殊.試論新形勢下體育高職教育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技,2015,21:69-70.

[3]王國玲.新時期高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展構(gòu)思[J].旅游縱覽(行業(yè)版),2011,03:96-97.