袁守東

摘要：初中思想品德課程是一門以中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)生思想品德健康發(fā)展為根本目的的綜合性課程。誠(chéng)信是思想品德課教學(xué)的靈魂。思想品德教學(xué)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；誠(chéng)信美

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）18-0038-02

課堂的基本要素是教師和學(xué)生，教材和教法?，F(xiàn)從教材、教法，教師、學(xué)生等角度，闡述如何增強(qiáng)課堂教學(xué)誠(chéng)信之美，培育“人類心靈最圣潔的鮮花”。

一、誠(chéng)信之美，美在教材

在思想品德課中，首先要利用教材中的誠(chéng)信教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行誠(chéng)信教育。

比如，在教材第二單元《合作誠(chéng)信》中安排了《與誠(chéng)信同行》這一課內(nèi)容，通過(guò)古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的事例讓學(xué)生理解誠(chéng)信的要義，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)的重要意義。同時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人品行、個(gè)人交往理解培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)的重要性，而且從發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，從個(gè)人在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中如何生存發(fā)展這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)堅(jiān)守誠(chéng)信的價(jià)值。從而，讓學(xué)生從教材中真正體會(huì)到生活中的誠(chéng)信之美。

在教學(xué)第一框《人貴誠(chéng)信》內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合身邊現(xiàn)有資源，向?qū)W生展示了全國(guó)模范教師——我市贛榆區(qū)黑林中心小學(xué)柏紀(jì)榮老師的先進(jìn)事跡。柏紀(jì)榮老師被譽(yù)為“最美山村教師”，在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，很多人無(wú)不向金錢和地位屈服。而柏紀(jì)榮老師卻放棄優(yōu)厚的待遇，扎根山村三十年，用實(shí)際行動(dòng)譜寫育人情懷，展示了教師的光輝形象。柏紀(jì)榮老師這一壯舉，也源自于她對(duì)孩子們的愛(ài)，更是她對(duì)永不離開(kāi)孩子們的這句話一輩子的承諾。這一承諾正是柏紀(jì)榮老師用一生對(duì)山村孩子們誠(chéng)信的生動(dòng)寫照。

將這一事例加入我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，目的是讓學(xué)生從事例中看到堅(jiān)守誠(chéng)信的美，更讓學(xué)生進(jìn)一步了解老師對(duì)他們辛勤付出的美。也向?qū)W生闡明教師在從事“高大上”的職業(yè)，而不是為了金錢和名利。我們教師的眼中有的只是學(xué)生，我們?cè)敢庥靡簧恼\(chéng)信來(lái)兌現(xiàn)我們的承諾。這樣有利于在學(xué)生心目中留下高大的教師形象，不僅達(dá)到深刻理解人要講誠(chéng)信的意義，而且也向?qū)W生展示了教師內(nèi)在的美，獲得預(yù)期教學(xué)效果。

二、誠(chéng)信之美，美在教法

任何課程的教學(xué)，都應(yīng)該也可以做到真、善、美相結(jié)合，這一點(diǎn)在思品課堂教學(xué)上體現(xiàn)得最明顯、最集中。因?yàn)樗计穼W(xué)科在教法上把認(rèn)識(shí)對(duì)象指向人自身，引導(dǎo)學(xué)生明確“我在社會(huì)生活中怎么辦”，直接把對(duì)真、善、美的追求擺在學(xué)生面前。

俗話說(shuō)得好，“一線串珍珠”，這句話也形象地說(shuō)明精彩的課堂大多有一條精美的線索貫穿。在教學(xué)《與誠(chéng)信同行》第二框《做誠(chéng)實(shí)的人》內(nèi)容時(shí)，我選用2014年中央電視臺(tái)春晚小品《扶不扶》導(dǎo)人新課，學(xué)生看完小品后進(jìn)行討論和思考：為什么對(duì)人要誠(chéng)實(shí)？假如這個(gè)社會(huì)人與人之間都互相欺騙會(huì)怎樣？別人對(duì)你不誠(chéng)實(shí)你會(huì)有怎樣的感受？在復(fù)雜的社會(huì)生活中如何做到誠(chéng)信？在小組討論和觀點(diǎn)展示過(guò)程中，學(xué)生圍繞小品內(nèi)容進(jìn)行了分析說(shuō)明，更加明白做誠(chéng)實(shí)人的重要性。最后，小組總結(jié)中用小品中的一句臺(tái)詞“這人倒了咱不扶，那人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來(lái)了”道盡本課主題，做誠(chéng)實(shí)人的意義所在。

