胡秋瓊，成　云

(西華師范大學(xué) 1.教育學(xué)院；　2.教師教育學(xué)院，四川 南充　637002)

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研究生新生UPI測(cè)量結(jié)果分析

胡秋瓊1，成云2

(西華師范大學(xué) 1.教育學(xué)院；2.教師教育學(xué)院，四川 南充637002)

為了解碩士研究生新生的心理健康狀況，選用某師范大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的碩士研究生新生作為被試者，采用UPI量表對(duì)被試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：1.研究生新生的心理健康狀況不容樂(lè)觀；2.男女生、文理科之間的差異不顯著。

研究生新生；UPI；心理健康；分析

近年來(lái)，不斷發(fā)生的校園惡性事件導(dǎo)致大學(xué)生的心理健康狀況越來(lái)越受到重視，相關(guān)研究也較多。相比之下，對(duì)研究生心理健康狀況的研究較少。而研究生群體面臨著即將脫離學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及面臨著學(xué)業(yè)、戀愛、婚姻以及家庭的重?fù)?dān)等壓力，他們的身心健康狀況更需要我們的關(guān)注。為了解研究生的心理狀況，對(duì)四川某師范院校的研究生新生進(jìn)行了心理健康普查。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象。

四川某師范院校2015級(jí)全體研究生新生。共700人參與問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷635份，回收率為90.9%。其中男生146份，女生489份。文科399人，理科236人，于入學(xué)當(dāng)年11月施測(cè)。

1.2測(cè)量工具。

采用UPI(University Personality Inventory)。該量表是日本心理咨詢專家和精神科醫(yī)生，為早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題而聯(lián)合編制的，經(jīng)修訂后，我國(guó)許多高校每年為了解學(xué)生的心理健康狀況都在使用。該量表共有3個(gè)部分，第一部分是為了解學(xué)生的基本情況，包括人口學(xué)資料及其他，以便在分析問(wèn)卷時(shí)作為參考。第二部分有60題，包括4個(gè)測(cè)偽題(5、20、35、50題)，4個(gè)關(guān)鍵題(8、16、25、26題)，被測(cè)對(duì)象做“是”與“否”的回答，回答“是”計(jì)1分，“否”不計(jì)分，測(cè)偽題不計(jì)分，共56分。主要反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾等癥狀。第三部分是輔助題，主要了解被測(cè)者對(duì)自己心理健康狀況的總體評(píng)價(jià)以及是否接受過(guò)心理咨詢和治療，有無(wú)心理咨詢需求。

根據(jù)UPI評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將被測(cè)者分為三類：第一類被測(cè)者，滿足下列條件之一：總分在25分(包括25分)以上者；第25題做肯定選擇者；8、16、26至少2題做肯定選擇者；輔助題中至少有2題做肯定選擇者；明確提出心理咨詢要求且屬于心理問(wèn)題者。這類被測(cè)者一般來(lái)說(shuō)有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要進(jìn)行詳細(xì)篩查。第二類被測(cè)者，符合下列條件之一：總分在20-24之間者；第8、16、26題中只有一題做肯定選擇者；輔助題中只有一題做肯定選擇者。這類被測(cè)者沒(méi)有嚴(yán)重心理問(wèn)題，可作為咨詢機(jī)構(gòu)今后關(guān)注的對(duì)象。第三類被測(cè)者，即不符合上述一、二類，顯示暫時(shí)并無(wú)心理問(wèn)題，可開展活動(dòng)作為預(yù)防。

1.3方法。

數(shù)據(jù)全部錄入SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　結(jié)果

2.1 研究生新生總體心理健康狀況。

由表1顯示，635名研究生的一類檢出率中，男生檢出率是4.09%，女生的檢出率是14.33%；二類檢出率中男生檢出率是7.40%，女生檢出率是25.04%；三類即暫時(shí)沒(méi)有心理問(wèn)題的研究生新生有312人，占總?cè)藬?shù)的49.14%。

表1　研究生新生總體心理健康狀況分布表

2.2 主要心理癥狀選擇率。

UPI第二部分的60個(gè)題，包含了大學(xué)生的大部分心理癥狀，為了更好地探究影響大學(xué)生心理健康的因素，根據(jù)研究生新生的答題記錄，統(tǒng)計(jì)出15個(gè)答題肯定率較高的題目。

