范洪偉

【摘 要】 近年我國(guó)的教育體制深入改革完善，各級(jí)教育工作人員都積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持創(chuàng)新和完善目前的教育教學(xué)手段。文章對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何應(yīng)用小組合作方法進(jìn)行了分析，供相關(guān)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】 初中；物理；實(shí)驗(yàn)；小組合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

在初中物理教學(xué)過(guò)程中推廣小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。初中生通過(guò)小組內(nèi)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考和探索，學(xué)習(xí)新的理論內(nèi)容。老師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到合作實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生所帶來(lái)的積極性影響，加大推廣實(shí)施力度。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作中存在的問(wèn)題

研究分析發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的喜愛(ài)程度超過(guò)了固定知識(shí)課本的內(nèi)容，配合應(yīng)用小組合作的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大幅度激發(fā)，對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要作用。如今小組合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題詳細(xì)研究，針對(duì)性的解決是長(zhǎng)期應(yīng)用中必須面對(duì)的問(wèn)題。

1.分組問(wèn)題

隨著學(xué)校更加重視人性化教學(xué)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的選擇自由組合是一種好的教學(xué)方法，不同主體之間具有明顯的差異性，交友的范圍和愛(ài)好也是不一致的，老師可以提出具體的要求，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)作為最終目標(biāo)，找到能夠互相幫助的同學(xué)。但是實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組整體水平的相差程度過(guò)大，優(yōu)秀學(xué)生組織到一起，部分學(xué)習(xí)一般的學(xué)生組織到了一起，喜歡玩耍的同學(xué)自由組合到一起，如此成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)步更加快，普通小組難以解決實(shí)際問(wèn)題，喜歡玩耍的同學(xué)完全放棄了原本的目的。

2.合作問(wèn)題

物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著各式各樣的問(wèn)題，造成合作難以完成教學(xué)任務(wù)，合作的時(shí)候小組成員都有自己的想法和意見(jiàn)，同學(xué)的個(gè)性都比較鮮明，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵或是不合拍，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。

3.面子問(wèn)題

為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，提升小組合作效率，在小組劃分的時(shí)候通常將優(yōu)秀學(xué)生和其他學(xué)生搭配組合，讓不同小組之間的綜合水平處于相同的狀態(tài)，通過(guò)小組合作的方法來(lái)促進(jìn)共同的進(jìn)步。但是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較次的同學(xué)不肯將自己不理解地方指出來(lái)，害怕其他小組成員的嘲笑，自己動(dòng)手操作的能力不好，總體紀(jì)律性較低。

4.忘記實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

很多學(xué)生試驗(yàn)中逐漸偏離了原有的目標(biāo)和要求，實(shí)驗(yàn)討論過(guò)程和相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)，學(xué)習(xí)效率非常低。

二、解決問(wèn)題的辦法

初中生心理和生理發(fā)展還不夠成熟，思維活躍，各種想法比較多，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的知識(shí)，培養(yǎng)自身的思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于物理的發(fā)展和原理有所了解，針對(duì)小組合作中的問(wèn)題，提出以下的解決辦法。

1.分組方法科學(xué)化以及人性化

初中物理實(shí)驗(yàn)不僅要學(xué)生明白其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生能夠自己解決問(wèn)題，小組劃分應(yīng)給予學(xué)生一定的自由權(quán)利，老師聽(tīng)取學(xué)生要求后進(jìn)行部分的調(diào)整劃分，將優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生有序組合，保證分組的科學(xué)性，同時(shí)尊重學(xué)生主體的部分意見(jiàn)。社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求不斷提升，未來(lái)團(tuán)隊(duì)合作能力是衡量人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)去課堂講解方式造成學(xué)生對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的感受不深刻，大力推廣實(shí)驗(yàn)分組教學(xué)，讓學(xué)生在此過(guò)程中明白尊重他人，要積極聽(tīng)取別人的建議和想法，學(xué)會(huì)和他人合作，通過(guò)這種方式激發(fā)主體的興趣，提升積極性。動(dòng)手實(shí)踐能夠加深主體的印象，讓學(xué)生真正感到科學(xué)的神奇促進(jìn)進(jìn)步。

2.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并展開(kāi)探究

初中生由于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)熱情比較高，初中物理實(shí)驗(yàn)的大部分內(nèi)容形式比較簡(jiǎn)單，僅僅部分的電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備比較專(zhuān)業(yè)。老師在試驗(yàn)中要幫助學(xué)生培養(yǎng)探究能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)觀(guān)的形成，這樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)才會(huì)有幫助。

例如學(xué)習(xí)平面鏡成像的時(shí)候，由于日常中學(xué)生對(duì)于其特點(diǎn)不會(huì)關(guān)注，所以開(kāi)始階段學(xué)生會(huì)認(rèn)為平面鏡的成像特點(diǎn)是隨著距離的變更而變化，實(shí)際原因是由于人類(lèi)眼睛視角變化造成的一定錯(cuò)誤感受，老師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，來(lái)證明平面鏡成像的大小是一致的。學(xué)生應(yīng)用平面鏡和板擦，將板擦放在平面鏡的一側(cè)，讓小組其他成員進(jìn)行觀(guān)察，控制距離的不斷變化，發(fā)現(xiàn)像好像是隨著變化的；如果觀(guān)察者站在板擦以及鏡子的中間，那么無(wú)論怎么移動(dòng)，觀(guān)察者看到的像大小和實(shí)物是一致的，通過(guò)對(duì)比學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己的視角存在影響，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度解釋出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，合理利用實(shí)際現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方向具有把握

整個(gè)合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)于不同小組的情況有所掌握，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行提示或是引導(dǎo)，不能讓學(xué)生完全根據(jù)自己的想法過(guò)分脫離實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和原則，老師要保證小組的實(shí)驗(yàn)方向，對(duì)于總體的大趨勢(shì)有所掌握，如果小組整體的狀態(tài)和態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間積極溝通，讓學(xué)生明白合作是集體的事情，不能由于自己的過(guò)分影響整個(gè)小組的效果，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

總而言之，初中物理教育過(guò)程中采用小組合作的實(shí)驗(yàn)方式，利用教材中的活動(dòng)探索，把握物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，將探究性和研究性學(xué)習(xí)相互融合，注重初中生個(gè)性化探究能力培養(yǎng)，改變教學(xué)水平停滯不前的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生進(jìn)步，為將來(lái)的物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊超.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究.[J].新課程.2015