孫鵬飛，陳忠樹

（安徽新華學院文化與新聞傳播學院，安徽合肥230088）

大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及改善策略
——以安徽省高校為例

孫鵬飛，陳忠樹

（安徽新華學院文化與新聞傳播學院，安徽合肥230088）

本文基于對有關社會調查工作數(shù)據(jù)結果的列示以及分析，重點闡述了安徽省域部分高校在校大學生群體的網(wǎng)絡信息媒介素養(yǎng)建設的現(xiàn)有狀況，并在此基礎上提出了有效提升安徽省大學生個體網(wǎng)絡信息媒介素養(yǎng)水平的教育實踐策略.

大學生；媒介素養(yǎng)；現(xiàn)狀；改善策略；安徽高校

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸與處理技術的良好發(fā)展，以及廣泛運用，網(wǎng)絡信息媒介平臺已經(jīng)成為現(xiàn)有階段的大學生群體，實現(xiàn)信息資源內容獲取目標的重要途徑，時至今日，大學生群體實際進行的建構基本生活方式和學習方式的實踐行為，其開展狀態(tài)與網(wǎng)絡信息技術媒介形態(tài)之間的密切關系日漸清晰.在網(wǎng)絡信息媒介技術形態(tài)的發(fā)展背景之下，網(wǎng)絡信息資源的學習以及運用能力水平，已經(jīng)成為切實衡量大學生群體個人綜合素質建設狀況的重要指標，本文將以安徽省部分高校在校學生群體為基點，通過系統(tǒng)化的實證調查操作，簡要分析安徽省在校大學生群體的網(wǎng)路媒介素養(yǎng)的建構現(xiàn)狀以及改善路徑，預期為相關領域的研究人員提供借鑒意義.

1　關于安徽省部分高校大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)狀況的調查分析

為了使本文的研究內容具備充分的實踐參考意義以及學理說服力，我們選取了安徽省內的部分高校的大學生群體展開了關于網(wǎng)絡信息技術平臺使用情況網(wǎng)絡信息媒介素養(yǎng)建設發(fā)展狀況的調查分析，在2015年10月前后對安徽省屬高校安徽大學、安徽師范大學、安徽財經(jīng)大學、合肥師范學院、安徽新華學院、池州學院的部分在校學生展開了隨機問卷調查，調查中共計發(fā)出問卷600份，合計收回問卷556份，其中包含有效填寫問卷542份.現(xiàn)將調查中實際獲取的相關數(shù)據(jù)展開簡要的列示與分析：

1.1安徽大學生群體的網(wǎng)絡信息媒介認知狀況調研分析

表1　安徽省大學生群體日?；謾C以及電腦上網(wǎng)行為的頻率特征

表2　安徽省大學生群體使用網(wǎng)路信息媒介的目的性凋查

從這里列示的兩份數(shù)據(jù)表格可以初步對安徽省在校大學生群體的網(wǎng)絡媒介認知狀況形成初步的了解.在現(xiàn)有的調查數(shù)據(jù)基點上，可以真切地發(fā)現(xiàn)，安徽省絕大多數(shù)（87%）的在校大學生個體都已經(jīng)切實養(yǎng)成了運用網(wǎng)絡信息發(fā)布與處理媒介，建制日?；瘜W習生活模式的穩(wěn)定習慣.

與此同時，我們應當注意到，在現(xiàn)有發(fā)展階段，安徽省大學大學生群體在針對網(wǎng)絡信息媒介平臺開展使用功能認知的過程中，依然存在著明顯的局限性，有48%的學生將其進行網(wǎng)絡生活實踐行為的主要目的，設定為開展娛樂聊天以及網(wǎng)絡游戲娛樂活動，而且由32%學生將獲取新聞資訊作為其實施網(wǎng)絡信息訪問行為的主要目的，而僅僅有16%的學生將網(wǎng)絡信息媒介視作其在校專業(yè)學習的輔助信息工具.

