游金松

【摘要】當(dāng)前，外語(yǔ)教學(xué)法的研究和實(shí)踐方興未艾。本人將從英語(yǔ)情景教學(xué)的角度來(lái)探索一條外語(yǔ)教學(xué)卓有成效的新路子。本文包括三大部分：外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)情景教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和英語(yǔ)情景教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 設(shè)計(jì) 實(shí)施

一、外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的使用，使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和研究進(jìn)入前所未有的階段。各地紛紛探討和實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)觀念和方法，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上不同程度地實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，并使這種轉(zhuǎn)變成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

1.英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。新教材使用后，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力有明顯提高，但還存在以下問(wèn)題。

（1）學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言知識(shí)，但其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、合作能力仍然較低。

（2）教師為主導(dǎo)，偏重知識(shí)的講授，忽略學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙著教學(xué)的改革。

（3）教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.英語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢(shì)。近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。

（1）思想觀念上。從注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能并重的轉(zhuǎn)變。改變了原有的注重語(yǔ)法知識(shí)的講授和忽略聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的傾向。因此，研究焦點(diǎn)也發(fā)生了變化：從教什么到如何教的轉(zhuǎn)變；從學(xué)什么到如何學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)法的研究越來(lái)越受到重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）教學(xué)方法上。從單純的機(jī)械訓(xùn)練和語(yǔ)法翻譯法教學(xué)到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的多層次訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。提倡精講多練，講練結(jié)合，以練為主。提高學(xué)生綜合能力以達(dá)到終生受益的目的。

因此，改革初中英語(yǔ)教學(xué)，探索一種符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和改革需要的課堂教學(xué)模式成為當(dāng)務(wù)之急。

二、情景教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.探索情景教學(xué)的目的。運(yùn)用情景教學(xué)首先要鉆研教材，從突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。其教學(xué)原則是：課堂教學(xué)交際化，即通過(guò)設(shè)置的交際情景，教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在新的場(chǎng)合重新組織進(jìn)行模擬交際或真實(shí)交際，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.內(nèi)容設(shè)計(jì)。優(yōu)化情景是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)情景，有效地激起學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)中來(lái)。

（1）對(duì)話教學(xué)情景設(shè)計(jì)。情景教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。然而，語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的前提。因此，我們從聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)開(kāi)始，從機(jī)械操練入手，逐漸過(guò)渡到靈活運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)置新的語(yǔ)言情景，進(jìn)行情景教學(xué)。

具體做法：1）聽(tīng)對(duì)話錄音（1-2遍）進(jìn)行機(jī)械操練，同學(xué)之間背誦對(duì)話，用實(shí)際人名改寫對(duì)話進(jìn)行演練，并能就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的遷移。2）講解并板書(shū)主要詞組及句型，并將所學(xué)新詞組口述新編對(duì)話或短文，訓(xùn)練學(xué)生的模仿和操練能力。3）聽(tīng)寫一個(gè)內(nèi)容相近的對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和寫的能力，同時(shí)，把學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)從口頭落實(shí)到筆頭。

（2）課文教學(xué)情景設(shè)計(jì)。教學(xué)目的：通過(guò)課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獲得文字信息的能力及運(yùn)用語(yǔ)言的能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

具體做法：1）課前預(yù)習(xí)課文。要求能拼讀、拼寫生詞，查閱詞典，了解生詞的含義，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2）從聽(tīng)入手。聽(tīng)課文錄音（1-2遍），模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并通過(guò)教師提問(wèn)，檢查學(xué)生是否抓住了課文的要點(diǎn)和內(nèi)涵，吸收了哪些信息，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。3）讓學(xué)生“說(shuō)”。教師根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在與課文有關(guān)的語(yǔ)境中開(kāi)展言語(yǔ)交流活動(dòng)，如提問(wèn)、看圖說(shuō)話、討論等形式，熟悉課文。如果學(xué)生理解有困難時(shí)，教師要充分利用實(shí)物和直觀教具，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作和表情等非語(yǔ)言方式，創(chuàng)設(shè)情景，掃除學(xué)生的理解障礙。4）導(dǎo)讀。通過(guò)前三步的操練，學(xué)生已基本熟悉課文內(nèi)容，初步掌握課文中單詞、詞組及句型的含義和用法。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并根據(jù)“詞、句、文”教學(xué)原則，對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行講解和組織聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交叉操練，以幫助學(xué)生擴(kuò)大和加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，提高語(yǔ)言的能力。5）再“說(shuō)”。要求學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行再運(yùn)用，用到另一個(gè)新語(yǔ)境中（知識(shí)來(lái)自課文，再跳出課文進(jìn)行運(yùn)用）。訓(xùn)練方式是：創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生造句、編短文，討論，自述學(xué)習(xí)心得，模擬旅游和參觀等。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

三、英語(yǔ)情景教學(xué)的影響

情景教學(xué)注重在設(shè)置的生動(dòng)形象、情真意切的語(yǔ)境中操練、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到交際的目的。情景教學(xué)使課堂語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的方案描述中解放出來(lái)，在一定的情景中，以課堂活動(dòng)為主體以學(xué)生為中心，進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，學(xué)生從有聲、有形、有情的語(yǔ)流和情景中獲取知識(shí)的信息，從反復(fù)操練中去復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。科學(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景教學(xué)，能達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目的，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

總之，情景教學(xué)是在注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展其思維品質(zhì)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生自我探索和自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)、時(shí)間和空間。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)、積極向上和自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.