由表2可見，其中，“愛操心”“對(duì)臟很在乎”兩個(gè)條目的答題肯定率均達(dá)到了50%以上；而“對(duì)任何事不反復(fù)確認(rèn)就不放心”“記憶力減退”“缺乏決斷能力”三個(gè)條目的肯定率在40%以上，其他如“在乎別人的視線”“缺乏自信心”等10個(gè)條目的答題肯定率都在28%以上。

表2　主要心理癥狀選擇率比較

注：除去4個(gè)測(cè)偽題

2.3各因子的性別差異和院系差異。

UPI測(cè)量的四種心理癥狀傾向，即軀體癥狀、精神分裂、抑郁以及神經(jīng)癥，由表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，男女生并沒(méi)有差異，但是男生在各個(gè)癥狀上的得分比女生更高。

研究生新生所學(xué)專業(yè)分為文科和理科，文科包括文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、國(guó)土資源學(xué)院等院系的專業(yè)，理科包括化學(xué)化工學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院 、數(shù)學(xué)與信息學(xué)院等院系的專業(yè)，通過(guò)檢測(cè)文理科的得分發(fā)現(xiàn)，文科與理科之間的差異并不顯著，但是文科生的得分要高于理科生的得分，見表3。

表3　不同性別和院系的新生在各個(gè)心理癥狀上的差異

注：*p<0.05,**p<0.01

2.4不同性別在各類被測(cè)者中所占的人數(shù)比例情況。

本次施測(cè)的對(duì)象包括146名男生和489名女生，根據(jù)卡方檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，Ⅰ類中男生和女生所占比例分別是17.8%和18.8%，Ⅱ類中分別是31.5%和32.7%，Ⅲ類的比例分別是50.7%和48.5%，由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，X2值是0.225，說(shuō)明男生與女生在各類中的人數(shù)差異并不顯著。

表4　不同性別在各類別中所占的人數(shù)比例

注：*p<0.05,**p<0.01

3　討論

3.1研究生新生的總體心理健康狀況。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Ⅰ類被測(cè)者即可能有較為嚴(yán)重的心理障礙者有18.42%；Ⅱ類被測(cè)者有32.44%，他們可能有潛在的心理障礙存在，在某些情況下可能會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)烈的反應(yīng)；Ⅲ類被測(cè)者，即暫時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題的心理健康者，其所占比例為49.14%。由此可知，研究生新生中大約有50.86%的學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題。

研究生是經(jīng)過(guò)考試選拔后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)、文化水平較高的一個(gè)群體，來(lái)自社會(huì)的要求、家人的期望、自身對(duì)學(xué)業(yè)的期待、自我角色的定位以及成家立業(yè)等方面的壓力很多，若調(diào)節(jié)不好，找不到合適的方法宣泄積壓的情緒和解決問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。

由于本次施測(cè)的時(shí)間是研究生入學(xué)后的一個(gè)月，此時(shí)他們來(lái)到學(xué)校不久，剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，盡管有豐富的適應(yīng)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，但難免會(huì)遭遇一些不同的情況，如南北的飲食文化差異、水土不服、與室友相處等問(wèn)題，所以測(cè)出的結(jié)果顯示有心理健康問(wèn)題的新生比例較高。若施測(cè)的時(shí)間不同，有些問(wèn)題隨著時(shí)間的推移會(huì)慢慢變輕，甚至消失。

另外，UPI是按照“是”和“否”的形式作答，有的題目含義比較模糊，如在測(cè)試時(shí)“對(duì)臟很在乎”，不同的人可能對(duì)該條目的理解不相同，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，所以結(jié)果也不一樣。