1.2關于網(wǎng)絡信息傳播、信息內容構成以及網(wǎng)絡媒介批判等內容的調研數(shù)據(jù)分析

我們在進行調研實踐工作的過程中，具體設定了一系列的問題，針對安徽省域內部的較大數(shù)量規(guī)模的在校大學生群體展開了關于網(wǎng)絡信息媒介素養(yǎng)建設狀況的調研分析，在關注大學生群體的網(wǎng)絡媒介認知狀況的基礎上，我們還重點關注了大學生群體對媒介信息傳播狀態(tài)網(wǎng)絡資訊信息內容構成以及網(wǎng)絡媒介信息批判等內容的態(tài)度趨向特征，現(xiàn)選取調查中涉及的部分問題，展開簡要的數(shù)據(jù)分析：

在這一小節(jié)中，筆者選取四個具體問題為論述對象，對安徽省大學生群體在實際運用網(wǎng)絡媒介開展信息資源的選擇以及獲取行為過程中的基本素質以及價值取向特征，展開了科學而清晰的揭示行為，其中可以看出相關學生群體在網(wǎng)絡素養(yǎng)建制過程中的一系列鮮明特征.

表3　安徽省大學生對網(wǎng)絡事件以及網(wǎng)友觀點的判斷趨向分析

表4　安徽省大學生在面對疑似虛假網(wǎng)絡信息時的選擇趨向分析

表5　安徽省大學生對發(fā)動、暴力以及色情網(wǎng)絡信息的態(tài)度趨向

表6　安徽省大學生實施網(wǎng)絡信息發(fā)布行為的目的分析

2　安徽省大學生群體網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)建構現(xiàn)狀分析

從上文中已經(jīng)列示的關于安徽省大學生群體媒介素質建設狀況的數(shù)據(jù)分析內容，可以比較真切地感知到安徽省大學生在開展網(wǎng)絡生活實踐過程中的群體化價值取向特征，這里，筆者將結合上文中已經(jīng)列示的調研數(shù)據(jù)，以及近以來相關領域學者研究工作過程中取得的有關成果，對安徽省大學生群體網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的建設現(xiàn)狀展開簡要的分析：

第一，大學生群體的網(wǎng)絡媒介平臺的接觸，以及消費行為呈現(xiàn)出日益頻繁的發(fā)展趨勢.在大學生群體基于網(wǎng)絡信息平臺的交流互動實踐行為的實施過程中，新媒體技術形態(tài)的出現(xiàn)以及運用，切實增強了大學生在實施虛擬化人際交往實踐行為過程中的真實感水平，并在此基礎上切實保障了大學生個體在開展線上人際交往過程中的效率水平，網(wǎng)絡領域著名學者詹金斯認為，參與式文化的發(fā)展，使得消費者的觀念意識形態(tài)能夠與他人實現(xiàn)即時而有效的互動行為，這種趨勢一方面有效提升了大學生個體在實施學習實踐行為過程中的信息選擇空間，另一方面也使得學生之間的社交哈娛樂方式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展狀態(tài).

第二，共享化文化發(fā)展形態(tài)的深化，使得大學生在認識、接受以及運用新媒體技術形態(tài)的過程中，展現(xiàn)出了逐步加快的速度特征，每逢新型媒介技術形態(tài)的投入形態(tài)，大學生往往都會成為其最早一批的使用者，緣于大學生群體本身在思想觀念建構實踐體系層次的開放性以及包容性特征，使得他們往往會對網(wǎng)絡媒介技術形態(tài)體系之下的全新技術內容展開最充分的關切行為.

第三，信息資源的傳播者和接受者的角色轉化趨勢，緣于大學生群體在信息文化媒介活動過程中本身具備的極其充分的自由化實踐特征，使得這一群體往往能夠以網(wǎng)絡媒介信息的發(fā)布者以及接受者的雙重角色同時出現(xiàn)，在技術形態(tài)以及現(xiàn)實社會文化環(huán)境深刻變革的現(xiàn)實背景之下，網(wǎng)咯信息環(huán)境對大學生群體的整體化媒介素養(yǎng)狀況提出了日漸增強的要求.

第四，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡信息媒介發(fā)展背景下，大學生之間基于網(wǎng)絡技術平臺形態(tài)的社會交際行為呈現(xiàn)出了日漸充分的自由化特征，原有技術環(huán)境之下在時間以及空間層面的限制已經(jīng)被深刻打破.