通過(guò)春晚小品，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻撝杏性捒烧f(shuō)。同時(shí)，用“扶不扶”這條線索，讓學(xué)生在跌宕起伏的故事情節(jié)中，感受心靈的碰撞。從而深刻領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信是一種良好的道德品質(zhì)，只有堅(jiān)守誠(chéng)信，才能得到他人信任。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

課堂不僅是在演繹教師的智慧，也是在彰顯教師的情感。我們要真情投入教學(xué)，學(xué)會(huì)用真摯、親切的情感感染學(xué)生，用情感引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考。我們對(duì)自己作為一名教師所從事的工作應(yīng)熱愛(ài)、執(zhí)著，更要利用自身優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生潛移默化傳遞我們作為一名教師真正的魅力所在，因?yàn)椤坝H其師，方能信其道”。

三、誠(chéng)信之美。美在學(xué)生

陶行知先生說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！蔽覀兊慕虒W(xué)不是空談，而是以“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”，是以真實(shí)的生活揭示真正的人生道理。

在教學(xué)《人貴誠(chéng)信》內(nèi)容時(shí)我引用揚(yáng)州大學(xué)附中17歲的學(xué)生徐礪寒，在騎車上學(xué)時(shí)，不小心撞上別人的轎車后，寫下紙條承諾負(fù)責(zé)的案例。隨后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你騎車不小心撞到別人的車，車主不在，你是選擇逃避還是面對(duì)？讓學(xué)生在激烈的思維碰撞中，產(chǎn)生靈感的火花，展示現(xiàn)代中學(xué)生的誠(chéng)信之美。

在教學(xué)《尊重隱私，保守秘密》內(nèi)容時(shí)，我列舉日常生活中的一些事例，如有的人沒(méi)做作業(yè)，同學(xué)主動(dòng)幫助他人抄襲，或是替同學(xué)撒謊；有人因?yàn)閷W(xué)習(xí)不用功，但又怕考不好被家長(zhǎng)和老師批評(píng)，就請(qǐng)同學(xué)幫忙作弊，而我們有的同學(xué)也樂(lè)意幫忙；以及家長(zhǎng)或老師看同學(xué)的日記等。啟發(fā)學(xué)生思考什么是隱私，什么是隱私權(quán)，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的行為對(duì)嗎。對(duì)此問(wèn)題，引發(fā)全班同學(xué)討論。在討論之余，我向?qū)W生提出尋找班級(jí)最美誠(chéng)信之星活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中得出誠(chéng)信守紀(jì)是為人做事的重要內(nèi)涵的結(jié)論，在同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信美的內(nèi)涵，將誠(chéng)信守紀(jì)看成是我們做人的基本準(zhǔn)則。明白誠(chéng)信是綻放于人類之樹(shù)的一朵鮮花，它把我們的世界變得更和諧，更美好，從而實(shí)現(xiàn)情感升華。

思品課堂是在濃郁的生活氣息中進(jìn)行理性思考的課堂，思品課堂的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和感悟，獲得實(shí)實(shí)在在收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在踐行中提升思想觀念和道德品質(zhì)。我們的課堂不回避社會(huì)負(fù)面生活，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，并切實(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)思考通過(guò)課堂教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)些什么。通過(guò)對(duì)蘇人版九年級(jí)思想品德第5課《與誠(chéng)信同行》的教學(xué)，使思想品德課堂呈現(xiàn)出誠(chéng)信之美，讓學(xué)生在初中階段的生活中，堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩，誠(chéng)實(shí)守信，真正體會(huì)真、善、美的內(nèi)涵。最終使這樣的美，不僅在教材中，教法上，還在教師身上，更在我們的教學(xué)主體——學(xué)生心目中得以生根發(fā)芽，孕育圣潔之花。

【責(zé)任編輯 馮榮光】