3.2 不同心理癥狀較高選擇率。

從研究生新生的答題選擇率來(lái)看：第一，研究生對(duì)今后比較擔(dān)憂。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、研究生的擴(kuò)大招生致使研究生在找工作時(shí)常常碰壁，很難找到滿意的工作，由此導(dǎo)致焦慮的情緒持續(xù)存在。第二，情緒易被干擾、破壞。大部分的被試者認(rèn)為情緒容易被其他人或事干擾，并且不懂得如何調(diào)節(jié)情緒，把不良的情緒發(fā)泄在自己或者他人身上，不僅不能解決問(wèn)題，而且還破壞了與他人的關(guān)系，如此惡性循環(huán)，心理狀況必然會(huì)受到影響。第三，太在乎別人的眼光。本次施測(cè)的研究生新生大部分都是90后，他們對(duì)自我的關(guān)注更多，在意自己給別人的印象，別人的評(píng)價(jià)被當(dāng)做是反映自身優(yōu)缺點(diǎn)的一面鏡子，在他們的評(píng)價(jià)中形成鏡我，對(duì)好的評(píng)價(jià)感到滿足，不好的評(píng)價(jià)就會(huì)耿耿于懷。第四，父母和自己的期望太高。本次施測(cè)的對(duì)象是最初開始自費(fèi)上學(xué)的研究生群體，他們不再享受國(guó)家規(guī)定的學(xué)費(fèi)免費(fèi)的政策，每年的學(xué)費(fèi)較高，加之生活費(fèi)以及其他的費(fèi)用，讓有的家庭難以承受。每年繳納的學(xué)費(fèi)讓其父母和研究生自己都對(duì)研究生學(xué)習(xí)的期望值變大。而入學(xué)后種種不如意導(dǎo)致他們內(nèi)心的失望，期望與失望的交疊之下，矛盾沖突明顯，內(nèi)心失衡，出現(xiàn)心理問(wèn)題。

3.3 關(guān)注女生和文科生的心理健康。

大部分女生心思細(xì)膩，比較敏感，心理承受能力較弱，情感脆弱，遇到挫折后的反應(yīng)一般也要比男生劇烈，在師范院校，女生的數(shù)量多，會(huì)產(chǎn)生一些攀比心理。加之現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，在與人相處過(guò)程中把握不好人際交往的原則，往往按照自己的意愿去做事，久而久之，人際關(guān)系方面變得敏感。

文科生與理科生相比，有更多的理論知識(shí)需要去思考，他們普遍來(lái)說(shuō)心思更為細(xì)膩和敏感，注重情感的交流，并且在今后的就業(yè)方面有很多顧慮，與理科生相比，文科生找工作更為困難，要找到比較滿意的工作需要耗費(fèi)更多的精力，所以，文科研究生在各因子的得分要高于理科研究生。

4　對(duì)策與建議

4.1做好研究生新生心理適應(yīng)教育。

通常，我們比較關(guān)心本科生的心理健康狀況，對(duì)研究生的心理狀況關(guān)注的并不多，而研究生本身各方面的壓力更大，他們的心理健康狀況也需要積極的關(guān)注。在給本科生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，也應(yīng)該給研究生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，比如如何?yīng)對(duì)壓力、如何處理人際關(guān)系等。

除此之外，建立學(xué)生心理檔案，完善心理檔案系統(tǒng)也是十分必要的。心理檔案需要從小建立，從學(xué)生入學(xué)開始，一直到走出校門甚至終生都需要。它的內(nèi)容需要包括心理測(cè)量量表、不同人的評(píng)價(jià)，包括父母、老師、同伴自己的評(píng)價(jià)等，都需記錄在里面，每個(gè)階段都要記錄。這種檔案伴隨著人的一生，能夠被人查閱到。

4.2根據(jù)心理普查的結(jié)果，進(jìn)行有針對(duì)性的咨詢工作。

針對(duì)第一類學(xué)生，尤其是總分高和在量表測(cè)試中顯示有自殺想法的研究生，應(yīng)該在測(cè)試后進(jìn)行面談，了解更客觀真實(shí)的具體情況。面談后，對(duì)于情況較好的，教給他們適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)壓力、調(diào)節(jié)情緒的方法，盡快適應(yīng)研究生的生活；對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行長(zhǎng)期咨詢，若咨詢效果不明顯，還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介到更權(quán)威的機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治，必要時(shí)配合藥物治療，并反饋給學(xué)生所在學(xué)院的負(fù)責(zé)人，對(duì)其長(zhǎng)期觀察。

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Class No.:G444Document Mark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

The Analysis of Postgraduates’ UPI Measurement Results

Hu Qiuqiong1，Cheng Yun2

(1.School of Education, China west Normal University, Nanchong, Sichuan 637002,China;2.School of Teacher Education, China West Normal University of, Nanchong, Sichuan 637002，China)

In order to understand the mental health status of the freshmen of postgraduate, this study chooses a certain normal university first-year postgraduate freshmen as study subjects . The results showed that: 1. the mental health status of the new graduate is not optimistic; 2. No significant differences between boys and girls, and between the liberal arts and the science majors.

postgraduates；UPI；mental health；analysis

胡秋瓊，碩士，西華師范大學(xué)教育學(xué)院。研究方向：心理咨詢，心理健康教育。

1672-6758(2016)06-0038-4

G444

A

成云，教授，西華師范大學(xué)教師教育學(xué)院。