3　安徽省大學生群體網(wǎng)絡生活實踐素養(yǎng)的提升策略簡析

3.1切實提升高校開展網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育工作的實施力度

第一，要切實選取科學有效的媒介素養(yǎng)教育課程實踐模式.安徽省域各高校應當切實將有關網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育工作的教育內容引入到大學專業(yè)課程實踐體系之中，要打破專業(yè)課程在高?，F(xiàn)行教學體系中的一家獨大的重點地位，切實將網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育課程引入到大學通識教育體系之中，要通過在大學生群體中切實開展相關知識內容的教學實踐工作，切實提升對大學生群體的知識以及觀念引導工作的實施力度，使得課堂學習空間扎實成為大學生接受網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的第一點位.

第二，要保證實際講授的教學知識內容與學生的知識儲備狀況以及知識接受能力之間具備相對充分的融合度.實現(xiàn)網(wǎng)絡應用能力建設與網(wǎng)絡媒介文化理論學習的充分結合.在現(xiàn)階段，安徽省大學生群體已經(jīng)擁有了較好的網(wǎng)絡技術形態(tài)應用能力，并且已經(jīng)切實形成了對自身具備的網(wǎng)絡技術形態(tài)的效能化自我認知狀態(tài).在實際進行大學生群體的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的教育實踐過程中，應當重點關注網(wǎng)絡媒介技術領域基本理論知識的教學實踐工作，切實彌補現(xiàn)有大學生群體在相關方面的欠缺性格局，并以此助力安徽省域在校大學生群體實際具備的網(wǎng)絡素養(yǎng)水準的有效提升.并且在實際培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡媒介信息素養(yǎng)的過程中，重點關注理論知識建構與實踐技能培養(yǎng)作之間的有效結合.

第三，切實引導教師角色轉變，引導教師在學生有關素養(yǎng)目標的建設過程中發(fā)揮引導者角色.實現(xiàn)安徽省高等院校在校學生群體網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育工作的提升目標，要切實敦促教師轉變自身在高等教育事業(yè)實務過程中的身份屬性，要重點為高校大學生創(chuàng)造開放寬松的網(wǎng)絡生活行為實務環(huán)境，教師在整體性的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)培養(yǎng)過程之中應當切實發(fā)揮思想觀念層次的指引作用，為學生的學習成長創(chuàng)造充分的自由活動環(huán)境.并針對學生群體中實際出現(xiàn)的不良行為傾向施加必要的糾正引導力量.

3.2切實提升高等院校與媒體機構以及社會力量之間的互動關系

安徽省內各個高校組織，應當切實營造適合開展網(wǎng)絡媒介教育事業(yè)的實踐環(huán)境，充分發(fā)揮地方性媒體組織在開拓相關資源內容過程中的實現(xiàn)優(yōu)勢，邀請媒體組織及其技術信息內容積極融入高校先關教育事業(yè)內容的實踐環(huán)境，通過開拓豐富多彩的教育實踐活動，切實實現(xiàn)思想教育、知識教育與實踐操作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)動結構.

想要切實提升安徽省域高校大學生群體網(wǎng)絡信息媒介素養(yǎng)的建制水平，應當切實促進多種教育力量實現(xiàn)穩(wěn)定有序的協(xié)調實踐格局的構建目標，媒介素養(yǎng)教育不應局限于專業(yè)教學體系之內，應當切實致力于不斷增強媒介素養(yǎng)教育實踐行為的開展力度，通過對相關領域基本理論知識的教育傳播行為，切實加強與獨立性地方社會媒體以及社會力量之間的互動關系力量，切實助力安徽省域大學生群體網(wǎng)絡媒介信息素養(yǎng)教育以及建制實踐水平的有效提升.

4　結束語

本文針對安徽省域高校在校大學生群體的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)建構現(xiàn)狀，以及教育改良策略問題，結合具體化的調研數(shù)據(jù)展開了相關的分析論述工作過程，預期為相關領域的一線教師提供借鑒意義.

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G645

A

1673-260X（2016）03-0236-03

2015-12-28

教育部人文社會科學研究青年基金項目(15YJCZH151)；安徽省教育廳人文社會科學重點研究項目(SK2015A675)